Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145150), страница 36

Файл №1145150 Диссертация (Документальный фильм как публицистический нарратив структура, функции, смысл) 36 страницаДиссертация (1145150) страница 362019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 36)

Присущие ей как факторы формированиянарратива пространственно-временная позиция, коммуникативная стратегияи модальность определяют развитие истории, а чередование точек зрения иих взаимовлияние определяют динамику аудиовизуального повествования.Несмотря на постоянное и «разрушительное» воздействие анаративных силвидеоряда, присущих ему априори, точка зрения, в целом, устойчива иявляется одной из важнейших точек опоры для воздействия«метонимической силы нарратива», способной вовлекать в процесссоздания истории любые соположенные тексты и не-тексты.2.3. Нарративные стратегии автора в документалистикеВ литературоведении, точнее, в теория повествования, из которой иразвиласьклассическаяповествовательнойилистратегиейтрадиционнаяпонимаютто,нарратология,какимобразомподавторпроизведения выстраивает цепь событий, как он их трактует, «какиеграмматическиеисобытийныеключевыми»241.Теорияповествования,базируется,нарратива,каквзаимодействия двух событий:произведении,икатегориисобытияпривышедшаяужеэтомзаотмечалось,оказываютсярамкинатеориипризнании«события, о котором рассказано всамого241рассказывания»242.АктуализацияПетрухин П.В.

Нарративные стратегии и употребление глагольных времен в русской летописи XVII века// Вопросы языкознания. 1996. № 4. С. 62.242Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979. С. 403-404.189коммуникативнойстороныповествованияпозволилаМ.М.Бахтинусформулировать понятие коммуникативной стратегии, которую он определялкак «активную позицию говорящего в той или иной предметно-смысловойсфере», подчеркивая при этом, что она не сводится к «речевой волеговорящего» (т.е. выражению модальности), поскольку «субъективныймомент высказывания сочетается в неразрывное единство с объективнойпредметно-смысловойегостороной», а такжес интерсубъективной«ситуацией речевого общения»243.

Отталкиваясь от данных формулировокБахтина, базовых для современной нарратологии, В.И. Тюпа говорит окатегории нарративной стратегии как «регулятивном принципе объединениядвух событий: референтного (рассказываемого) и коммуникативного»244;исследователь ставит нарративную стратегию в ряд ключевых категорий,поскольку именно она позволяет описать тот «выбор повествовательныхвозможностей», который осуществляется в произведении автором.Принимая данные формулировки за исходные, зададимсянеизбежными для перехода в нелитературную сферу вопросами: «А что есть«автор» в экранной документалистике? Какие параметры категории здесь –«рабочие»?».

Ответы на них найти не так просто: во-первых, по причинеколлективного характера работы над фильмом, затрудняющего выявлениекритериев авторства (проблема «коллективного автора», о которой уже шларечь в 2.2.1), а, во-вторых, в силу природы фильма как аудиовизуальногопроизведения, с заложенной в нем априори зрелищностью, котораяпроявляется и помимо сознания автора (проблема «тотальной видимости» ит.п., о чем говорилось в интродукции к 2 главе).

Тем не менее, автор вдокументальном фильме всегда присутствует, «обнаруживая» себямножеством проявлений: отбором документального материала,243Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979. С. 263, 256-257.Тюпа, Нарратологический минимум // Русский след в нарратологии: матер. Международной науч.практич. конф. Балашов, 2012.С.

72.244190предпочтением тех или иных композиционных принципов и приемовсюжетосложения, стилем монтажа и закадровой речи и т.д.Не будет преувеличением сказать, что в любом публицистическомкинонарративе многое из перечисленного определено именно «выборомповествовательных возможностей», т.е. осуществлением нарративнойстратегии автора.

Согласно известной формулировке В.И. Тюпы,нарративная стратегия «являет собой конфигурацию трех граней единогосюжетно-повествовательного высказывания, взаимно обуславливающих другдруга: 1) нарративной картины мира; 2) нарративной модальности; 3)нарративной интриги»245.

Первая относится к «позиционированиюперсонажей и иных объектов повествования» и «мотивирует статуссобытийности» как таковой, само представление о событийности бытия как«исходное допущение», принятое на основе общечеловеческого опыта.Вторая - к авторскому позиционированию нарратора и «определяетсяриторической модальностью его речевого поведения» и квалифицируетсяисследователем в следующей системе: нейтрального знания, убеждения,частного мнения, понимания. И, наконец, третья грань относится кстратегическому позиционированию адресата, который готов к сопряжениюсобытий, умеет безотчетно связывать начало истории и ее конец, «благодаряугадыванию сюжетной схемы рассказывания», приобретенному опять-такиопытом, «знакомством с повествовательной традицией»246.Можно ли выявить конфигурацию этих факторов для нарративногокинотекста и как «трехгранная» модель работает по отношению кпублицистическому кинонарративу, в частности, к биографическомуфильму? Для получения ответа попробуем «протестировать» ее наконкретных примерах, на фильмах, к которым мы уже не раз обращались и245246Тюпа В.И.

Указ. соч. С. 72.Рикер П. Время и рассказ. Т 2. Конфигурация в вымышленном рассказе. М.-СПб., 2000. С. 63.191еще будем обращаться: «Подстрочнику» (2008) Олега Дормана и фильмуЕлены Якович «Василий Гроссман. Я понял, что я умер» (2014). Первый –многосерийный автобиографический нарратив, созданный помононофоническому принципу (в его основе монолог переводчицы ЛилианыЛунгиной); второй – односерийный «полный метр», созданный по принципуполифонической наррации (об истории романа «Жизнь и судьба» и егосоздателе рассказывают родственники, друзья, близкие); оба – известные,удостоенные профессиональных премий работы.В задаче по непосредственному выявлению конфигурации факторов(«граней»), определяющих нарративную стратегию автора, самым простым,очевидно, оказывается обнаружение «нарративной картины мира», посколькуона едина для нас всех: наше присутствие в мире, в бытии мы во многомопределяем по его событийности, перманентно репрезентуемой внарративном дискурсе, одной из практик которого является биографическаяэкранная документалистика (истории о людях как участниках и свидетеляхсобытий).

А поскольку это «комплекс исходных допущений», то новыхдоказательств существования «нарративной картины мира» не требуется –кроме факта непрерывности создания и публикации все новых и новыхфильмов, рассказывающих о событиях бытия человека. «Подстрочник»,«Василий Гроссман. Я понял, что я умер» и другие глубокие по передачесущностных аспектов нашей жизни современные фильмы являются, на нашвзгляд, доказательствами верности данного допущения.Также не вызывает у нас сомнения по отношению к биографическомуфильму-портрету и наличие нарративной интриги – как категории,относящейся к адресату. С одной стороны, готовность зрителя к«сопряжению событий, связывающая начало истории и ее конец», задана какбы априори, онтологически - поскольку преимущественно речь в такихфильмах идет о судьбах людей, уже ушедших из жизни.

В «Подстрочнике»,192который начинается с фотографий похорон (прямо не обозначено чьих)247,конец истории задан «прямым текстом». В фильме о Василии Гроссмане самаизвестность знаменитого «писателя прошлого» подразумеваетосведомленность современного зрителя о том, что его история такжезавершена, она воспринимается, как «тире» между датами рождения исмерти, которую зритель готов «развернуть» в линию судьбы. С другойстороны, эта готовность к развертыванию сюжета основана и на «знакомствес повествовательной традицией», опыте восприятия документальногобиографического кинонарратива.

Эти качества даны зрителю уже небезусловно, а вследствие сформированного опытным путем навыкаугадывания повествовательной сюжетной схемы фильма. Понимание этогоавтором проявляется в вольной или невольной ориентации на «своегозрителя», что для эфирной публикации в условиях, когда «многотелевидения», очень важно. Несомненно, и Олег Дорман, и Елена Яковичобращались в процессе создания своих фильмов к определенному адресату,безусловно полагая, что он автоматически распознает нарратив как дискурс ивоспринимает его риторику (об этом явлении уже говорилось в разделе 1.5 и1.7). В частности, обладающий таким прагматиконом зритель быстроопределяет основного нарратора и, соответственно, легко настраивается намонофонический или полифионический принцип наррации, а в последнемварианте – безотчетно оценивает иерархические отношения в системенарраторов-персонажей, их взаимодействие с автором, ощущает его волю всюжетосложении и «послушно» следует ей.

Такой адресат без внутреннегосопротивления соглашается с многосерийностью «Подстрочника», посколькувидит в ней знакомую по игровым сериалам «историю с продолжением», а водносерийном «Гроссмане» сразу угадывает «повесть на час». И, думается,не случайно оба автора ориентировались на аудиторию телеканала247Отметим, что имя Лилианы Лунгиной, как и большинства переводчиков, широкой публике ничего неговорило, и, по сути, фильм О. Дормана сделал ее известной посмертно.193«Культура», несомненно, обладающую высокой степенью «знакомства» страдициями экранного нарратива.Но если о «нарративной интриге» и «нарративной картине мира» мыможем говорить как о явлениях очевидных и фактически естественных, тосовсем другое дело – «нарративная модальность», которая хотя и тожеестественна, однако требует точной квалификации в каждом конкретномслучае.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,89 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Документальный фильм как публицистический нарратив структура, функции, смысл
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6532
Авторов
на СтудИзбе
301
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее