Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145057), страница 48

Файл №1145057 Диссертация (Феноменология и функции самоповреждающего поведения при нормативном и нарушенном психическом развитии) 48 страницаДиссертация (1145057) страница 482019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 48)

У наркозависимых пациентов гедонистические установки в настоящем согласуются с фатализмом и достаточно неопределеннымипредставлениями о будущем. Соматические самоповреждения связаны с негативным прошлым и фаталистическим настоящим. У пациентов с невротическими исоматоформными расстройствами появляется связь СП с будущим и негативнымпрошлым, а у респондентов с нормативным развитием в данной подгруппе связеймежду СП и ВП не выявлено.Статистически значимые различия между группами были получены почтипо всем шкалам ВП (Рисунок 28).

Наиболее высокие среднеранговые значениявыявлены у наркозависимых по шкалам фаталистическое и гедонистическоенастоящее и негативное прошлое, а по шкале будущее в этой подгруппе самыенизкие значения. Оценка настоящего наркозависимой личностью связана с гедонистическими и фаталистическими установками; прошлое расценивается преимущественно негативно, а будущее не связано с определением конкретных целей; фиксация на настоящем связана с гедонистической жаждой удовольствий ипокорностью судьбе.По СП у пациентов с наркотической зависимостью выявлена высокая частота инструментальных и соматических самоповреждений, тогда как распространенность актов самоповреждения среди пациентов с невротическими и соматоформными расстройствами и респондентов популяционной выборки ниже.

Различия были получены по инструментальным самоповреждениям (р=0,00) и общемупоказателю СП (р=0,43) с наиболее высокими среднеранговыми значениями унаркозависимых пациентов.267Рисунок 28. Различия между подгруппами по шкалам ВП268Для проверки гипотезы о том, что предикторами СП являются факторы временной перспективы: гедонистическое настоящее, негативное прошлое, позитивное прошлое, фаталистическое настоящее, будущее, была проведена линейная регрессия (метод принудительного включения). Модель получилась только в подгруппе наркозависимых.

Согласно полученной модели (Таблица 56), предикторами СП выступают негативное прошлое и фаталистическое настоящее (20% объясненной дисперсии).Таблица 56. Регрессионная модель СП: временная перспективаЗависимая переменнаяОбщий показательСППредикторыПараметры моделиКоэффициент Коэффициентмножественной множественнойкорреляции – детерминацииR–R2Негативное прошлоеФаталистическоенастоящее0,4470,20βУровеньзначимостипо tкритерию –p0,2620,0290,2260,05Это свидетельствует о фокусировке на негативных представлениях о собственном прошлом и фаталистических установках в отношении настоящего, что вданном случае может быть проинтерпретировано как отказ от усилий, активнойпозиции в отношении изменений в собственной жизни. Это сочетание негативного прошлого и фаталистического настоящего характеризует позицию человекаобреченного, чья судьба находится во власти внешних сил и не зависит от негосамого.

Разочарование, связываемое с гнетом прошлого, с одной стороны, и «покорность судьбе», с другой стороны, характеризуют негативную временную перспективу, которая может привести к разным моделям дисфункционального поведения, включая самоповреждения, злоупотребление психоактивными веществамии суицид.Выводы.1. Нарушения временной перспективы наиболее выражены у пациентов снаркотической зависимостью и выражаются в негативном отношении к прошломус его чрезмерно преувеличенным влиянием на настоящее, и фиксацией на фатали-269стических и гедонистических аспектах настоящего и неопределенных представлениях о будущем.2. Выявленные взаимосвязи по показателям ВП и СП в каждой из подгрупппозволяют отметить наиболее специфичные тенденции во ВП и взаимосвязи еефакторов с СП. У наркозависимых пациентов соматические самоповреждениясвязаны с негативным прошлым и фаталистическим настоящим.

У пациентов сневротическими и соматоформными расстройствами появляется связь СП с будущим и негативным прошлым, а у респондентов с нормативным развитием вданной подгруппе связей между СП и ВП не выявлено.3. По СП наиболее высокая частота выявлена у пациентов с наркотическойзависимостью, тогда как распространенность актов самоповреждения среди пациентов с невротическими и соматоформными расстройствами и респондентов популяционной выборки ниже.4. Факторы негативного прошлого и фаталистического настоящего являютсяпредикторами СП у наркозависимой личности.10.2.

Личностные факторы самоповреждающего поведенияВ исследовании личностных факторов изучались структурные компонентыЯ-концепции (самооценка, самоотношение, Я-внимание) и личностные характеристики (нейротизм, тревожность, враждебность) в их связи с СП.10.2.1. Исследование связи СП и структурных компонентов Я-концепцииЦель – исследование связи структурных компонентов Я-концепции и СП.В качестве гипотезы рассматривалось предположение о взаимосвязи структурных компонентов Я-концепции – самооценки, самоотношения и я-внимания –с СП.Участники исследования. Совокупная выборка – 679 респондентов. Из них349 (51,4%) – женского пола, 330 (48,6%) – мужского пола, в возрасте от 13 до27029 лет (Мвозр.

=20,2±5,2). 387 респондентов составили группу с соционормативнымповедением, 71 респондент были включены в группу представителей неформальных молодежных субкультур; 75 респондентов – подростки c эмоциональными иповеденческими расстройствами, 146 респондентов – это социально неблагополучные подростки и юноши (Таблица 57).Таблица 57. Распределение участников исследования Я-концепцииГруппыКлиническаявыборкаПодгруппыЧастотаПациенты с эмоциональными и поведенческими75расстройствамиРеспонденты с соционормативным поведениемПопуляционнаявыборкаРеспонденты с неформальной социализациейСоциально неблагополучные подростки, юноши имолодые людиВсего%6,338761,77110,514621,5679100Методики.1. Опросник устойчивых форм я-внимания (Merz, 1986; Кондаков, 1997).2.

Шкала самооценки (Heatherton, Polivy, 1991).3. Методика исследования самоотношения (Пантилеев, 1993)4. Шкала СП (Польская, 2010).Результаты и обсуждение. В совокупной выборке частота актов самоповреждения составила от 13,4% до 39,5% (выборы ответов от «никогда» до «часто»).Наибольшая частота по инструментальным, соматическим самоповреждениям и общему показателю СП была выявлена в группе пациентов с эмоциональными и поведенческими расстройствами. По общему показателю СП: в группе пациентов средний ранг 504,61; в группе социально неблагополучных – 412,24; в популяционной группе – 308,3; в группе с неформальной социальной идентификацией – 338,03 (Рисунок 29).271Примечание – норма – респонденты с соционормативным поведением; неформ. социалция – респонденты с неформальной социализацией; соци-но неблагополуч.

– социально неблагополучные респонденты; пациенты – пациенты с эмоциональными и поведенческими расстройствамиРисунок 29. Различия между группами по общему показателю СП (критерийКраскала-Уоллиса, р<0,001)По соматическим самоповреждениям: в группе пациентов средний ранг426,78; в группе социально неблагополучных – 351,63; в популяционной группе –313,67; в группе с неформальной социальной идентификацией – 418,94 (Рисунок30).Примечание – норма – респонденты с соционормативным поведением; неформ.

социалция – респонденты с неформальной социализацией; соци-но неблагополуч. – социально неблагополучные респонденты; пациенты – пациенты с эмоциональными и поведенческими расстройствамиРисунок 30. Различия между группами по соматическим самоповреждениям(критерий Краскала-Уоллиса, р<0,001)272По инструментальным самоповреждениям: в группе пациентов средний ранг487,01; в группе социально неблагополучных – 408,21; в популяционной группе –309,23; в группе с неформальной социальной идентификацией – 337,27 (Рисунок31).Примечание – норма – респонденты с соционормативным поведением; неформ. социалция – респонденты с неформальной социализацией; соци-но неблагополуч. – социально неблагополучные респонденты; пациенты – пациенты с эмоциональными и поведенческими расстройствамиРисунок 31.

Различия между группами по инструментальным самоповреждениям (критерий Краскала-Уоллиса, р<0,001)В рамках решения задачи – оценить, какие содержательные факторы самооценки, Я-внимания и самоотношения взаимосвязаны с самоповреждениями, была проведена процедура корреляционного анализа. Были определены корреляциимежду факторами Я-концепции и конкретными актами самоповреждения и корреляции между инструментальными, соматическими самоповреждениями, факторами самооценки и самоотношения. В таблице 58 представлены значимые корреляции между исследуемыми признаками по группам.

Наибольшее число взаимосвязей выявлено у респондентов с соционормативным поведением – это и связь сфакторами текущей самооценки, и со шкалами самоотношения, что может служить подтверждением личностно обусловленного характера СП у респондентовданной выборки. Наименьшее число корреляций – у пациентов с эмоциональными и поведенческими расстройствами. Все взаимосвязи, за исключением кон-273фликтности и общественного Я-внимания (в клинической выборке) имеют отрицательный характер, что указывает на нарушения различных компонентов Яконцепции при СП. При нормативном развитии эти нарушения отражают нестабильность, дисфункциональность Я-концепции, высокую готовность к противостоянию, конфликту и преобладание негативных аспектов самоотношения и самооценки.Таблица 58.

Характеристики

Список файлов диссертации

Феноменология и функции самоповреждающего поведения при нормативном и нарушенном психическом развитии
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6485
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее