Диссертация (1145138), страница 38
Текст из файла (страница 38)
И никто не знает, чем они кормятдетей. И никому не известно: что же будет?» [Рождественский 2000: 568].Настойчивоповторяющийсяприемпарцелляциикаккоммуникативно-стилистической организации текста использован для усиления экспрессивности –передачи ощущения пассивной покорности жаре и безвольной включенности вкруговороттрадиционнойжизни.Повторенияусиливаютвпечатлениезамкнутости патриархального круга, вызывая в памяти читающих ассоциацию стипично-фольклорным, песенным употреблением союза «и».РА-сопоставление и противопоставление – тактика рассуждения – анализаможет использоваться автором художественного эссе как для разрушенияневерного с его точки зрения стереотипа, так и для формирования нового значениякомпонентв образа.
Так, в эссе Ю. Домбровского «Цыганы шумною толпой»фрагмент-сопоставление является рассуждением автора о взаимосвязитемсвободы и смелости в творчестве М.Сервантеса и А. С. Пушкина (если человекзол, то смелость – на достоинство, а порок).РА-метафора – тактика рассуждения-анализа на основе метафоры. Так, вэссе А. Вознесенского «Ю. Казаков» перед читателем аргументированнопредстает процесс создания метафоры – начиная с характеристики (Казаков какпредставитель), автор переходит к сравнению (Казаков как кусок тишины) изатем к метафоре (Казаков – большой палец…): «Он так и живет срреди нас, какпредставитель рощ, водоемов, как тяжело дышащий кусок тишины, какнапоминание о подлинном темном и вечном, что есть в нас – людях, как в ветвях,рассветах и волчьей шкуре.
Большинство писателей описывает природу, глядя нанее – на ольху, на затоны, просеки – глазами сегодняшнего человека. Казаков жеглядит на сегодняшнего человека глазами леса, вепря, дворняги, глядит снежностью, сокрушеным сожалением и родством.
<…> Он психолог леса. Вернее,он сам – большрой палец существа, называемого небом, полем, тропинкой»[Вознесенский 1999: 494]. В соответствии с каноном жанра, А. Вознесенский нескрываетпроцессапостепенногоприближениякпониманиюсути195рефлексируемого объекта.РАДО разрушение стереотипа – тактика рассуждения-доказательства илиопровержения, связанная с разрушением стереотипа. В эссе И. Бродского«Меньше единицы» такие тактики фактически откурывают произведение: этопризнание за городом благородства, противоречащего «пошлому» имени«Ленинград»; разрушение стереотипа: детство – не пора формирования сознания;разрушение стереотипа: история сознания начинается не с рождения, а с первойлжи. При реализаци этой тактики авторы часто используют бессоюзные сложныепредложения, в которых интонационно активизируются смысловые отношенияпротивопоставления,функциональноблизкиексочинительномупротивительному союзу но.
Активизация таких отношений передается припомощи тире, чаще всего – закрытые бессоюзные сложные предложения снедифференцированными отношениями. Наравне с этим используются такжепростые двусоставные предложения, в которых субъект и предикат имеютодинаковуюпонятийнуюреференцию(координируемыеподлежащееисказуемое), например: «Сплетенная тобой паутина – паутина лжи» [Бродский2003: 702].РП-вставка другого жанра или его фрагмента – речевая тактика рассужденияподтверждения, в художественном эссе встретилась только один раз – в эссе Б.Ахмадулиной «О Борисе Пастернаке» автор приводит стихотворение о том жесамом ощущении, которое потом описывает. Стихотворение является залогомправдивости автора.ПИ-история, сказка: тактика включения в эссе фрагмента повествования –истории, например, как в эссе Ю.
Домбровского «Итальянцам о Шекспире»(биография Шекспира, прочитанная сквозь сонеты). Введение фрагмента,имеющего сюжет, сопровождается, как правило, вводными словами например,так, кстати, и т.п.ПС-воспоминание – тактика повествовательного сообщения –воспоминания,характерна для эссе, посвященных памяти ушедших современников автора.196Вставкисюжетногохарактеравхудожественномэссевыполняютролькомпонентов, связующих рассуждение с тканью бытия. Чаще всего онииспользуются для того, чтобы проиллюстрировать высказывание о чертехарактера человека, его моральных качествах и таланте.
Исключением являетсяэссе М. И. Цветаевой «Мой Пушкин»: автор пишет о себе.РП-суммирование – рассуждение-подтверждение, суммирующее сказанное.Как правило, эта тактика является предпоследней, за ней следует изящныйотточеный итог-сентанция или цитата; в ряде случаев после РП-суммированиямогут следовать РО-итога и РО-усиления эффекта. Варианты, в которых РПсуммированиязавершаетэссе,вбольшеймересвойственныавторам,оставляющим последнее слово за читателем, создавая «открытый» конец. Таким,напрмер, является эссе М.
Эпштейна «Городское лето». Стратегия этого эссе –трансляция авторского восприятия фрагмента КМ, модальный субъект –полиреферентный,ориентированныйнамассовогочитателя.Ментальноепространство – художественное с дескриптивным референтом (погода какотражение состояния социума). Ментальное пространство данного эссе основанонаконцепте-сценарии,посколькуавторпроводитлиниюсопоставленияизменений погоды и социальных эпох в литературных источниках.
Общий ходавторской рефлексии: тактика описания исходного окружающего пространства:лето 1920-30-х годов в творчестве Мандельштама, Пастернака, Маяковского,Булгакова: раскалённый асфальт, духота (адская жара и, как следствие –появление чёрта); описание изменений «погоды»: Россия до революции – снежнаязима, сказка, теремок, где «все – свои, все – за чайком»: Розанов, Бердяев,Мережковский, Белый; 1917 – зима сухая, колючая; весна в России была только вфеврале 1917 года, принёсшая дождливое лето с грозами (у Пастернака);альтернативное (материалистическое) объяснение соответствия сценария сменыпогоды в произведениях: до революции лето было не городским, а дачным,помещичьим, городское же лето – домна, завод.
Суммирование: «Россиякрестьянская и дворянская рождала ощущение рассеивающего простора и197прохлады, где люди – далеко друг от друга, с разных сторон поля перекликаются.Россия пролетарская – жаром пышет, как тело в поту и лихорадке» [Эпштейн2006: 194]. Автор не оценивает, не указывает на современную погоду (эссенаписано в 1980 году), ни к чему не призывает, предоставляя читателю самомузавершить цепочку рассуждений.В эссе Б. Ахмадулиной «Робкий путь к Набокову» тактика суммированиятакже завершает эссе: «Дом на Большой Морской давно опекаем, жива спасённаяВыра, книги Набокова можно взять на прилавке и в библиотеке, но, напоследоксогбенно склоняясь над многодневными и многонощными страницами, япомышляю о чём-то большем и высшем, имеющем быть и длиться.
Так или иначе,всё это соотнесено с названием вольного изложения значительной части моейжизни» [Ахмадулина 1997: 395]. Автор не договаривает, оставляя возвышающеепространство неизвестности, в котором читателю можно разместить своирассуждения. В целом можно сказать, что речевые тактики РП суммированиячасто основаны на предложениях характеризации, в которых субъект представленименем существительным с конкретной референцией (часто сопровождаетсятакже указательным местоимением это), а предикат – словом с понятийнойреференцией. Частотными также являются вводные компоненты, оформляющиесуммирование: другими словами, так или иначе, кстати сказать, короче говоря ит.п.
Суммирование затрагивает все компоненты концепта, относительно котороговелось расуждение. Так, в приведенной цитате, такими референтами являютсядом В. Набокова в Санкт-Петербурге, дом в Выре, книги, оценка наследия,ощущение от встречи с В. Набоковым.РО-подведение итога – тактика рассуждения-обоснования в функцииподведения итога рефлексии. Так, например, в эссе И. Анненского «Достоевскийдо катастрофы. Виньетка на серой бумаге к «Двойнику» Достоевского»подведение итога рефлексии сформулировано следующим образом: «Что же это?Ночь или кошмар? Безумная сказка или скучная повесть, или это – жизнь?Сумасшедший это, или это он, вы, я? Почем я знаю? Оставьте меня. Я хочу198думать. Я хочу быть один <…> Господа, это что-то ужасно похожее на жизнь, насамую настоящую жизнь» [Анненский 1987: 200].
Расуждение представленосерией риторических вопросов, предлагающих разные варианты характеристик«Двойника», из которых автор выбирает окончательный и сопровождает егопрямым обращением к собирательному образу читателя.РО-усиление итогового впечатления – тактика рассуждения-обоснования,сходная с РО подведения итога, однако, в отличие от последней, рефлексия автораотносится к чему-то постороннему, пришедшему ассоциативно. В русскомхудожественном эссе такая тактика используется часто в произведениях,организованных как гештальт, реже – реализованных на основе фрейма.
Так, вэссе В. Набокова «Кембридж» после РО-подведения итога, связанного спротивопоставлениемнеподвижногоблагополучияиактивногопоиска(«Промахнуло восемь столетий: саранчой налетели татары; грохотал Иоанн; каквещий сон, по Руси веяла смута; за ней новые цари вставали золотыми туманами;работал Петр, рубил сплеча и выбрался из лесу на белый свет, – а здесь эти башнивсе стояли, неизменные, и все также из году в год <…>» [Набоков 1993: 213])следует усиление, осуществляемое автором за счет лирического описаниявесеннего вечера и собственного состояния: «И, глядя на тихую воду, где цветуттонкие отражения – будто рисунок по фарфору, - я задумываюсь все глубже, - омногом, о причудах судьбы, о моей родине и о том, что лучшие воспоминаниястареют с каждым днем, а заменить их пока ещё нечем…» [Набоков 1993: 213].Этот выход в другую тему (воспоминания), пересекающуюся, безусловно, всознании автора с основно темой (Кембридж) и тем самым углубляя эффекттрагичной протворечивости.То же самое воздействие оказывает фрагмент эссе Р.
Рождественского: в эссе,посвященном описанию Мачу-Пикчу, он внезапно по ассоциации с лампадкамина краю дороги вспоминает о своих погибших на фронте друзьях, которые уженикогда не увидят этой красоты. Соединяя времена и разные страны, Р.199Рождественский расширяет пространство эссе до мировых масштабов, чтоусиливает ощущение высоты в горах (взгляд сверху на мир).В эссе авторов-поэтов нередко также использование тактики РО-усиленияитговоговпечатленияприпомощистихотворений.Исходяизотличийструктурной организации эссе, необходимо отметить, что 1) художественное эссефрейм-организации отличается от других вариантов эссе отсутствием тактик ПСвоспоминания и РП-вставок; 2) художественное эссе сценарной структуры неимеет тактик РаДО-разрушения стереотипа, ОБС-общего фона, РО-усилениевпечатления, РА-сопоставления (рис.7).Рис.7Микрополетактикхудожественного эссеПримечание:цифрамиобозначены сектора структур:1- эссе-гештальт, 2 – эссефрейм, 3 – эссе-сценарий.Большая сфера вмещает в себяядерные тактики, общие длятрёх структурных типов эссе.Маленькие сферы – тактики,относящиесялишькопределеннымструктурам:ОБС-общий фон, РО-усиление,РаДО-разрушение стереотипа иРА-сопоставление относятся к секторам 1, 2; тактики ПС-воспоминание и РП-вставка – ксектору 3.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
