Диссертация (1145089), страница 40
Текст из файла (страница 40)
«Мне интересны те люди, которые могут мнев чем-то помочь, например, в трудоустройстве», шкала 19. «Я приложу все силы для повышения своего социального статуса», шкала 20. «Я приложу все силы для продвижение по карьерной лестнице», шкала 21. «Карьера это главная цель в жизни каждого человека».В целом по результатам анализа факторов, включивших те дескрипторы, которыев группе «учащихся удовлетворительно» получили достоверно более высокую оценкувыявлены следующие взаимосвязи: 1) финансовый аспект повышения социального статуса, который раскрывает финансовый контекст карьерного роста и повышения социального статуса (ПРИЛОЖЕНИЕ 71 фактор 1); 2) внешние атрибуты социального статуса (ПРИЛОЖЕНИЕ 71 фактор 2); 3) значимость социального статуса (ПРИЛОЖЕНИЕ71 фактор 3); 4) коммуникативный аспект поддержания социального статуса(ПРИЛОЖЕНИЕ 71 фактор 4).
В этой связи необходимо отметить исследование Ю.Р.Вишневского в г. Екатеринбурге, по результатам которого именно знакомства и связи,168по мнению студентов, являются основным фактором и первоочередным условиемуспешного трудоустройства [50].Сравнение полученных результатов позволяет говорить о различиях в композициях компонентов социального статуса. Противопоставление творчества и прагматизма вданном случае достигает своего максимума и раскрывается в зависимости от успеваемости. В группе «учащихся отлично» доминирует умение творчески решать возникающиезадачи, а в группе «учащихся удовлетворительно» доминирует видение прагматичныхпутей повышения социального статуса через финансово обеспеченные символы и коммуникации.Ориентация на вертикальную мобильность также является основанием дифференциации стратегий нормативно-ценностной адаптации студенческой молодежи.Далее проведем анализ полученных результатов, опираясь на оценку тех дескрипторов, которые в таблицах сопряженности получили в группе «ориентированных на социальную мобильность» достоверно более высокую оценку, чем в группе «не ориентированных на социальную мобильность» это шкалы: 1.
«Мой социальный статус это важная часть моей жизни», 19. «Я приложу все силы для повышения своего социальногостатуса», 20. «Я приложу все силы для продвижения по карьерной лестнице», которыевстречаются в трех факторах в следующих контекстах.В группе студентов, ориентированных на вертикальную мобильность, по результатам анализа факторов, включивших те дескрипторы, которые в группе «ориентированных на социальную мобильность» получили достоверно более высокую оценку выявлены следующие взаимосвязи: 1) значение финансового благополучия для повышениясоциального статуса и продвижения по карьерной лестнице как важной составляющейжизни (ПРИЛОЖЕНИЕ 72 фактор 1); 2) значение социальных символов благополучиядля повышения социального статуса (ПРИЛОЖЕНИЕ 72 фактор 2); 3) значение реализации своего потенциала и творчества как важной составляющей социального статуса(ПРИЛОЖЕНИЕ 72 фактор 5).Далее проведем анализ полученных результатов, опираясь на оценку тех дескрипторов, которые в таблицах сопряженности получили в группе «не ориентированных насоциальную мобильность» достоверно более высокую оценку, чем в группе «ориентированных на социальную мобильность» это шкалы: 6.
«Я стараюсь поддержать илисформировать благоприятное впечатление окружающих о моих финансовых возможно-169стях», 8. «Деньги это наиболее важная часть при выборе работы», 9. «Если мне предоставлен выбор между заработком и отдыхом, я выберу деньги», 12. «Я творческий человек и эффективно подхожу к решению проблем», 14.
«Я поддерживаю отношения только с теми людьми, которые обладают равным со мной социальным статусом», 15. «Яподдерживаю отношения только с теми людьми, которые обладают равными со мнойфинансовыми возможностями», 16. «Мне интересны те люди, которые могут мне в чемто помочь, например, в трудоустройстве».В целом по результатам анализа факторов, включивших те дескрипторы, которыев группе «не ориентированных на социальную мобильность» получили достоверно более высокую оценку выявлены следующие взаимосвязи: 1) значение социального статуса и карьерного роста для финансового благополучия (ПРИЛОЖЕНИЕ 73 фактор 1); 2)значение социального статуса как внешнего символа, формирования благоприятноговпечатления окружающих о финансовых возможностях (ПРИЛОЖЕНИЕ 73 фактор 2);3) значение социального статуса и карьерного роста для финансового благополучия(ПРИЛОЖЕНИЕ 73 фактор 3); 4) значение избирательности коммуникаций и созданияблагоприятного впечатления о финансовых возможностях (ПРИЛОЖЕНИЕ 73 фактор4); 5) противопоставление творческого подхода к решению жизненных проблем поддержанию социального статуса (ПРИЛОЖЕНИЕ 73 фактор 5).Сравнение полученных результатов позволяет говорить о различиях в композициях компонентов социального статуса.
В группе студентов, ориентированных на вертикальную мобильность, выявлены взаимосвязи, отражающие значение финансового благополучия, социальных символов и реализации своего потенциала как важной составляющей социального статуса. В группе студентов, не ориентированных на вертикальную мобильность, выявлены взаимосвязи, отражающие значение социального статуса,карьерного роста, внешних символов, эффективного трудоустройства, избирательностикоммуникаций для финансового благополучия, а также противопоставление ему творческого подхода к решению жизненных проблем.
Путь вертикальной мобильности, ставший средством реализации своего потенциала, в оценках студентов выглядит простым икоротким путем достижения цели высокого социального статуса и его атрибутов. Путь,не ориентированный на социальную мобильность также не исключает достижения высокого социального статуса при более сложной композиционной составляющей этогопроцесса. Но в любом случае, важным является тот факт, что творчество, в том числе170научное творчество так же, как и в предыдущих полученных результатах, противостоитсоциальной мобильности, а не содействует ей.Особенности и тенденции системной социальной адаптации студенческоймолодежи в семейно-родственных отношенияхРассмотрим динамику стратегий нормативно-ценностной адаптации студенческоймолодежи в контексте социального института семьи, оказывающего значительное влияние на поведение, характеризуя его как адекватное, согласованное или неуместное, рассогласованное и социально неструктурированное.
Институт семьи вносит весомыйвклад в формирование нормативных паттернов, определяющих ожидания индивидов поповоду поведения друг друга и длительность взаимоотношений. Институциональноезначение правил в данном контексте заключается в диспозиции, предрасположенности,которая превращается в некоторую поведенческую направленность, готовность субъектак определенному поведению, возможно не реализуемую в данный момент времени, нохарактеризующую некоторую тенденцию в поведенческой манере.Критерии ожидаемых в социальной группе студентов взаимоотношений в семье,сформированные на основании индивидуального опыта, приобретенного в семье своихродителей были получены методом незаконченных предложений, далее проведено шкалирование методом семантического дифференциала и ранжирование.
(ПРИЛОЖЕНИЕ26, 45) Факторный анализ позволил обнаружить комплексные факторы, которые объясняют наблюдаемые взаимосвязи между этими переменными. Студентами названы важными следующие аспекты семейных отношений: семейные ценности, семейные обязанности и вероятные проблемы семейных отношений. К семейным ценностям относитсяэмоциональная поддержка в семье, что раскрывает основную ценность семьи в проявлении заботы, эмоциональной поддержки, уважения, любви между детьми и внуками, родителями, братьями, сестрами и др.
(ПРИЛОЖЕНИЕ 65 фактор 1), а также ответственность членов семьи, в которой раскрывается значение материальной, физической поддержки членов семьи (родителей, братьев, сестер) и ответственности за них(ПРИЛОЖЕНИЕ 65 фактор 2). Поскольку незначительная часть студентов имеет супругов и детей, то речь при обсуждении семейно-родственных отношений идет прежде всего о семье родителей.
Вероятные конфликты в семье, по мнению студентов, могут возникать вследствие конфликта интересов, который раскрывает проблему определениянаиболее значимых персон, которыми могут выступать супруги, дети или требующие171внимания родственники (ПРИЛОЖЕНИЕ 65 фактор 2). Конфликтной является мера заботы и ответственности, возложенная на детей.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
