Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145717), страница 22

Файл №1145717 Диссертация (Пути стабилизации и дестабилизации генома клеток костного мозга мыши при действии ольфакторных хемосигналов) 22 страницаДиссертация (1145717) страница 222019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 22)

1), то для последующего анализаданные этих групп были объединены.Анализ изменения концентрации кортикостерона в плазме крови после 30минутного предоставления 2,5-ДМП – показал достоверное увеличение (p=0,03)концентрации до медианного уровня 40,67 нг/мл, по сравнению с контрольным – 1,57нг/мл (рис. 26, «А»). Увеличение произошло более чем в 25 раз.

При часовой экспозиции2,5-ДМП, концентрация кортикостерона у мышей достоверно снижалась, по сравнению с30-минутным воздействием тем же хемосигналом (p=0,028), и составляла 1,4 нг/мл (что неотличалось от контрольных значений).Предоставление самцам мышей хемосигналов самок-одиночек (ХСО) в видезагрязненной подстилки не привело к изменению концентрации кортикостерона ни через30, ни через 60 минут (рис. 26, «А»). Медианная концентрации через 30 минутпредоставления ХСО составила 1 нг/мл, а через 60 минут – 3,2 нг/мл. Не было обнаруженоизменения концентрации кортикостерона, по сравнению с контрольными показателями ипри совместном предоставлении 2,5-ДМП и ХСО. После 30-минутного воздействия99обоими хемосигналами концентрация кортикостерона составляла 2,1 нг/мл, а при 60минутной экспозиции – 0,95 нг/мл.Рис.26.Изменениеконцентрациикортикостерона(А),окситоцина(Б),лютеинизирующего гормона (В), тестостерона (Г) в плазме крови самцов мышей линииСВА при запаховом воздействии 2,5-ДМП«ДМП», хемосигналов самок-одиночек«ХСО», совместном действии этих хемосигналов «ДМП+ХСО» в течение 30 или 60минут, а также – при контрольном воздействии дистиллированной водой «H2O».Использованашкалаконцентрацияидесятичногомежквартильныйлогарифма.диапазон.НаграфикахСравненияуказанамедианнаяпроизводиликритериемКраскелла-Уоллиса, достоверно различающиеся группы соединены линиями, надкоторыми указан уровень значимости различий.Медианная концентрация окситоцина у мышей контрольной группы составляла3,86 мклМЕ/мл (рис.

26, «Б»). При тридцатиминутном воздействии хемосигналами ненаблюдали достоверных изменений концентрации окситоцина ни у одной группы:«ДМП30 мин» – 2,89 мклМЕ/мл; «ХСО30 мин» – 4,43 мклМЕ/мл, «ДМП+ХСО30 мин» –1,74 мклМЕ/мл.100Через час после начала воздействия 2,5-ДМП концентрация окситоцина снизиласьдо медианного уровня 1,49 мклМЕ/мл, что достоверно отличалось, как от контроля(«H2O») (p=0,032), так и от группы «ДМП30 мин» (p=0,046). При этом, при совместномдействии 2,5-ДМП и ХСО в течение 60 минут концентрация окситоцина не отличалась отконтрольной и составляла 3,13 мклМЕ/мл.

У группы «ХСО60 мин» также не наблюдалиотличий от контрольной группы и группы «ХСО30 мин», и медианная концентрацияокситоцина составляла 1,74 мклМЕ/мл.Изучение концентрации лютеинизирующего гормона (ЛГ) и тестостеронапоказало отсутствие достоверных изменений при действии всех изученных хемосигналов(рис. 26, «В», «Г»). Концентрация ЛГ в плазме крови самцов контрольной группы («H2O»)составляла 1,54 млМЕ/мл (рис. 26, «В»). У животных остальных групп медианнаяконцентрация колебалась в диапазоне от 1,95 (у группы «ХСО 60 мин») до 4,45 млМЕ/мл(у группы «ДМП60 мин»). Медианная концентрация тестостерона у мышей контрольнойгруппы («H2O») составляла 6,8 нМоль/л. У мышей группы «ХСО 30 мин» наблюдалитенденцию к повышению концентрации тестостерона до уровня 31,3 нМоль/л, однако изза высокой гетерогенности контрольной группы отличия не были достоверными (p=0,23)(рис.

26, «Г»). Медианные концентрации тестостерона у остальных групп также неотличались друг от друга и от контроля («H2O») и колебалась в диапазоне от 6,2 нМоль/л(у самцов группы «ХСО60 мин»), до 11,5 нМоль/л (у группы «ДМП+ХСО30 мин»).Таким образом, было выявлено, что при действии 2,5-ДМП, но не ХСО происходитповышение концентрации стресс-гормона кортикостерона (через 30 мин) и понижениеконцентрации «анти-стресс гормона» окситоцина (через 60 мин) в плазме крови самцовмышей линии CBA. Однако роль стресс-гормонов в генотоксических эффектах стрессаоставалась неизвестной.3.7. Эксперименты 7 и 8.

Исследование роли глюкокортикоидных гормонов икатехоламинов в цитогенетических эффектах на клетках костного мозга самцовлинии СВА при действии 2,5-ДМП и иммобилизацииДалее была изучена роль глюкокортикоидов и катехоламинов в генотоксическомэффектестресса.фармакологическимДляэтогоблокаторомнасамцовсинтезамышейлинииCBAглюкокортикоидоввоздействовали(метирапоном)–Эксперимент 7 или блокатором β2-адренорецепторов (пропранололом) – Эксперимент 8, азатем исследовали наличие нарушений митоза при иммобилизационном стрессе ивоздействии 2,5-ДМП (табл. 2).101Таблица 2. Частота митотических нарушений в клетках костного мозга (%) самцов линииСВА после совместного действия стрессорных воздействий – 2,5-ДМП «ДМП» илииммобилизации «ИММ» и блокаторов стресс-гормонов метирапона «М» и пропранолола«П».ВариантвоздействияК1ДМП1ИММ1К+МДМП + МИММ + МК2ДМП2ИММ2К+ПДМП + ПИММ + ПЧисложивотных555555666666Числоделений10291254104610291036828103212601256123712501245Частоты отдельных типов нарушений (%)ОМОХОФМП0,491,360,290,680,881,590,960,880,861,910,571,050,491,360,390,580,481,450,680,870,601,330,480,970,481,070,481,070,712,060,711,270,801,990,561,110,731,370,570,320,561,760,481,200,321,770,560,96Общий%2,824,31*4,40*2,823,473,383,104,76*4,46*2,994,003,61Примечания: забор материала производили через 22 часа после окончания стрессорныхвоздействий, длительность которых составляла 2 часа.

«К» контрольное воздействие –предоставление воды при отсутствии иммобилизации. Знаком плюс «+» – обозначеносочетанное воздействие двух факторов. ОМ – одиночный мост; ОХ – отставшаяхромосома; ОФ – одиночный фрагмент; МП – множественные перестройки; общий % –суммарная частота всех типов повреждений.В верхней половине таблице представлены результаты эксперимента с использованиемметирапона,а в нижней – пропранолола. Звездочками помечены группы достоверноотличающиеся от контроля («*» - p<0,05) критерий ANOVA.В обоих экспериментах контрольные группы не различались; кроме того, не былоотличий между группами, которые подвергали иммобилизации, а также – подвергализапаховому воздействию 2,5-ДМП. Поэтому данные соответствующих групп разныхповторностей были объединены (рис. 27, «А», «Б»), а результаты представлены взависимости от типа стрессора.

Данные всех групп были распределены нормально и былипроанализированы критерием ANOVA.Частота нарушений митозов у мышей объединенной контрольной группы составляла2,95%. Трехдневное пероральное воздействие пропранололом (при добавлении его впитьевую воду), как и инъекция метирапоном, не привели к изменению частотыхромосомных перестроек, частота нарушений митозов составила 2,99% (для группы«К+П») и 2,82% (для группы «К+М») (рис. 27, «А», «Б»).102Рис. 27.

(А), (Б) Частота митотических нарушений в клетках костного мозга (М±SE,%)самцов линии СВА после совместного действия стрессорных воздействий – 2,5-ДМП«ДМП» (А) или иммобилизации «ИММ» (Б) и блокаторов стресс-гормонов метирапона«М» и пропранолола «П». «К» - контрольное воздействие. Знаком плюс «+» - обозначеносочетанноевоздействиедвухфакторов.Звездочкамипомеченыдостоверноразличающиеся группы («*» – p<0,05; «***» – p<0,001), критерий ANOVA.(В) Спектры различных нарушений митоза у контрольной группы «К», при действии 2,5ДМП «ДМП» и иммобилизации «ИММ».(Г), (Д) Влияние пропранолола (Г) и метирапона (Д) частоту стресс-индуцированныхнарушений митоза (%). На графиках показаны среднее, максимальные и минимальныезначения нарушений митоза, а также – межквартильные интервалы.

Достоверностиразличий и подписи, аналогичны (А) и (Б).Двухчасовое воздействие 2,5-ДМП (рис. 27, «А») с последующим 22-часовымпериодом адаптации (без предоставления запаха) привели к повышению частоты НМ уобъединенной группы «ДМП» в 1,5 раза до уровня 4,53% (отличия от контрольных групп«К», «К+М» и «К+П» достоверны, p<0,001). Предварительная инъекция метирапонапривела к снижению частоты НМ, по сравнению с группой «ДМП», на 1% до уровня3,47% (p<0,05), при этом группа «ДМП+М» не отличалась, как от контроля «К», так и отконтрольных мышей, которым вводили метирапон «К+М». Средняя частота НМ при103совместном действии пропранолола и 2,5-ДМП (группа «ДМП+П») составила 4,08%, чтоне имело достоверных отличий, как от группы «ДМП», так и от группы«К+П»(воздействие пропранололом на контрольную группу). При этом было обнаруженодостоверное отличие группы «ДМП+П» от контроля «К» (p<0,05).Двухчасовая иммобилизация с последующим 22-часовым периодом адаптации(группа «ИММ») (рис.

27, «Б») привела к повышению частоты НМ у объединеннойгруппы в 1,45 раза до уровня 4,31% (отличия от контрольных групп «К», «К+М» и «К+П»достоверны, p<0,001).Совместное действие иммобилизации и метирапона (группа «ИММ+М») привело кдостоверному снижению частоты НМ, по сравнению иммобилизацией «ИММ» (p<0,05),до уровня 3,38% (рис. 27, «Б»). Данный показатель не отличался от контрольных групп«К» и «К+М».Совместное действие иммобилизации и пропранолола («ИММ+П») нейтрализовалодействие иммобилизациии и привело снижению частоты НМ, по сравнению с группой«ИММ» (p<0,05) до 3,61%. Данный показатель не отличался контрольных групп «К» и«К+П».Воздействие 2,5-ДМП («ДМП») и иммобилизации («ИММ») не различалось по силегенотоксического эффекта.Анализ спектров различных нарушений митоза показал, что все исследованныегруппы не отличались друг от друга по соотношению отдельных типов нарушений.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее