Диссертация (1145057), страница 36
Текст из файла (страница 36)
С этойцелью использовались фотографии (всего 21 изображение), на которых былипредставлены эмоциональные выражения лиц людей разного возраста. В качествебазовой классификации эмоций выступила классификация К. Изарда, объединяющая 10 фундаментальных эмоций: радость, удивление, печаль, гнев, отвращение, презрение, горе-страдание, стыд, интерес-волнение, вина (Изард, 1999). Наоснове этой классификации был подготовлен комплект фотографий с изображенными на них лицами людей с ярко выраженной мимикой. После предварительнойэкспертной оценки (в качестве экспертов выступали студенты-психологи первогои пятого курсов), направленной на определение соответствия выбранных фотографий вышеперечисленным эмоциям, эмоции «стыд» и «вина» были объединеныв одну группу. Таким образом, получился набор из девяти фотографий и девятикарточек, на которых были напечатаны название эмоций (радость, удивление, печаль, гнев, отвращение, презрение, горе-страдание, стыд-вина, интерес-волнение).Инструкция излагалась непосредственно перед исследованием: респондентовпросили соотнести предложенные фотографии с названиями эмоций, которыепредъявлялись отдельно и были напечатаны на карточках.Шкала дифференциальных эмоций К.Изарда (Леонова, Капица, 2004)включает 30 характеристик, соответствующих десяти фундаментальным эмоциям,характеризующихся по трем показателям: индексы позитивных, острых негативных и тревожно-депрессивных эмоций.Торонтская алекситимическая шкала (TAS) (Taylor, Ryan, Bagby,1985;Ересько и соавт., 2005) использовалась для оценки уровня алекситимии, как комплекса проблем, связанных с трудностями в идентификации и описании собственных чувств, способности к различению чувств и телесных сигналов, фокусировкой на внешних событиях в ущерб внутренним переживаниям и проблемами190с символизацией.
Шкала состоит из 26 пункто с выбором ответа: от «совершенноне согласен» (1 балл) до «совершенно согласен» (5 баллов). Подсчитывается общий показатель алекситимии, результат выражается одним значением.Опросник когнитивной регуляции эмоций (Garnefski et al., 2002; Рассказова,Леонова, Плужников, 2011) включает 36 пунктов; респонденту необходимо выбрать ответ: от «(почти) никогда» до «(почти) всегда». Опросник позволяет выделить способствующие (эффективные) и препятствующие (деструктивные) когнитивные стратегии регуляции эмоций.
К эффективным стратегиям относятся: принятие, позитивная перефокусировка, фокусирование на планировании, позитивнаяпереоценка, рассмотрение в перспективе. Деструктивные стратегии объединяютшкалы самообвинения, руминации, катастрофизации и обвинения других (Рассказова, Леонова, Плужников, 2011).Методика определения индивидуальных копинг-стратегий Э. Хайма(Heim, 1988; Карвасарский и соавт., 1999; Змановская, 2006) позволяет определить продуктивный, относительно продуктивный или непродуктивный характеркопинг-стратегий на трех уровнях переработки стрессового события (эмоциональный, поведенческий, когнитивный).
Методика состоит из 26 пунктов, распределенных по трем разделам: когнитивные, эмоциональные и поведенческие копинг-стратегии. Респонденту предлагается выбрать в каждом разделе только одинвариант разрешения трудных жизненных ситуаций, наиболее ему соответствующий.Опросник копинг-установок подростков ACOPE (Аdolescent CopingOrientation for Problem Experiences, ACOPE) (Patterson, McCubbin, 1981) состоитиз 54 пунктов, на каждый из которых необходммо выбрать наиболее соответствующий респонденту ответ: никогда (1 балл); очень редко (2 балла); иногда (3балла); часто (4 балла) и всегда (5 баллов).
Опросник позволяет выявить особенности копинг-стратегий, характерных для подросткового возраста (Приложение5).Данный опросник был переведен (с согласия авторов-разработчиков) и использовался при изучении особенностей копинг-стратегий подростков, наряду с191другими методиками, измеряющими копинг-поведение. В этом опроснике авторывыделяют 12 типов совладания: обсуждение чувств; отвлечение; позитивноемышление и оптимизм; поиск социальной поддержки; обсуждение проблем в семье; избегание проблем; поиск духовной поддержки; обсуждение проблем с близкими друзьями; поиск профессиональной поддержки; усиленные занятия (спортом, в школе); отношение к проблемам с чувством юмора; релаксация (Patterson,McCubbin, 1981).Опросник ACOPE использовался в исследовательских целях для пониманияспецифики совладания в подростковом возрасте.
В связи с этим был осуществленперевод опросника на русский язык и процедуры валидизации, в рамках которыхбыла получена высокая согласованность пунктов опросника в целом (α–Кронбаха0,83), однако достаточно большой разброс по отдельным шкалам (α–Кронбаха поотдельным шкалам от 0,46 до 0,77).Содержательная валидность была подтверждена при соотнесении первичногои повторного тестирования (r=0.37—0.64, p<0,01) с результатами по методикеопределения индивидуальных копинг-стратегий Э. Хайма и тестом «Способы совладающего поведения». Опросник может быть использован в исследовательскихцелях.Тест «Способы совладающего поведения» (Lazarus, Folkman, 1988; Крюкова, Куфтяк, Замышляева, 2004) включает в себя 50 пунктов, оценка которых осуществляется по четырех-балльной шкале: от никогда (0 баллов) до часто (4 балла).
Тест позволяет исследовать разные стратегии совладания: конфронтационныйкопинг, дистанцирование, самоконтроль, поиск социальной поддержки, принятиеответственности, бегство-избегание, планирование решения проблемы, положительная переоценка.Методика временной перспективы Ф. Зимбардо (Сырцова, Митина, 2008)состоит из 56 утверждений, которые оцениваются по пяти-балльной шкале: от совершенно не верно (1 балл) до совершенно верно (5 баллов). Методика направлена на изучение системы отношений личности к временному континууму и позволяет выделить следующие факторы отношений ко времени: негативное прошлое,192гедонистическое настоящее, будущее, позитивное прошлое, фаталистическоенастоящее.7.5.
Методики исследования личностных факторов самоповреждающегоповеденияПеречень методик исследования личностных факторов СП и объем выборкипо каждой методике представлены в Таблица 12.Шкала враждебности состоит из 27 пунктов с выбором варианта ответа:«обычно», «часто», «иногда», «случайно», «редко», «никогда». Шкала направленана изучение скрытой агрессивности и позволяет выявить такие факторы какагрессивность, враждебность, цинизм (Cook, Medley, 1954; Лабунская, Менджерицкая, Бреус, 2001).КлиническаявыборкаВозрастНормативнаявыборкаЛичностные факторыШкала враждебности (Cook, Medley, 1954; Ла- 491201бунская, Менджерицкая, Бреус, 2001)Шкала самооценки (Heatherton, Polivy, 1991)392209Опросник устойчивых форм я-внимания15493(Merz,1986; Кондаков, 1997)Методика исследования самоотношения (Пан17599тилеев, 1993)Шкала личностной и ситуативной тревожности9328Спилбергера (Ханин, 1976, 1988)Личностная шкала проявлений тревоги J.Tаylor13571(в адаптации Немчина, 2002)Фрайбургский личностный опросник FPI15953(Fahrenberg, Selg, 1970; Крылов, Ронгинская,1990)29017,07±3,03591321836117,25±2,517,91±2,7260121132337617,3±2,3100756516,1±0,4650436414,6±0,77755010624±5,3410257Мужской полNИнструменты исследованияЖенский полТаблица 12.
Инструменты и участники исследования личностных факторов СПШкала самооценки (Heatherton, Polivy, 1991) была включена в серию исследований особенностей я-концепции при СП. Перевод шкалы был осуществлен193А.Ю. Разваляевой (Приложение 6). Шкала является инструментом измерения ситуативной самооценки и включает в себя 20 пунктов с выбором ответа из указанных: «никогда», «редко», «иногда», «часто», «всегда».
На основе этой шкалы авторы выделяют три фактора cитуативной самооценки: самооценка действий, социальная самооценка, самооценка внешности. Шкала применялась с исследовательскими целями. В рамках валидизации была получена хорошая согласованность пунктов опросника в целом (α–Кронбаха 0,8), по отдельным шкалам: самооценка действий (α–Кронбаха 0,67); социальная самооценка (α–Кронбаха 0,59);оценка внешности (α–Кронбаха 0,59). Содержательная валидность была подтверждена при соотнесении первичного и повторного тестирования (r=0,47—0,71,p<0,01) с результатами по опроснику устойчивых форм Я-внимания и методикеисследования самоотношения.Опросник устойчивых форм я-внимания (Merz, 1986; Кондаков, 1997)включает 28 пунктов (в адаптированной версии). Выбор ответов осуществляетсяна основе 4-х балльной шкалы: от «совершенно неверно» (1 балл) до «совершенно верно» (4 балла).
Выделяются три шкалы: частное (приватное) Я–внимание —фокус внимания на внутренних событиях (телесные процессы, чувства, мысли,мотивы); общественное Я–внимание — фокус внимания на социальных аспектахЯ; социальный страх – переживание некомфортности в социальных контактах.Методика исследования самоотношения (Пантилеев, 1993) направленана изучение отношения личности к собственному Я. Методика содержит 110утверждений, на основе которых могут быть получены данные об особенностяхсамоотношения личности по 9 шкалам: открытость, самоуверенность, саморуководство, зеркальное Я, самоценность, самопринятие, самопривязанность, внутренняя конфликтность, самообвинение.Шкала личностной и ситуативной тревожности Спилбергера (Ханин,1976, 1988) направлена на оценку уровня личностной и ситуативной тревожностина основе шкалы самоотчета (40 пунктов). Выделяются два показателя: реактивная тревожность (20 пунктов) – самооценка уровня тревожности в настоящий момент; личностная тревожность (20 пунктов) – присущая личности характеристика.194Личностная шкала проявлений тревоги J.Tаylor (в адаптации Т.А.Немчина, 2002) предназначена для измерения проявлений тревожности и включает 50 утверждений с дихотомической шкалой ответа (да/нет).
Подсчитываетсясуммарный показатель проявлений тревоги.Фрайбургский личностный опросник FPI (форма B) (Fahrenberg, Selg,1970; Крылов, Ронгинская, 1990) предназначен для диагностики состояний исвойств личности, важных для социальной адаптации и регуляции поведения.Форма В содержит 114 вопросов. В опроснике 12 шкал: невротичность, спонтанная агрессивность, депрессивность, раздражительность, общительность, уравновешанность, реактивная агрессивность, застенчивость, открытость, экстраверсия–интроверсия, эмоциональная лабильность, маскулинность– фемининность.7.6. Методики исследования психопатологической симптоматики исуицидального рискаИсследование психопатологической симптоматики на доклиническомуровне и суицидального риска осуществлялось с помощью опросника выраженности психопатологической симптоматики (SCL-90-R) (Derogatis, 1977, Тарабрина, 2001) и опросника суицидального риска (Разуваева, 1993) (Таблица 13).Таблица 13.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
