Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145057), страница 59

Файл №1145057 Диссертация (Феноменология и функции самоповреждающего поведения при нормативном и нарушенном психическом развитии) 59 страницаДиссертация (1145057) страница 592019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 59)

Несмотря на невысокий процент объясненной дисперсии, этот результат рассматривается как значимый (так как получен в небольшой выборке), а данныедругих исследователей прозволяют прогнозировать рост показателя алекситимиикак предиктора СП при большем объеме выборки.На более высокие значения алекситимии при СП указывали и другие исследователи (Oyefeso, Brown, Chiang et al., 2008). В частности более высокий уровеньалекситимии был выявлен у женщин с СП по сравнению с аналогичной группойбез СП (Zlotnick et al., 1996), у подростков и молодых людей с СП по сравнению сконтрольной группой (Howe-Martin et al., 2012), аналогичные результаты былиполучены при сравнении уровня алекситимии в группе молодых людей, не совершавших СП более года, и контрольной группы без СП (Anderson, Crowther,2012). Было показано, что алекситимия опосредует связь насилия, пережитого вдетстве и СП: это показано для всех типов насилия (физического, эмоционального, пренебрежения), кроме сексуального (Paivio, McCulloch, 2004).

В более позднем исследовании данная связь была выявлена только у женщин (Swannell et al.,2012).Выявленная в зависимости от возраста сила связи алекситимии и СП служит подтверждением патологизации СП с возрастом, когда акт самоповреждениястановится привычной формой поведения в ситуации стресса и фрустрации и одним из симптомов нарастающей психической дезадаптации.Выявленные различия по фактору алекситимии в его связи с СП отражаютаффективные и когнитивные трудности, связанные с пониманием собственныхчувств и эмоций, их дифференцировкой от телесных сигналов, выбором реле-329вантных моделей поведения на основе аутентичного восприятия собственных переживаний. Подростки с эмоциональными и поведенческими расстройствамиимеют наиболее высокий уровень алекситимии, тогда как наиболее низкий – уподростков с нормативным развитием и неформальной социализацией. Факты самоповреждения могут рассматриваться с точки зрения проблем нарушений психической адаптации и дисфункциональности алекситимической личности.Исследование копинг-стратегий осуществлялось на основе выявления ихсвязи с проявлениями СП в клинической и нормативной выборках.

Результаты,полученные в ходе исследования, с одной стороны, хорошо интегрируются в современные представления о психологических механизмах СП в норме и при пограничных психических расстройствах, с другой стороны, раскрывают спецификурегуляции эмоций в условиях пограничного функционирования личности.Различия между клинической и неклинической группами, которые были обнаружены в данном исследовании, касаются выраженности трех из четырех стратегий самоповреждения (восстановление контроля над эмоциями, воздействие надругих и избавление от напряжения). В клинической выборке значения по этимстратегиям выше, чем в неклинической. Это означает, что для пациентов самоповреждение в большей степени связано с определенным внутренним состояниеми/или желанием его изменить, тогда как в общей популяции акты самоповреждения носят преимущественно реактивный (ситуативный)характер.

Самоповре-ждения у пациентов с пограничной патологией играют более психологически значимую роль: они регулируют эмоции, снимают эмоциональное напряжение.Обобщая результаты по копинг-стратегиям и их связи с СП следует отметить, что СП поддерживается малоадаптивными когнитивными стратегиями регуляции эмоций и копингами – слабость планирования, руминация, катастрофизация, избегание, конфронтационный копинг, самобвинение, обвинение других,смирение, растерянность. В подростковом возрасте связь с СП поддерживаетсятакими стратегиями как выброс чувств, избегание проблем, поиск социальнойподдержки. Эта связь наблюдается вне зависимости от выборки, но в группах па-330циентов она усиливается и расширяется за счет новых форм неадаптивного копинга.Специфика выделенных связей в клинической выборке выражается их в социальной направленности – это поиск поддержки, профессиональной помощи.Акт самоповреждения для пациентов в большей мере интегрирован в систему саморегуляции эмоций и поведения, тогда как в популяционной выборке он ситуативен и в большей степени свидетельствует об остром психологическом неблагополучии.

Положительные связи, обнаруженные в клинической группе междушкалой позитивная переоценка и стратегией СП (изменение себя, поиск новогоопыта), согласуются с клинической оценкой СП как способа избежать более радикальных действий суицидальной направленности (Меннингер, 2000). Важнымиявляются взаимосвязи, выявленные в клинической выборке, между шкалой руминации и соматическими самоповреждениями, а также общим показателем СП.

Насвязь СП с руминацией указывают и другие исследователи (Hoff, Muehlenkamp,2009; Voon, Hasking, Martin, 2014).В совокупной выборке на основе регрессионного анализа выявлены предикторы СП – руминация, самообвинение и обвинение других. Руминация как повторение, возврат к одним и тем же мыслям, близка соматическим самоповреждениям, которые в своих крайних вариантах выступают в форме стереотипных действий, а расчесывание кожи, обкусывание ногтей, выдергивание волос становятсяпрактически неконтролируемыми формами навязчивого или стереотипного поведения. Исходя из представлений Германа Уиткина о соответствии защитных механизмов разным уровням дифференциации и интеграции, можно определить руминацию как в большей степени диффузную и слабо дифференцированную копинг-стратегию, как «неспециализированный способ психического функционирования» (Witkin, 1965, с.

322). Связь руминации с СП указывает на слабую контролируемость актов самоповреждения, что объясняется снижением уровня психологической дифференциации, и это касается, прежде всего, дифференциации эмоций (Zaki, Coifman, Rafaeli et al., 2013).331В популяционной выборке интерес представляет связь между шкалой принятия и стратегией СП – восстановление контроля над эмоциями, а также общимпоказателем СП.

По всей видимости, это характеризует особенность СП при нормативном развитии – через самоповреждение происходит принятие болезненныхпереживаний и/или негативных сторон собственной личности.Стратегия катастрофизации, по которой определены межгрупповые различия, является структурно близкой руминации – переживание глобальных негативных эмоций, которые не поддаются контролю и воспринимаются как непреодолимые и повторяющиеся.

Это может быть объяснено нарушениями эмоциональной регуляции, а также гиперчувствительностью к неблагоприятным стимулам(Brown, Linehan, Comtois et al., 2009; Linehan, 1993).Таким образом, по когнитивным стратегиям регуляции эмоций и копингамвыявлена специфика СП в клинической и популяционной выборках. В популяционной выборке самоповреждение – это способ внутриличностной интеграции ипринятия негативных эмоциональных переживаний, связанных с текущим эмоциональным состоянием. В клинической выборке самоповреждение – это способ совладания с высокоинтенсивными негативными эмоциями, имеющими персеверативный характер, с целью изменения устойчиво негативного эмоционального состояния. В клинической выборке недостаток планирования входит в симптоматику пограничных расстройств, а в популяционной выборке может быть связан с реактивным типом самоповреждения (Польская, 2014b, 2015).

Сочетание высокихпоказателей самообвинения, обвинения других и руминации может служить предиктором СП.Особенности временной перспективы при СП. Исследование временнойперспективы, проведенное в клинической выборке (в подгруппах пациентов с героиновой зависимостью и невротическими и соматоформными расстройствами) ив популяционной выборке выявило взаимосвязи между стратегиями и способамиСП и факторами временной перспективы. У наркозависимых пациентов была выявлена взаимосвязь гедонистических установок в настоящем с фатализмом и неопределенными представлениями о будущем. У пациентов с невротическими и332соматоформными расстройствами выявлена связь СП с будущим и негативнымпрошлым, а у респондентов с нормативным развитием связей между СП и ВП необнаружено.Выявленные межгрупповые различия по инструментальным и соматическим самоповреждениям с наиболее высокими показателями у наркозависимыхпациентов соотносятся с оценкой наркозависимого поведения как аутодеструктивного со значительно выраженным паттерном аутоагрессии, включающим самоповреждающее и суицидальное поведение (Maloney, Degenhardt, Darke et al.,2007; Perez de los Cobos, Trujols, Ribalta et al., 2009).

Отмечаемые многими исследователями нарушения временной перспективы (Jaffe, Archer, 1987; Keough,Zimbardo, Boyd, 2009) у наркозависимых характеризуются фиксацией на прошломи настоящем и достаточно аморфными представлениями о будущем (Федоров,2005). В нашем исследовании негативное прошлое и фаталистическое настоящеебыли определены в качестве предикторов СП.Особенности Я-концепции при СП. В исследовании личностных факторов изучались личностные характеристики в их связи с СП.

При исследовании Яконцепции были выявлены значимые взаимосвязи инструментального и соматического способов самоповреждения с разными аспектами самооценки, я-вниманияи самоотношения. Выявленние корреляции СП с самопринятием, зеркальным Я иразными факторами самооценки имели отрицательный характер, за исключениемсвязи с конфликтностью. Эти взаимосвязи подтверждают, что чем чаще осуществляются самоповреждения, тем ниже уровень конструктивных и выше уровень потенциально разрушительных (деструктивных) характеристик самоотношения и самооценки, что согласуется с позицией о дисфункциональности Яконцепции при СП: сочетание негативного аффекта и мыслей, связанных с неприятием самого себя (Armey, Crowther, 2008).В результате регрессионного анализа была получена модель, согласно которой оценка действий, самопринятие и конфликтность выступают предикторамиСП Согласно регрессионной модели, основанной на данных совокупной выборки,выделенные предикторы – оценка действий, самопринятие и конфликтность, ха-333рактеризующие личность с негативной оценкой собственных действий, самонеприятием, отсутствием внутреннего согласия, высоким уровнем внутренней конфликтности, сопровождающейся обостренным чувством вины и придирчивостью– могут быть отнесены к личностным факторам риска СП.

В подростковом возрасте основным фактором риска выступает самопринятие – его низкий уровеньусиливает риск формирования СП.Переживание беспомощности, привлечение внимания («крик о помощи») иособая сфокусированность на уникальности собственного опыта – такова личностная специфика индивида, осуществляющего действия самоповреждающегохарактера. На межличностном уровне это находит свое выражение в стремлениивлиять на других людей, используя самоповреждения в межличностном взаимодействии как рычаг воздействия на окружающих. Данный аспект СП может бытьрассмотрен в рамках функции контроля, что подразумевает осуществление самоповреждений с целью управления собственным эмоциональным состоянием, поведением, мыслями и управления другими людьми, воздействием на их поведение, эмоциональное состояние и суждения.Учитывая сложность сравнения результатов данного исследования с другими из-за разнообразия определений и способов операционализации понятия Яконцепция, отметим, что в общих чертах многие исследователи показали, что СПсвязано с тем или иным аспектом деструктивного самоотношения.

Характеристики

Список файлов диссертации

Феноменология и функции самоповреждающего поведения при нормативном и нарушенном психическом развитии
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6485
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее