Диссертация (1145089), страница 89
Текст из файла (страница 89)
Error18,753-15,311-4,918-7,498-7,229Standardized CoefficientsBeta2,6234,6645,3735,7195,835t-,628-,172-,251-,2307,149-3,283-,915-1,311-1,239Sig.,000,003,370,203,228448ПРИЛОЖЕНИЕ 89Ценности высокой успеваемости (регрессионный анализ)2 Фактор «Внешнее одобрение способствует высокой успеваемости» раскрывает значениеодобрения и контроля со стороны преподавателя, администрации, родителей.7. На экзамене можно произвести наилучшее впечатление на преподавателя не просто отвечая по билету, ацитируя близко к тексту или даже наизусть первоисточники или демонстрируя книгу по предмету, которуюнашли на букинистическом рынке или которая вышла небольшим тиражом и не поступала в магазиныБарнаула. (ф.в. 0,553)11. «Контрольные точки» способствуют хорошей успеваемости.
(ф.в. 0,807)12. Контроль со стороны родителей способствует хорошей успеваемости. (ф.в. 0,610)5 Фактор «Чрезмерность высокой работоспособности» раскрывает значение достижения высокойуспеваемости без приложения значительных усилий.3. Если речь идет об общеобразовательных предметах, например, иностранный язык, высшая математика нафакультете социологии, то важно схватывать на лету, запоминать непроизвольно.
(ф.в. 0,373)8. Ряд предметов, которые имеют отношение к профессии, но по каким-то причинам воспринимаются какнезначимые вызывают следующее отношение: Не следует готовиться к семинару специально, а нужноотвечать заимствуя знания, полученные из других дисциплин или из ранее самостоятельно прочитаннойлитературы. (ф.в.
0,325)9. Считается чрезмерным заниматься, даже готовясь к экзаменам, в Новогодние праздники и 8 марта. (ф.в.0,906)Сводная таблица по моделиModelR1R Square,301(a)Adjusted RSquare,091Std. Error ofthe Estimate,042Change StatisticsR SquareChangeF Change,0911,84711,38332df1Sig. FChangedf2237,172a Predictors: (Constant), f5, f2b Dependent Variable: m05_1ANOVA(b)ModelSum of Squares1RegressiondfMean SquareF478,6422239,321Residual4794,45837129,580Total5273,10039Sig.1,847,172(a)a Predictors: (Constant), f5, f2b Dependent Variable: m05_1КоэффициентыModelUnstandardized CoefficientsB1StandardizedCoefficients(Constant)f2f5a Dependent Variable: mo7_1Std. Error6,976-4,1914,958Beta1,1583,1843,122t-,357,431Sig.6,023-1,3161,588,000,221,147449ПРИЛОЖЕНИЕ 90Профессионально-трудовые ожидания (регрессионный анализ)2 Фактор с условным названием «Ожидания рутинной повседневной работы» объединяетдескрипторы, характеризующие ожидания в отношении будущей профессиональной деятельности как неинтересной и не требующей профессионального совершенствования.3.
Работа не может быть интересной, это не развлечение. (ф.в. 0,832 )5. Не нужно придавать поиску работы большого значения. (ф.в. 0,684)12. Полученного образования мне достаточно для работы по специальности. (ф.в. 0,632)4 Фактор с условным названием «Низкий уровень профессиональных притязаний» объединяетдескрипторы, характеризующие ожидание таких профессиональных задач, решение которых получено врезультате профессиональной подготовки.6. Желательны задачи, к которым я готов(а) (ф.в.
0,792).17. Ответственность на мою проф. подготовку несет университет (ф.в. 0,614)7 Фактор с условным названием «Фатализм» объединяет дескрипторы, отражающие дальнейшуюпрофессиональную судьбу в обстоятельствах, не зависящих от ни от общественных, ни от личных факторов.-10.
В современных условиях мне трудно будет найти работу. (ф.в. -0,592)21. Проф. судьба будет определяться не зависящими от меня обстоятельствами. (ф.в. 0,687)Сводная таблица по моделиModelR1R Square,665(a)Adjusted RSquare,442,245Std. Error ofthe EstimateChange Statistics4,632044986R SquareChangeF Change,4422,242df1Sig. FChangedf2617,089a Predictors: (Constant), f8, f7, f1, f2, f4, f3b Dependent Variable: mo1ANOVA(b)ModelSum of Squares1dfMean SquareRegression288,584648,097Residual364,7491721,456Total653,33323FSig.2,242,089(a)a Predictors: (Constant), f8, f7, f1, f2, f4, f3b Dependent Variable: mo1КоэффициентыModelB1StandardizedCoefficientsUnstandardized Coefficients(Constant)f1f2f3f4f7f8a Dependent Variable: mo1Std.
Error11,554-3,366-7,9584,103-5,8636,593-4,983Beta1,5113,2283,6623,9083,9983,9324,367t-,200-,406,210-,281,307-,224Sig.7,645-1,043-2,1731,050-1,4661,677-1,141,000,312,044,308,161,112,270450ПРИЛОЖЕНИЕ 91Социальный статус (регрессионный анализ)1 Фактор «Продвижение по карьерной лестнице» объединяет в себе условия, сопровождающиереализацию данного намерения: повышение социального статуса, карьера и деньги.2. Я хочу иметь дорогую машину. (ф.в. 0,614)8. Деньги это наиболее важная часть при выборе работы. (ф.в.
0,683)9. Если мне предоставлен выбор между заработком и отдыхом, я выберу деньги. (ф.в. 0,744)10. Деньги могут решить большинство проблем. (ф.в. 0,761)19. Я приложу все силы для повышения своего социального статуса. (ф.в. 0,779)20. Я приложу все силы для продвижение по карьерной лестнице. (ф.в. 0,811)21. Карьера это главная цель в жизни каждого человека. (ф.в.
0,502)3 Фактор «Круг общения» раскрывает намерения поддерживать отношения только с теми людьми,которые обладают идентичным социальным статусом и равными финансовыми возможностями, посколькуэто может способствовать социальному продвижению и поддержанию или формированию благоприятноговпечатления окружающих о финансовых возможностях.6. Я стараюсь поддержать или сформировать благоприятное впечатление окружающих о моих финансовыхвозможностях.
(ф.в. 0,407)14. Я поддерживаю отношения только с теми людьми, которые обладают равным со мной социальнымстатусом. (ф.в. 0,858)15. Я поддерживаю отношения только с теми людьми, которые обладают равными со мной финансовымивозможностями. (ф.в. 0,842)16. Мне интересны те люди, которые могут мне в чем-то помочь, например, в трудоустройстве. (ф.в.
0,705)18. Внешний вид человека отражает его жизненные достижения. (ф.в. 0,564)21. Карьера это главная цель в жизни каждого человека. (ф.в. 0,462)Сводная таблица по моделиModelR1Adjusted RSquareR Square,681(a),464Std. Error ofthe Estimate,285Change Statistics5,27652R SquareChangeF Change,4642,596df1Sig. FChangedf2515,070a Predictors: (Constant), f5, f4, f3, f2, f1b Dependent Variable: mo12_1ANOVA(b)ModelSum of Squares1dfMean SquareRegression361,327572,265Residual417,6261527,842Total778,95220FSig.2,596,070(a)a Predictors: (Constant), f5, f4, f3, f2, f1b Dependent Variable: mo12_1КоэффициентыModelUnstandardized CoefficientsB1(Constant)f1f2f3f4f5a Dependent Variable: mo12_1Std. Error,47012,1286,07017,0367,825-,559StandardizedCoefficientsBeta9,7769,8468,6678,4278,36110,734t,576,248,787,318-,022Sig.,0481,232,7002,022,936-,052,962,237,494,061,364,959451ПРИЛОЖЕНИЕ 92Семейно-родственные отношения (регрессионный анализ)4 Фактор «Обязанности детей» раскрывает меру заботы и ответственности, возложенную на детей:12.
Главная забота каждого в семье это его дети. (ф.в. 0,408)20. Даже маленькие дети должны заботиться о ком-то. (ф.в. 0,803)21. Даже маленькие дети должны иметь обязанности в семье. (ф.в. 0,813)6 Фактор «Финансовые проблемы» объединяет дескрипторы, трактовка которых раскрывает связьнедостатка денег для воспитания детей и необходимостью жертвовать этим фактором ради семьи.-16.
Члены семьи должны быть готовы идти на жертвы ради семьи. (ф.в. -0,807)17. Деньги в семье в первую очередь должны тратиться на детей. (ф.в. 0,622)Сводная таблица по моделиModelR1R Square,432(a)Adjusted RSquare,187Std. Error ofthe Estimate,116Change StatisticsR SquareChangeF Change,1872,6448,13397df1Sig. FChangedf2223,093a Predictors: (Constant), f6, f4b Dependent Variable: mo10_1ANOVA(b)ModelSum of Squares1RegressiondfMean Square349,8242174,912Residual1521,7142366,161Total1871,53825FSig.2,644,093(a)a Predictors: (Constant), f6, f4b Dependent Variable: mo10_1КоэффициентыModelB1StandardizedCoefficientsUnstandardized Coefficients(Constant)f4f6a Dependent Variable: mo10_1Std.
Error14,316-3,130-14,871Beta1,8966,8026,589t-,087-,4247,549-,460-2,257Sig.,000,650,034452ПРИЛОЖЕНИЕ 93Коммуникации с преподавателями (регрессионный анализ)2 Фактор «Преподаватель как друг» раскрывает возможность позитивных индивидуальноличностных неформальных отношений.-9. Я выбираю научного руководителя в соответствии с научным интересом. (ф.в. -0,407)15. Преподаватель может оценивать одежду и внешний вид студента. (ф.в. 0,408)19.
Обязательно сохраню отношения с преподавателями и после окончания университета. (ф.в. 0,713)20. Мне всегда необходимо индивидуальное общение с преподавателем. (ф.в. 0,766)21. Я могу обсудить с преподавателем сложные личные вопросы. (ф.в. 0,630)22. Я могу обсудить с преподавателем сложные смысложизненные вопросы. (ф.в. 0,672)5 Фактор «Преподаватель как судья» раскрывает ожидание оценки не только результатов учебнойдеятельности, но и внешнего вида, поведения.15. Преподаватель может оценивать одежду и внешний вид студента. (ф.в. 0,623)16.
Преподаватель может жаловаться родителям студента. (ф.в. 0,788)17. Преподаватель должен снисходительно относиться к студенту, который долго болел и т.п. (ф.в. 0,475)8 Фактор «Преподаватель как консультант» раскрывает важность получения консультаций отпреподавателя помимо учебных занятий.1. Я всегда прихожу на индивидуальные консультации в течение семестра. (ф.в.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
