Диссертация (1145089), страница 91
Текст из файла (страница 91)
(ф.в. 0,573)15. Я сдавал(а) донорскую кровь. (ф.в. 0,647)26. Забота о других людях это главное в жизни каждого человека. (ф.в. 0,484)5 Фактор «Повседневная работа» раскрывает готовность к повседневному выполнению рутинныхдействий по поддержанию порядка5. Меня раздражает мусор на улицах. (ф.в. 0,737)21. Если кто-то из соседей шумит, мусорит, то я буду делать ему замечания. (ф.в. 0,517)22. Я считаю, что мыть пол в подъезде это необходимость. (ф.в. 0,620)8 Фактор «Защита людей» раскрывает готовность к решительным действиям по защите людей,подвергающихся опасности20.
Если, находясь дома поздно вечером, я слышу, что на улице кричат: «Помогите», то я постараюсьвмешаться еще до приезда полиции. (ф.в. 0,802)Таким образом, субъективная оценка предпочитаемых в социальной группе студентов стратегий вотношении образовательных и трудовых ценностей описывается конструктами, которые отражаютпровозглашение тех возможных действий.
Которые делали бы его объектом восхищения или максимальноприближали его к роли объекта восхищения при условии кратковременности действия и минимизациизатраченных усилий.Сводная таблица по моделиModelR1R Square,497(a)Adjusted RSquare,247Std. Error ofthe Estimate,144Change Statistics6,95464R SquareChangeF Change,2472,400df1Sig.
FChangedf2322,095a Predictors: (Constant), f8, f1, f5b Dependent Variable: mo11_1ANOVA(b)ModelSum of Squares1RegressiondfMean Square348,2733116,091Residual1064,0732248,367Total1412,34625FSig.2,400,095(a)a Predictors: (Constant), f8, f1, f5b Dependent Variable: mo11_1КоэффициентыModelB1StandardizedCoefficientsUnstandardized Coefficients(Constant)f1f5f8a Dependent Variable: mo11_1Std.
Error12,6885,509-5,51213,653Beta1,8564,4935,9516,240t,227-,172,407Sig.6,8351,226-,9262,188,000,233,364,040459ПРИЛОЖЕНИЕ 100Самооценка достижений (регрессионный анализ)5 Фактор «Спорт и туризм»8. Торговать на FOREX. (ф.в. 0,557)13. Уметь кататься на горных лыжах. (ф.в. 0,612)14. Владеть навыками туриста. (ф.в. 0,807)15. Иметь достижения в каком-нибудь виде спорта. (ф.в. 0,664)7 Фактор «Здоровое питание»19. Уметь следить за своим здоровьем (ф.в. 0,455)27. Уметь быстро готовить повседневную пищу (ф.в. 0,689)28. Уметь готовить сложные праздничные блюда (ф.в.
0,794)43. Уметь рационально организовывать свое время (ф.в. 0,643)13 Фактор «Субкультура»-12. Уметь кататься на коньках. (ф.в. -0,352)21. Принадлежать к молодежной субкультуре. (ф.в. 0,780)Таким образом, субъективная оценка предпочитаемых в социальной группе студентов стратегий вотношении повседневных интеракций описывается конструктами, которые отражают минимизацию усилий,отрицание практик, требующих усилий и формирования новых навыков в пользу подражательногопотребления практик, одобряемых референтой группой.Сводная таблица по модели)ModelR1R Square,581(a)Adjusted RSquare,337,165Std. Error ofthe EstimateChange Statistics12,889926939R SquareChangeF Change,3371,962df1Sig. FChangedf2727,098a Predictors: (Constant), f13, f9, f7, f5, f8, f4, f3b Dependent Variable: mo3ANOVA(b)ModelSum of Squares1dfMean SquareRegression2282,3447326,049Residual4486,05627166,150Total6768,40034FSig.1,962,098(a)a Predictors: (Constant), f13, f9, f7, f5, f8, f4, f3b Dependent Variable: mo3КоэффициентыModelUnstandardized CoefficientsB1(Constant)f3f4f5f7f8f9f13a Dependent Variable: mo3Std.
Error26,715-7,240-9,455-17,205-22,822-9,07611,14828,809StandardizedCoefficientsBeta4,68111,13211,61310,73912,20615,59612,76712,141t-,123-,149-,262-,328-,096,141,390Sig.5,707-,650-,814-1,602-1,870-,582,8732,373,000,521,423,121,072,565,390,025460ПРИЛОЖЕНИЕ 101Временные перспективы (регрессионный анализ)1 Фактор «Ориентация на сегодняшний день» раскрывает восприятие будущего независимо отсегодняшних событий, как результат случайности, которую нельзя планировать.-3.
Планирование жизни бессмысленно. (ф.в. -0,610)6. В будущем значение горизонтальной власти в обществе будет возрастать. (ф.в. 0,662)7. Будущее благополучие не зависит от сегодняшней работоспособности. (ф.в. 0,708)9. Я думаю, жизнь состоит из отдельных, мало связанных друг с другом событий. (ф.в. 0,405)10. Личные достижения это результат счастливого случая. (ф.в. 0,622)-17. В молодости нужно успеть получить от жизни максимум удовольствия.
(ф.в. -0,453)2 Фактор «Стратегическое планирование жизни» готовность соотносить сегодняшние поступки спрошлым опытом, стремление планировать жизнь, которая зависит только от человека.5. Сегодняшние поступки нужно соотносить с прошлым опытом. (ф.в.
0,807)-9. Я думаю нужно стратегически планировать свою жизнь до самой старости. (ф.в. -0,500)14. Будущее ни в коей мере не предопределено и зависит только от человека. (ф.в. 0,580).Сводная таблица по модели)ModelR1R Square,770(a)Adjusted RSquare,593,334Std. Error ofthe EstimateChange Statistics4,173054965R SquareChangeF Change,5932,290df1Sig. FChangedf2711,106a Predictors: (Constant), f7, f1, f6, f4, f5, f2, f3b Dependent Variable: mo4ANOVA(b)ModelSum of Squares1DfMean SquareRegression279,179739,883Residual191,5581117,414Total470,73718FSig.2,290,106(a)a Predictors: (Constant), f7, f1, f6, f4, f5, f2, f3b Dependent Variable: mo4КоэффициентыModelB1StandardizedCoefficientsUnstandardized Coefficients(Constant)f1f2f3f4f5f6f7a Dependent Variable: mo4Std. Error7,649-5,225-8,7114,0383,812-5,8181,317-2,085Beta2,6983,4774,7545,7995,0764,5034,7714,208t-,378-,538,215,208-,320,072-,110Sig.2,835-1,502-1,832,696,751-1,292,276-,496,016,161,094,501,468,223,788,630461ПРИЛОЖЕНИЕ 102Ценностный выбор (регрессионный анализ)2 Фактор «Условия, при которых допустим обман ради дополнительного отдыха» если этопозволяет с меньшими трудовыми затратами получить более высокие оценки на экзамене.7.
Можно сказать родителям, что не поедешь с ними работать в сад, т.к. надо заниматься, и весь деньотдыхать. (ф.в. 0,637)8. Можно сказать родителям, что идешь в университет в то время как идешь гулять. (ф.в. 0,675)9. Можно списать на экзамене, если подвернулась такая возможность. (ф.в. 0,784)14. Можно льстить преподавателю или администратору ради достижения какой-то цели. (ф.в. 0,517)5 Фактор «Условия, при которых допустимо нелегальное использование возможностей проживанияили обучения» если это выглядит оправданным объективными обстоятельствами16. Допустимо жить в общежитии нелегально, если негде жить (ф.в.
0,628)18. Допустимо прописаться в общежитии, но жить в другом месте (ф.в. 0,787)29. Можно пойти учиться в магистратуру ради отсрочки призыва в армию? (ф.в. 0,486)Сводная таблица по моделиModelR1R Square,584(a)Adjusted RSquare,341Std. Error ofthe Estimate,195Change Statistics3,20369R SquareChangeF Change,3412,332df1Sig. FChangedf229,153a Predictors: (Constant), f5, f2b Dependent Variable: mo7_1ANOVA(b)ModelSum of Squares1DfMean SquareRegression47,877223,939Residual92,373910,264140,25011TotalFSig.2,332,153(a)a Predictors: (Constant), f5, f2b Dependent Variable: mo7_1КоэффициентыModelUnstandardized CoefficientsB1StandardizedCoefficients(Constant)f2f5a Dependent Variable: m05_1Std. Error19,342-11,14313,324Beta1,9567,5557,965t-,247,280Sig.9,888-1,4751,673,000,149,103462ПРИЛОЖЕНИЕ 103РЕЗУЛЬТАТЫ ФОКУС-ГРУППОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ПРОЕКТУМЕТОДИКА И МЕТОДОЛОГИЯ РАБОТЫ МОЛОДЕЖНОГО ПАРЛАМЕНТАГ.
БАРНАУЛА ПО УПРАВЛЕНИЮ МОЛОДЕЖНОЙ АКТИВНОСТЬЮВ феврале 2010 г. было проведено 4 фокус групповых исследования.ФОКУС-ГРУППА С ЭКСПЕРТАМИУчастники фокус-группы:1. «…» – доцент, куратор студенческой группы2. «…» – командир студенческого строительного отряда3. «…» – доцент, специалист по методам социологических исследований4. «…» – преподаватель, куратор студенческой группы, волонтер благотворительных организаций5. «…» – профессор, специалист по социологии права6. «…» – зав. отделом профилактики насилия в семье Алтайского краевого кризисного центра длямужчин7. «…» – гл. редактор регионального приложения газеты «АиФ» на Алтае8. «…» – преподаватель, куратор студенческой группы9.
«…» – аспирантка, научные интересы: проблема подросткового и молодежного суицидаВсе участники в возрасте от 20 до 35 лет.Мнения участниковДля оптимизации работы молодежного парламента, по мнению участников фокус-группы, важноответить на следующие вопросы.Зачем существует молодежный парламент?Определение миссии молодежного парламента г. Барнаула, т.е. главного общественно значимогопозитивного смысла, ради которого он существует. Возможные варианты: забота о страждущих; созданиесреды для позитивного самовыражения молодого человека и поиска себя, своей значимости; подготовкаадминистративных кадров или политических лидеров из числа активной молодежи; поддержка молодежныхинициатив или что-то другое. Важно сформулировать одну четкую идею, смысл которой всем понятен ихорошо запоминается.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
