Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1144862), страница 5

Файл №1144862 Диссертация (Санкт-Петербургский университет в контексте социально-политической истории России (1884–1917)) 5 страницаДиссертация (1144862) страница 52019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

Как показываютвышеприведенные рассуждения, различные элементы исследовательской модели, пригодной для изучения университетской истории, возникают в разноевремя. Если на рубеже XVIII–XIX вв. в ней присутствуют только два основных актора — Государство и Университетская корпорация, — то впоследствии ситуация меняется. Начиная с николаевской эпохи свою особую позицию в «университетском вопросе» занимает русская интеллигенция.

В период зарождения «гражданского общества» во второй половине XIX–XX в.свой интерес в университетском вопросе имеют различные социальные институты (научные и общественные организации, политические партии, общественное самоуправление и т. п.). Таким образом, историк российскихуниверситетов имеет дело со все более усложняющимся исследовательскимландшафтом.

В этом контексте заметным упрощением исторической реальности является не только утверждение о том, что в России автономия не являлась принципом организации университетского сообщества51, но и, казалось бы, аргументированное суждение о том, что в России «сложился колебательный ритм преобразований: автономная модель высшего образованияАндреев А.Ю. Лекции по истории Московского университета. М., 2001. С. 211.Ср.: Валк С.Н.

Историческая наука в Ленинградском университете за 125 лет // Валк С.Н. Избранные труды по историографии и источниковедению. СПб., 2000. С. 15–16; Жуковская Т.Н. «Тайные общества», студенческие «буйства» и запрещенные лекции: политика в дореформенном университете // Уроки истории – уроки историка. Сборник статей к 80-летию Ю.Д. Марголиса (1930-1996) / сост. Т.Н. Жуковская,отв. ред. А.Ю. Дворниченко. СПб.: Нестор-История, 2012.

С. 258-278.50См., напр.: Сладкевич Н.Г. Общественное движение в России в начале 60-х гг. XIX в. И Петербургский университет // Труды юбилейной научной сессии ЛГУ. Секция исторических наук. Л., 1948. С. 109–120; Brower D. Training the Nihilists: Education and Radicalism in Tsarist Russia. Ithaca; London, 1975.51См.: Комарова О.И. Упрочнение модели классического университета: социально-философский анализ. Автореф. дисс.… канд. филос.

наук. М., 2005. С. 5.484915регулярно сменялась авторитарной, и при столь монотонной цикличностивесьма проблематичным представляется фактор прогресса системы высшегообразования»52.Сравнительные исследования истории европейских университетов выводят нас с неизбежностью на тему об особой роли в общественной жизнирубежа XIX–XX вв. европейской и российской интеллектуальной элиты, которая получила название «мандаринов».

Понятие «мандарины» по отношению к интеллектуальной элите в современную историографию (со ссылкойна Макса Вебера) ввел немецкий ученый Фриц Рингер в своей знаменитойкниге «Закат немецких мандаринов» (1969)53; сам термин, по его мнению,должен был напоминать о китайской элите образованных чиновников. «Мандарины» Ф. Рингера — социально-культурная элита, которая обладает властью и высоким статусом в обществе благодаря образованию и знаниям, а непо праву происхождения или богатства. Университетская элита, в свою очередь, является привилегированной кастой мандаринов, определяющей их«образовательный рацион» и социальную стратегию.

Иными словами, мандарины Ф. Рингера — исторический тип, возникающий на определенномэтапе социально-экономического и политического развития, в эпоху, когдастарая аристократическая элита уже не может одна быть опорой монарха, аакторы новой индустриальной эпохи (политические партии, богатые предприниматели, менеджеры и технократы, промышленные рабочие и пр.) ещенедостаточно сильны, чтобы с успехом претендовать на власть, попросту игнорируя «претензии» культурной элиты. Работа Ф. Рингера вызвала широкийрезонанс, споры, порой весьма резкую критику. Однако термин, введенныйнемецким историком, получил долгую жизнь, в том числе и применительно кисследованиям по антропологии российской науки второй половины XIX –Князев Е.А. Автономия университетов: персоналистко-аксиологический подход // Universum: психологияиобразование.2014.№5–6(6).[Электронныйресурс].URL:http://cyberleninka.ru/article/n/avtonomiya-universitetov-personalistsko-aksiologicheskiy-podhod (дата обращения:22.03.2016).53Рингер Ф.

Закат немецких мандаринов: академическое сообщество Германии, 1890–1933. М., 2008.5216начала ХХ в.54 Исходя из приведенных выше рассуждений, проблематикаспекуляций Ф. Рингера кажется перспективной и по отношению к российскому материалу55. Впрочем, как показывают вполне обоснованные историко-социологические наблюдения, в очень широком пространственном и хронологическом контексте, включающем помимо России и Европы, такжеАмерику, Японию, Индию и Китай, университеты как институт в разныхформах практически всегда играют социально-политическую роль в жизниобществ, что обусловлено как устройством и функциями (организационноестроение воспроизводит структуру институтов власти, а университет готовитэлиту государств), так и близостью природы власти и знания, являющихсясредствами контроля над членами общества56.

В то же время в рассужденияхо «российских мандаринах» речь традиционно идет об особой социальнойгруппе с точки зрения жизненных ценностей, а т. н. «профессорская культура» представляется порождением европейского влияния, своеобразной западной субкультурой в российской «полудикой» народной среде57. Один изнаиболее ярких зарубежных исследователей как российских, так и немецкихуниверситетов проф. Труде Маурер, отталкиваясь от известной фразы Н.И.Пирогова, образно пишет о них как о маяках и «барометрах общества»58.

Влюбом случае спекуляции ведущих философов и интеллектуалов XX века(К. Ясперс, Х. Ортега-и-Гассет, А.Н. Уайтхед, Т. Парсонс, Ю. Хабермас идр.) относительно миссии и функций университетов в современной цивили-См.: Александров Д.А. Фриц Рингер, немецкие мандарины и отечественные ученые // НЛО. 2002.№53. С. 90–104.55См. подробнее: Ростовцев Е.А. Российские мандарины. Столичная профессура, студенчество ивласть в начале ХХ века // Родина. 2010. Спецвыпуск. Образование в России: вчера, сегодня, завтра.

С. 47–52.56См. об этом: Ушакин С.А. Университеты и власть // Общественные науки и современность. 1999.№2. С. 55–85.57Горин Д.Г. К вопросу о «профессорской культуре» России XIX – начала XX в. // Отечественнаякультура и историческая наука XVIII–XX веков. Сб. ст. Брянск, 1996. С.

42–51.58Маурер Т. «Барометры» или «маяки» общества? Избранные статьи по социальной истории русскихи немецких университетов. М., 2015.5417зации не оставляют сомнения в первостепенной значимости этого социального института59.Казалось бы, исходя из вышесказанного, поле университетской истории должно являться важнейшим и интегральным для исторических штудийв области социальной истории. Между тем, исследователь, занимающийсялокальной университетской историей любого крупного национального университета, в качестве ключевой историографической проблемы сталкиваетсяи с тем обстоятельством, что основной поток научных нарративов по его теме носит коммеморативный характер, связанный с университетскими юбилеями, знаковыми датами из той или иной области университетской науки,жизни и деятельности видных ученых60.

Как правило, эти тексты, иногда выдающиеся с точки зрения свои эрудитских достоинств, скорее описательны,чем проблемны и транслируют известные «юбилейные дискурсы», которые ипредстоит критически проанализировать в нашей работе. С другой стороны,нельзя не отметить чрезвычайную насыщенность научной литературы поэтому периоду университетской истории — статистический анализ библиографии наглядно показывает, что к нему приковано большее внимание историографии, нежели к любому другому этапу истории университета61. Такимобразом, вышесказанное позволяет констатировать актуальность диссертаСм., напр., обзор высказываний об университетском идеале и идее университета: Мишед Л.

Идеяуниверситета // Вестник высшей школы. 1991. №9. С. 85–90; Волосникова Л.М. Академическая свобода какправовой феномен // Государство и право. 2006. №8. С. 101–105; Биргер П.А. Эффективность университетов:модели и реальность // Мысль. Журнал Петербургского философского общества. 2015. №19. С.33-41.60См., напр.: University Jubilees and University History Writing: A Challenging Relationship (Scientificand Learned Cultures and Their Institutions) / Ed. by P. Dhondt. Leiden; Boston, 2015; Куприянов А.В.

Характеристики

Список файлов диссертации

Санкт-Петербургский университет в контексте социально-политической истории России (1884–1917)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6367
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее