Диссертация (1145089), страница 95
Текст из файла (страница 95)
Познавательный канал должен быть федеральным, ноосвещать и региональную проблематику или региональные достижения.ОБСУЖДЕНИЕ ФИЛЬМА «АЛЕКСАНДРОВСКИЙ БУЛЬВАР»Жанр фильма: киножурналПредназначение: к отчетное кино к юбилею Блиновой, агитационный фильмЦелевая группа: аспиранты ТГУ, пенсионеры и заслуженные работники высшей школыЦель: не понятнаНедостатки: технически фильм выполнен неправильно, вероятно снимали одной камерой, не хватаетосвещения; снято в архаично-консервативной манере 70-х; непонятен смысл эпизода с психологом;медленный темп, повторы, нудность, затянутость; первоначально складывается впечатление, что фильмбудет об истории бульвара; напрасно показывают «допотопные» ящики библиотечных каталогов; героифильма не продумали своих высказываний, например фраза: «Университет дает университетскоеобразование», не слишком информативнаДостоинства: задает поведенческую модель, в соответствии с которой нужно работать, стараться, нелениться; красивая, интригующая заставка в перед фильмом, красивые картинки бульвара, приятныеодухотворенные лицаПредложения: сократить фильм; доработать структуру, ввести явные «скрепы» смысловых единиц фильма,чтобы нужно было домысливать не логику построения фильма, а например значение науки, понятно, чтофильм рассказывает о дороге которую проходит профессионал от простого любопытства до469профессиональной зрелости, но хотелось бы более четкого воплощения генеральных идей, которые вфильме подразумевались.Общее впечатление: добрый, милый, дилетантский фильм, видимо снимали студентыОБСУЖДЕНИЕ ФИЛЬМА «АЛТАЙ ЗАПОВЕДНЫЙ»Жанр фильма: познавательный фильм, импрессионистский фильм (о чем-то и ни о чем)Предназначение: для иллюстрации курса ЭкологииЦелевая группа: биологи, экологиЦель: экологическая агитацияНедостатки: трудно воспринимать все три фильма, которые объединены только географически и эта связьвыглядит слабой, первая часть (про лебедей) воспринимается как будто снята в 70-е годы, эпизод с кузнецомне закончен, непонятно, что хотел он сказать; непонятно кто центральная фигура фильма: лебеди или люди,которые о них заботятсяДостоинства: вторая часть (про соколов) хороша: кратко, содержательно, динамично, адекватная музыка,все три фильма красивы, приятно смотреть на прекраснодушных людейПредложения: показывать три фильма отдельно друг от друга, нужен короткий комментарий в началекаждого фильма, например, журнал «Ералаш» предваряется узнаваемым музыкальным сопровождением иузнаваемой надписью и это настраивает зрителя на соответствующий эмоциональный тон, аналогичноможно сделать и для цикла короткометражных познавательных фильмов, чтобы телезритель мог быстронастроиться на восприятие информации такого рода; хотелось бы сравнения с другими местами где зимуютлебеди, более научного объяснения этого феномена; надписи в начале фильма в времени созданиязаповедников, месте нахождения показывать подольше и может быть в начале и в конце фильма.Общее впечатление: красиво, но тоскливо, о животных и природе в наших депрессивных регионахзаботятся больше, чем о людяхОБСУЖДЕНИЕ ФИЛЬМА «ПРОСТО О СЛОЖНОМ»Жанр фильма: познавательный фильм, публичная лекцияПредназначение: показ по ТВ, показ на урокеЦелевая группа: фильм для тех, кто ничего не знает о ПушкинеЦель: просветить, пробудить интересНедостатки: дисгармоничной показана роль императора (то отправлял в ссылку, то опекал); слишкомодномерна тональность, не хватает женского голоса; название слишком образное, широкое; для нас нетникакой новой информации, напрасно так подробно звучат хрестоматийные идеи; если речь идет о письмахПушкина, то этот текст должен сопровождаться показом кабинета Пушкина, напрасно показывают кадку,которая служила ванной, это превращает Пушкина в человека «неособого».Достоинства: беспроигрышная тема, демонстрация высокого национального примера, сугубоуважительное, пронзительно печальное отношения к великому человеку, который может страдать отбытовых проблем; присутствует стремление «оживить» Пушкина, приблизить личность Пушкина ксовременному человеку, факты достоверные, хотя и хрестоматийные; фильм вызывает позитивныеэмоциональные переживания; автор фильма живет этим материалом; прекрасно составлен видеорядПредложения: добавить интересных и малоизвестных фактов, которые бы «цепляли», заинтересовывали,например: Пушкин стрелял прекрасно, а Дантес не умел стрелять, Пушкин обещал императору, что сообщитему о дуэли.Общее впечатление: хороший полезный фильмОБСУЖДЕНИЕ ФИЛЬМА «КУЛЬТУРНЫЙ КАПИТАЛ»Жанр фильма: научно-популярный очеркПредназначение: трансляция по телеканалу «Культура», региональный сюжет для передачи федеральногоканалаЦелевая группа: музыканты, студенты, получающие музыкальное образование, томичиЦель: просвещениеНедостатки: Крымова говорит о Денисове на улице, а никаких посторонних звуков не слышно; диссонанс узрителя возникает в момент перехода от спонтанной речи (интервью) к подготовленной и написанной (речьза кадром)Достоинства: тема из тех, которые непременно должны подниматься в обществе; показана эмоциональновоспринимающая музыку аудитория; показан пример того, как человек шел своим путем и достигпризнания, показан пример высокодуховной и безусловно интересной личности; фильмвысокохудожественный; масса скрытых идей, есть что додумывать; интересны комментарии родственникови коллег Денисова; очень хороший визуальный ряд; высоко познавательный фильм; четко выделеныпроблемы; фильм «цепляет», заставляет задуматьсяПредложения: речь за кадром переписать так, чтобы создавалось впечатление, что она спонтаннаяОбщее впечатление: качественный, наполненный информацией фильмСПОНТАННО ВЫСКАЗАННОЕ ОБЩЕЕ ВПЕЧАТЛЕНИЕ О ВСЕХ ФИЛЬМАХ470Фильмы сняты в одном стиле, вероятно снимала одна команда.
Пожелание: усилить командуконсультантами, экспертами в предмете.В нашей безобразной культуре эти фильмы воспринимаются как новинка, посмотрели и как будто побывалина другой планете.Акцент сделан на изображения, речевое воздействие СМИ учитывается создателями фильмов слабо.Лучший речевой ряд в фильме о соколах.471ПРИЛОЖЕНИЕ 105Факторы мотивации обучения студента в вузе (материалы опроса «Исследование мнениястудентов об имидже Алтайского государственного университета»быть компетентной в различных областях научной деятельностибыть образованнымвладение информациейвозможность (после получения образования) достичь высшей ступени своего личностного ипрофессионального роставозможность заниматься научной деятельностьювозможность обучаться в дальнейшем в специальной школе (национальной школе безопасности)возможность общения со специалистами высокого профессионального и интеллектуального уровнявозможность параллельных курсов, повышение образовательного уровнявозможность получения и предоставления консультацийвозможность получить опыт в работе в исследовательской деятельностивозможность применения своих знаний на практикевозможность продолжить обучаться в магистратуревозможность производить научные работывозможность участия в научных конференцияхвозможность участия в различных проектах и исследованиях ВУЗажелание учитьсяинтерес к специальностиинтересные проекты и заданиякомпетенция в социологической и психологической сферемое желание обучатьсяналичие интересующей профессиинаучная деятельностьнеобходимость высшего образования для устройства на работуновая информация (возможность доступа)получение дипломаполучение желаемой профессииполучение знаний, информацииполучение интересующей специальностиполучение новых профессиональных навыков в работе с молодежьюполучение образованияполучение опытаполучение практических знанийполучение престижной профессииполучение профессионального опытаполучение статуса человека с высшим образованиемполучение стипендиипотребность в новых знанияхпрестижность университетаприемлемый стиль проведения учебных занятийприобретение знанийприобретение специальности и профессиональных навыковпрофессиональный интереспрофессиональный опытрабочая средахороший преподавательский составКонкурентоспособность на рынке трудабыть перспективной на рынке трудавозможность более эффективного трудоустройствавозможность реализовать на практике свои знаниявозможность устройства на работувпоследствии высокая зарплатадальнейшее зарабатывание денегдля успешного дальнейшего трудоустройствазабота о будущемзадел на будущееиметь достаток в финансовом планеновые знания472новые навыкиновый образ мышленияосознанный выбор профессииперспективы получения высокооплачиваемой профессиистрах быть не конкурентно способным на рынке трудастрах быть необразованнойстрах разочаровать себя и близкихстремление к большемуОрганизационные факторыбольшое количество свободного временив этом ВУЗе учились родителивозможность жить за счет родителейвозможность совмещать обучение в ВУЗе с работойвозможность целенаправленно планировать времявознаграждение (стипендия)времяпрепровождениезаниматься ерундойзанятие свободного временизанять время нужным деломколичество выходныхсоциальная поддержкастепень занятостистипендияудобство учебного времениустройство личной жизниКоммуникационные факторывозможность коммуникациизнакомство с интересными людьмизнакомство с новыми людьмиконтингентналаживание связей на будущееновые знакомстваобщение в студенческой средеобщение с друзьямиобщение с интересными людьмиобщение с людьмиобщение с новыми людьмиобщение с одногруппникамиобщение с преподавателямиобщественная деятельностьпоиск друзейпринимать участие в студенческих праздникахприятное и интересное времяпрепровождениеприятное и толковое времяпрепровождениечувство принадлежности в группечувство причастия к студенческой группеСамореализация, самоактуализациявозможность найти себявозможность самореализации в ВУЗевоспитание ответственностивоспитание силы воливыполнение представительских функцийгордость родителей мнойжелание родителей, чтобы я обучалсяличностное развитиеличный интересмогу реализовать свои желанияответственность перед родителямиотсутствие собственных финансовых ресурсов, зависимость от родителейповышение интеллектуального уровняповышение своего социального статуса473повышение своей самооценкиповышение социального статусаполучение воспитанияразвивать свой интеллектразвивать свои личные качества (т.е.
развитие себя как нравственного человека)развитие конкурентоспособностиразвитие навыков общенияразвитие ответственности (для будущего)разностороннее развитие личностираскрытие своей личности с творческой сторонырасширение кругозорародителисамоактуализациясаморазвитиесамореализация, раскрытие способностейсамостоятельностьсамоуважениесемейная традицияспособность самореализоватьсястановление творческого началастатус студентауважение и одобрение окружающихуважение окружающихуважение со стороны близких мне людейувлекательные (или не очень) спорыумственное обогащениеуспехчувство безопасностичувствую ответственность за свое будущееэтап перехода во взрослую самостоятельную жизнь474ПРИЛОЖЕНИЕ 106Результаты библиометрического анализа на тему «Идентичность игроков компьютерномоделируемых виртуальных миров»В ходе проведения библиометрического анализа был произведен поиск российской и зарубежнойлитературы в полнотекстовых базах данных и электронных библиотеках (e-library, банк публикацийИнститута социологии Российской академии наук, публикаций Высшей школы экономики),специализированных журналах и издательствах (Springer, Journal of Virtual World Research) за последниепять лет (2009-2013 гг.).Для проведения анализа исследований идентичности игроков и компьютерно-моделируемыхвиртуальных миров в целом были выделены следующие ключевые слова: «геймер», «gamer», «виртуальныймир», «virtual world».С целью получения большего количества точных результатов во время поиска использовалисьрегулярные выражения (набор символов или метасимволов, обладающих определенными свойствами)(таблица 1).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
