Диссертация (1145083), страница 56
Текст из файла (страница 56)
Респондентыиспользовали большое число разнообразных семантических единиц при низкойчастоте употребляемости в выборке. Двучленный характер понятия, ставшего дляучастников исследования согласно инструкции предметом рефлексии – «Моеизменение» – определил его трактовку через описание двух основныхсемантических полей [Щукина, 2013].«Мое» – категория, адресующая к субъективной представленности всознании респондентов локализации изменений, которые фокусируются в трехзонах,содержательнаямногогранностькоторыхзаставляетвспомнитьопределение личности У.
Джеймсом как всего, что принадлежит «мне»,рассматривается как «мое».1.Внутренний мир – интраперсональность, пространство, зона, сфераличности, обозначаемая участниками исследования как изменения «внутренние»,«я», «во мне», «меня», «себя» и т.п., зафиксированы в 27.5 % протоколов опроса.2.Жизнь является пространством изменений для 11.6 % респондентов,которые определяют изменение как «перемены в жизни, часть жизни, точкажизни». Так в сознании участников исследования фиксируется связь междукатегориями личность, развитие и жизни, которую в научной литературе принятообозначать понятием «жизненный путь личности».3.Зона субъективного вмещения внешнего и внутреннего (физические ипсихологические, духа и тела, моральные и поведенческие изменения) выделяется4.7 % опрошенных.В45.6 %собранныхопределенийреспондентыконкретизировалисодержание преобразований, которые были интерпретированы нами как объектыизменений.
Доминирующие позиции среди них по частоте упоминаний занимаюттрансформации когнитивного плана: перемена взглядов, мнений, представлений имировоззрения в целом (21.6 %). В 17.2 % случаев респонденты назвалиизменения, которые можно обобщенно истолковать как систему личностных282ориентаций: отношения, жизненные приоритеты, ценности, принципы, и пр.Третьей по частоте упоминаний стала группа изменений, которые затрагиваютповедение, образ жизни и внешность опрошенных (14.1 %).«Изменение» – образ движения, который представлен во всех названныхпространствах несколькими основными метафорами.1.Доминирующееположениепочастотеупоминанийзанимаетметафора перемены, сдвига, переживания некой смены в жизни или в самом себе(56.9 %):изменение,перемена,переворот,метаморфоза,преобразование,перестройка, переход, превращение, смена, разница самоощущений.
Осмыслитьсодержание этих перемен позволяют названные респондентами признаки(свойства) изменений: новизна (14.7 %), значимость (5.9 %), отличительность(5 %). Метаформа перемены по своему семантическому наполнению ближе всегостоит к научным представлениям о переходе из «наличного» в «иное» как единицеразвития [Эльконин, 2001; Щукина, 2007]. Трактуемое таким образом изменение –это своеобразная точка, символизирующая границу в самоощущениях между «до»и «после», новый этап в жизни или ощущение себя другим. Аналогично ссобытиями, хотя и гораздо реже, опрошенные отмечают значительность,кардинальность преобразований как условие осмысливания их в качествеизменений. Однако в отличии от событий изменения в представленииопрошенных не обладают атрибутами эмоциональной яркости и прочнойзапечатленности в памяти. Этот факт помогает объясняет, почему в процессеопроса участники исследования с большими затруднениями вспоминали иоценивали свои изменения в сравнении с событиями.2.Метафора пути (8.1 %) акцентирует внимание на процессуальностиизменений, фиксируя ее в следующих терминах: процесс, путь, движение,эволюция, развитие, становление.
Здесь изменение – это не акт, момент,дискретнаяединицажизни,анедизъюнктивноедвижениекакформасуществования человека, близкое философско-научным трактовкам развития. Воценке направленности пути мнения респондентов расходятся. Лишь 2.2 % из них283признают, что к числу изменений относятся рост и деградация, позитивные инегативные перемены в равной степени.
Данная позиция адекватна научномупониманиюразвития:«Психическоеразвитиеестьвсегдаединствопрогрессивных и регрессивных преобразований» [Анцыферова, 1978, с. 6].Однако для более многочисленной группы опрошенных (18.8 %) измененияимеют одновекторную природу и направлены в лучшую сторону, вперед, ксовершенствованию, связаны с переходом на новый уровень, ростом, прогрессом.Метафора реакции представлена только в 3.1 % протоколов, где3.участникиисследованияпрямоассоциируютизменениясрезультатами,следствиями определенных событий в жизни или собственных усилий.
Помимоэтогов37.6 %определенийвстречаютсявысказыванияопричинах,детерминирующих появление изменений, какова бы ни была их природа:перемена, путь или реакция. Согласно представлениям 12.5 % респондентов,изменения вызываются причинами, не связанными с их собственной активностью:взрослением как неумолимым хронологическим фактором (3.4 %), влиянием средыи социального окружения (1.9 %), пережитыми важными событиями жизни(7.2 %).Однаконаиболеемногочисленнаягруппаопрошенных(25.1 %)придерживается мнения, что изменения являются результатом персональноговлияния. Они вызваны собственным стремлением, являются достижением работынадсобой(11.3 %),опосредствованнойсамоанализом,самопознаниемпереосмыслением жизненных приоритетов, переоценкой ценностей (11.6 %) истановятся следствием совершаемых личностью выборов (2.2 %). Если обобщитьвсе названные детерминанты, то они обнаружат близость к описанию механизмаразвития в научной литературе, в частности к деятельностному подходу кразвитию, с позиций которого преобразование личности совершается в действии,в поступке, предполагает совершение жизненных выборов, средством еговыступает сознание, а условием реализации – социальная среда [Асмолов, 2002б].Такимобразом,эксплицироватьпроведенныйсубъективноекатегориальныйсемантическоеанализсодержание,позволилвкладываемое284участниками исследования в категорию «Событие жизни» как единицы анализажизненного пути и категорию «Мое изменение» как единицу анализа развитияличности.4.2.2.
Соотношение модусов общей субъектности личности и субъектностиразвитияПри психологическом изучении саморазвития возникает ряд вопросов,касающихся соотношения субъектности в пространстве развития с инымимодусами субъектности: каким образом представлены в структуре личностимодусысубъектности,управляющиеобщейсоциально-психологическойактивностью личности и ее развитием? можно ли дифференцировать названныемодусы либо, напротив, показать характер их взаимосвязи? каким образом при ихдифференциации можно обозначить границы и критерии различия названныхмодусов?В целяхпоискаэмпирическихответов наданные вопросы,дополняющих теоретические суждения в 1 и 2 главе, была проведенафакторизация полученных данных методом максимального правдоподобия сВаримакс-вращением с нормализацией Кайзера и выделено пять факторов собщей объясненной дисперсией 56,8% (Таблица 11).
Факторизация позволилавыявитьследующиелатентныефакторы,организующиепространствопредставлений личности о жизненном пути [Щукина 2014а, 2014б].Первый фактор с нагрузкой 15,3% представлен на положительном полюсежелаемым уровнем субъектности личности и включает шкальные оценки Яидеального по методике УРСЛ. Тем самым образ Я-идеального задаетнаправление, определяет выстраивание перспектив самоуправления на жизненномпути. Противоположный полюс фактора объединяет переменные, измеряющиесубъектный статус событий и изменений в субъективной картине жизненногопути личности.285Таблица 11Матрица повернутых факторовПеременные15УРСЛ_ЯИд_ШК5УРСЛ_ЯИд_ШК6УРСЛ_ЯИд_ШК3УРСЛ_ЯИд_ШК2УРСЛ_ЯИд_ШК4УРСЛ_ЯИд_ШК1УРСЛ_Я_ШК1УРСЛ_Я_ШК2УРСЛ_Я_ШК5УРСЛ_Я_ШК6УРСЛ_Я_ШК4УРСЛ_Я_ШК3Субъектные измененияЯ-измененияСубъектные событияЯ-событияОбъектные измененияОтрицательные событияПоложительные событияОбъектные событияПоложительные измененияОтрицательные измененияДоля объясненнойдисперсии1,882,835,819,793,488,466-,025,144,167,185,139,081,068,041-,080-,006-,100-,014,010,064,050,08115,3%Факторы23,039,027,119,014-,024 -,005,167 -,006,163,122,161,032,076,845,025,814,027,701,068,674,259,596,188,209,029,776,107,751,126,663,191,601,022 -,443-,110 -,022,131 -,002-,006 -,219,193,174-,225 -,13613,6% 10,9%4,011-,005,031,091-,079-,078,025,088-,015,130,076,015-,042-,022,170,174-,003-,991,933-,408,142-,1949,9%5,036-,042,063,016-,050-,013,092,087,099,143,014,028,136,111-,081-,039-,189-,069,137-,102,953-,6937%Второй фактор с нагрузкой 13,6% включает представления респондентов обих актуальном уровне субъектности личности (шкальные оценки по УРСЛ Яреального), то есть не мечты и планы, а возможности, реальный уровеньспособности управлять собой.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
