Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145717), страница 20

Файл №1145717 Диссертация (Пути стабилизации и дестабилизации генома клеток костного мозга мыши при действии ольфакторных хемосигналов) 20 страницаДиссертация (1145717) страница 202019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 20)

Эксперимент 13. Исследование влияния хемосигналов самок-одиночек начастоту радиоиндуцированных нарушений митоза в клетках костного мозга самцовлинии СВАЦель эксперимента: проверить способность ХСО влиять на стабильность генома клетоккостного мозга самцов линии CBA при действии рентгеновского облучения.Эксперимент проводили с использованием 48 самцов и 20 самок (в качестве донорахемосигналов) мышей линии СВА.Воздействие осуществляли хемосигналами самок-одиночек (ХСО), подстилкукоторых собирали стандартным способном (см.

раздел 2.2.9.). В качестве контрольноговоздействия использовали чистую подстилку. При воздействии ХСО (или чистойподстилкой) опилки докладывали в клетку к самцам без высаживания мышей.Другим действующим фактором было тотальное облучение самцов мышейрентгеновскими лучами. Облучение производили на аппарате РУМ-11, фильтр (0,5 Cu + 1Al), напряжение на трубке – 180 кВ, мощность дозы 0,269 Гр/мин, доза 4 Гр.88Рис.

20. Схема эксперимента по определению влияния хемосигналов самок-одиночек(ХСО) на частоту возникновения радиоиндуцированных (4 Гр) нарушений митоза.Остальные пояснения в разделе «протокол эксперимента».Протокол эксперимента. Было проведено две повторности эксперимента. Мыши былиразделены на 3 экспериментальные группы, по 5-6 мышей каждая. Каждую группусодержали в отдельном помещении, не имеющем воздушного контакта с соседними.1) Мышей контрольной группы «К» помещали в установку для облучения, но прибор невключали.

После этого подстилку в клетке заменяли на чистую.2) В группе «4Гр» мышей подвергали рентгеновскому облучению в дозе 4 Гр, послекоторого половину подстилочного материала заменяли на свежие опилки.3) В группе «Рентген + ХС» мышей подвергали рентгеновскому облучению в дозе 4 Гр,после которого половину подстилки заменяли равным по объему количеством подстилкисамок-одиночек. В первой повторности эксперимента использовали 10 самцов, а во второй– 6.Замену половины подстилки в дни экспериментов осуществляли без высаживаниямышей из клеток. Все экспериментальные процедуры, связанные с перемещением мышейк установке для облучения, и прочие воздействия производили одинаково для всех группмышей с целью минимизации действия посторонних факторов.Животных забивали через 24 часа после начала воздействия методом цервикальнойдислокации.

Интервал между забоем животных разных групп составлял 20 мин. Дляпроведения ана-телофазного теста костный мозг фиксировали и шифровали согласностандартной процедуре (см. разделы 2.2.2., 2.2.3.).892.2.18. Статистическая обработкаПосле получения первичных данных и расшифровки собранных образцовстатистическуюобработкуначиналиспроверкиданныхнанормальностьвнутригруппового распределения (критерий Холмогорова-Смирнова или критерийШапиро-Уилка – в зависимости от количества особей в группе).

Весь статистическийанализ проводили в программе GraphPad Prism 5TM. В случае если распределение всехгрупп было нормальным, то для сравнения двух групп использовали t-критерийСтьюдента, а для сравнения более чем двух групп – критерий ANOVA с поправкойТьюки.Внутригрупповые результаты при ана-телофазном анализе также проверяли нагомогенность критерием χ2 (Глотов и др., 1982).

В случае отсутствия нормальноговнутригруппового распределения, но при внутригрупповой гомогенности, у всех группэксперимента данные внутри групп объединяли. Межгрупповые различия выявляли спомощью многопольного критерия χ2. Кроме того, критерий, χ2 использовали длясравнения спектров отдельных типов нарушений.В случае если внутригрупповое распределение было не нормальным и негомогенным, для сравнения данных двух групп использовали критерия Манна-Уитни, адля сравнения более чем двух групп – критерий Краскела-Уоллиса.

Различия считалидостоверными при уровне значимости p<0,05.Для оценки уровня оксигенации обонятельных луковиц производили обработкуполученных томографических изображений в пакете программ SPM8, бесплатномприложении MATLAB. Для оценки множественного сравнения средних использовалиLSD-тест. Различия считали достоверными при уровне значимости p<0,05.90ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ3.1. Эксперимент 1. Исследование влияния длительности воздействия 2,5-ДМП начастоту нарушений митоза в клетках костного мозга самцов линии СВАДля изучения стабильности генома клеток костного мозга самцов мышей приразличном времени воздействия 2,5-ДМП был проведен эксперимент с тремя временнымиточками: 4 часа, 24 часа и 48 часов. Использовали ана-телофазный метод анализанарушениймитоза(методхромосомныхаберраций),позволяющийвыявитьцитогенетические нарушения при делении клетки: хромосомные мосты, фрагменты, атакже отставшие хромосомы.Результаты внутри всех групп были распределены нормально.

Полученные данныеобрабатывали методом множественных сравнений средних (ANOVA). Среднее значениеуровня нарушений митоза в контрольной группе составляли 2,2% (рис. 21, «А»).Воздействие 2,5-ДМП приводило к достоверному повышению уровня митотическихнарушений при каждом из изучаемых периодов воздействия.Рис.

21. (А) Частота нарушений митоза (M ± SE, %) в клетках костного мозга самцов CBAпри различной продолжительности воздействия 2,5-ДМП. По оси X – расположеныварианты воздействия: «К» – контроль, «ДМП4ч», «ДМП24ч» «ДМП48ч» – воздействие2,5-ДМП в течение 4, 24 и 48 часов, соответственно. Звездочками помечены достоверноразличающиеся группы («*» – p<0,05; «**» – p<0,01; «***» – p<0,001), критерий ANOVA.(Б) Спектры различных нарушений митоза, у контрольной группы и при действии 2,5ДМП.91При 4-часовом воздействии 2,5-ДМП наблюдали увеличение уровня нарушениймитоза в 1,7 раза до 3,8% (p<0,001); при 24-часовом воздействии – в 2,1 раза (p<0,001) до4,6%, а при 48-часовом воздействии – в 1,6 раз до 3,6% (p<0,01). При этом наблюдалидостоверное снижение эффекта 2,5-ДМП при 48-часовом воздействии, по сравнению с 24часовым (p<0,05) (рис. 21, «А»).

При всех вариантах воздействий спектр типов перестроекбыл неотличим от контрольного (рис. 21, «Б»). Основную долю нарушений составлялиодиночные мосты и фрагменты.Таким образом, было показано, что 2,5-ДМП увеличивает частоту нарушениймитозов в клетках костного мозга самцов линии CBA при 4-часовом, 24-часовом, а также– 48-часовом воздействии. При этом требовалось проверить, не является ли такой эффектспецифическим ответом животных линии СВА или характерен и для мышей другихлиний.3.2. Эксперимент 2. Исследование влияния 2,5-ДМП на частоту нарушений митоза вклетках костного мозга самцов линии BALB/cЭффект дестабилизации хромосомного аппарата делящихся клеток костного мозгапри 24-часовом воздействии 2,5-ДМП был показан также на самцах другой линии –BALB/c (рис.

22). Длительность воздействия (24 часа) была выбрана как оптимальная наоснове данных предыдущего эксперимента.Рис. 22. (А) Изменение частоты нарушений митоза (M ± SE, %) в клетках костного мозгасамцов BALB/c при 24-часовом воздействии 2,5-ДМП – «ДМП24ч»; контроль – «К».

Награфике сверху указан уровень значимости, t-критерий. (Б) Спектры различныхнарушений митоза, у контрольной группы и при действии 2,5-ДМП.92Средний уровень нарушений митоза при действии 2,5-ДМП составил 11,2% и был в1,8 раза (p<0,0001) выше контрольного (6,2%) (рис. 22, «А»). Различий в спектреперестроек выявлено не было, основным типом нарушений был одиночный мост (рис. 22,«Б»).Таким образом, эффект дестабилизации генома в результате воздействия 2,5-ДМПвыявили и у самцов мышей линии BALB/c. При этом оставалось неясным, может ли бытьвыявленэффектдестабилизациигеноманетольконахромосомномуровне(макроповреждения), но и на уровне микроповреждений ДНК.3.3.

Эксперимент 3. Исследование влияния 2,5-ДМП на частоту повреждений геномав клетках костного мозга самцов линии СВА, выявляемых методом кометногоэлектрофорезаОценка количества клеток с поврежденной ДНК (доля ДНК в хвосте кометы более5%), выявляемых методом щелочного кометного электрофореза, показала, что данныевнутри каждой из групп распределены нормально. Средняя частота поврежденных клетокв контрольной группе составляла 19,8% (рис. 23, «А»).

Через час после началавоздействия 2,5-ДМП частота поврежденных клеток составила 30,3% (что не отличаетсяот контроля из-за разброса данных), через 2 часа – 45,6% (отличия от контролядостоверны, p<0,001), через 4 часа – 38,3% (отличия от контроля достоверны, p<0,001).При 24-часовом воздействии 2,5-ДМП частота поврежденных клеток составила 18,4%, чтоне отличалось от контрольных значений, и было достоверно ниже групп «ДМП 2 часа»(p<0,01) и «ДМП 4 часа» (p<0,05).При анализе частоты сильно повреждённых клеток (содержание ДНК в хвостекометы больше 20%) данные некоторых групп были распределены не нормально, поэтомудля сравнения использовали критерий Краскела-Уоллиса.

Достоверные отличия былиобнаружены только между группой «ДМП 2 часа» (13,9% сильно поврежденных клеток) и«Контролем» (5,3%) (p<0,01). Средняя частота сильно поврежденных клеток привоздействии 2,5-ДМП в течение 1 часа, 4 часов и 24 часов составляли 8,2%; 11% и 3,8%,соответственно.При этом количество поврежденных клеток любой группы были достоверно нижеколичества поврежденных клеток в случае «позитивного контроля» – акриламида «АКР»(Рис. 23).

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее