Диссертация (1144862), страница 102
Текст из файла (страница 102)
Дубровский. С. 12–18.14во вылилось в искусственное ограничение числа студентов университетов (неболее 300 на университет), что, разумеется, ограничивало не только научную,но и социальную роль университетов3. Пагубность этого «полицейского курса» была столь очевидна, что еще до смерти Николая I, после вступления наминистерский пост А.С. Норова в 1853 г., началось видимое смягчение политики власти в университетском вопросе. Однако, несомненно, что именно вэтот период в сознании университетских корпораций закрепилось представление о связи поруганной государством «автономии» с состоянием университетов как научных и образовательных центров.
После вступления на престолАлександра II следует системная «либерализация» практики правительственного управления высшей школой. Ярким маркером новой атмосферы университетской жизни стал магистерский диспут Н.Г. Чернышевского, проходивший в мае 1855 г. в Петербургском университете, где диспутант успешно защитил диссертацию «Эстетические отношения искусства к действительности», несмотря на то, что в глазах общества и власти это было почти «революционное выступление».
8 декабря 1855 г. были отменены все ограничениячисленности студентов в российских университетах, которые стали стремительно заполняться молодежью4.Вторая половина 1850-х – начало 1860-х гг. — время, когда российскиеуниверситеты (прежде всего Московский и Петербургский) по своему «звездному составу» впервые приближаются к уровню ведущих европейских университетов. Достаточно назвать имена Измаила Срезневского, Эмилия Ленца,Степана и Михаила Куторги, Александра Никитенко, Александра Воскресенского, Константина Кавелина, Пафнутия Чебышева, Михаила Стасюлевича,Михаила Сухомлинова, Владимира Спасовича, Дмитрия Менделеева, СергеяСоловьева, Владимира Герье и многих других. Разумеется, почувствовав «запах свободы», профессора стремились создать новую «конституцию» российских университетов, т. е.
разработать новый прогрессивный университетскийСм., напр.: Жуковская Т., Ростовцев Е. Образование в своем Отечестве // Родина. 2013. № 3. С. 93–96.Циркулярное предложение по поводу Высочайшего повеления о приеме неограниченного числа студентов во все университеты // Сборник распоряжений по Министерству народного просвещения. СПб., 1867.Т. III. 1850–1864. Стлб. 214–216.345устав. Эта работа одновременно идет в Петербургском, Московском, Киевском (св. Владимира) университетах.
Примечательно, что власть этот процессне просто приветствует, а в значительной степени организует. Так, на обсуждение Совета Петербургского университета в апреле 1858 г. был представленсовместныйК.Д. КавелинапроектиизвестногопопечителяпрофессораюридическогоПетербургскогоучебногофакультетаокругакн.Г.А. Щербатова, построенный на началах широкой университетской автономии5.Увлеченные планированием прекрасного будущего русских университетов, «либеральные бюрократы» и либеральные профессора не замечали, какстремительно менялась атмосфера жизни тех, для кого университеты и былинепосредственно предназначены, — студенчества.
Провозглашавшие с кафедры прогрессивные научные идеи профессора вряд ли вполне осознавали силусвоего слова. Например, знаменитый университетский зоолог С.С. Куторга,активно поддержавший теорию Ч. Дарвина в своих лекциях, вряд ли представлял, что сеял «семена» революции6. На авансцену выходит новое поколение интеллигенции — люди «идей» уступают дорогу «людям убеждений», готовых посвятить жизнь их воплощению7. В этих условиях впервые в российской истории возникает собственно студенческая самоорганизация. Так, в Петербургском университете с 1857 г.
начинают выходить в свет «Сборники, издаваемые студентами Императорского Санкт-Петербургского университета»8.Сборники возникают как научно-образовательный проект, однако сама практика обсуждения материалов сборников, выборов редакторов по курсам способствовала становлению студенческого самоуправления9. С 1859 г. в столичСм.: Томсинов В.А.
Подготовка и проведение университетской реформы 1863 г. // Университетскаяреформа 1863 года в России / Сост. и автор вступ. ст. В.А. Томсинов. М., 2012. С. LXVIII–LXIX.6Ср.: Rogers J.A. The Reception of Darvin’s Origin of Species by Russian Sciences // Isis. 1973. Vol. 64.No.4. P. 484–503.7См.: Nahirny V. The Russian Intelligentsia: From Men of Ideas to Men of Convictions // Comparative Studiesin Society and History. 1962. Vol.
4. No.4. P. 403–435.8Сборник, издаваемый студентами Императорского Санкт-Петербургского университета. Вып. 1. СПб.,1857; Вып. 2. СПб., 1860; Вып. 3. СПб., 1866.9Об общественном значении студенческих изданий 1850-х гг. см.: Тишкин Г.А. Рукописные изданиястудентов университета в 1857–1858 годах // Очерки по истории Ленинградского университета. Л., 1961–1989.Т. 3. С.
71–84.56ном университете возникает «касса взаимопомощи», которая занимается сбором средств — в том числе организацией концертов, публичных лекций профессоров в пользу недостаточных студентов. Иными словами, создается та организационная студенческая среда, которая стала основой студенческой фронды начала 1860-х гг. Как менялись студенческие умонастроения, показываютизвестныевоспоминания«Нашауниверситетскаянаука»(1863)Д.И. Писарева — одного из главных властителей дум российской молодежи,который в 1856–1861 гг.
являлся студентом историко-филологического факультета Петербургского университета. По замечанию Д.И. Писарева, если двапервых года его пребывания в университете были «годами юношеских мечтаний матушки России, соответствовавшими именно такой же поре в моей личной жизни», когда он со своими товарищами еще отделял «прогрессивных»профессоров от «отживших», то затем он объявил себя «независимым» и пришел к решительному выводу о бесполезности университетской науки для русской молодежи вообще10. Действительно, от «юношеских мечтаний» новоепоколение русского общества стремительно переходит к «убеждениям», какему казалось, «взрослым» — нигилистическим и социалистическим11.С начала 1860 г.
МНП во главе с новым министром Е.П. Ковалевскимначинает предпринимать решительные меры для противодействия нигилистическим и «разрушительным» идеям в студенческой среде. Согласно акту 14января 1860 г. устанавливалась полицейская опека над студенчеством, усиливался контроль за ним со стороны администрации университетов12. Однако,как это часто бывает, «контролирующие» и «запретительные» в отношениимолодых людей меры ведут к обратному результату — нарастающей оппозиционности студенчества. Как подчеркивается в современной литературе, акаСм.: Писарев Д.И. Наша университетская реформа // Писарев Д.И. Полное собрание сочинений и писем: В 12 т. М., 2002.
Т. 5. Статьи 1863–1864 (январь-март). С. 7–106. Ср. с другой известной статьей того жевремени, критически живописующей университет 1850-х гг.: Аверкиев Дм. Университетские отцы и дети //Эпоха. 1864. №1–2. С. 325–349.11См.: Ольховский Е.Р. «На него смотрели как на человека, стоявшего выше других по талантливости».Д.И.
Писарев // Знаменитые универсанты. Очерки о питомцах Санкт-Петербургского университета / Отв. ред.Н.Я. Олесич. СПб., 2002–2005. Т. I. C. 34–39.12Ср.: Галиуллина Р.Х. Кризис университетской автономии в России: 1840-е – начало 1860-х годов //Уроки истории — уроки историка. Сборник статей к 80-летию Ю.Д.
Марголиса (1930–1996) / Сост.Т.Н. Жуковская; Отв. ред. А.Ю. Дворниченко. СПб., 2012. С. 278–286.107демические и политические лозунги в студенческом движении начала 1860-хгг. были переплетены — «академический протест», свзанный с отставиваниемсобственного достоинства и студенческих свобод постепенно становился всеболее политическим13.К началу 1861 г. ситуация в университетах наэлектризована. Достаточнобыло «искры», чтобы вспыхнуло пламя. В столичном университете, которыйзатем и стал центром студенческой фронды 1861 г., роль «искры» сыграла отмена министром народного просвещения речи профессора Н.И.
Костомарова«О значении критических трудов Константина Аксакова по русской истории»,которая планировалась к прочтению на ежегодном университетском акте 8февраля 1861 г. Разумеется, речь Н.И. Костомарова, известного своими демократическими и отличными от официальной историографии взглядами, вполнемогла подействовать на молодые умы «возбуждающе», но куда больший резонанс в студенческой среде вызвала ее отмена, вылившаяся в первую публичную оппозиционную студенческую демонстрацию, произошедшую на акте.Власти и университетская администрация оказались к этому явно не готовы, идалее события развивались по спирали: репрессии против организаторов протестных акций, ширящиеся протесты против репрессий, новые репрессии ит.
п. 27 февраля студенты приняли участие в похоронах бывшего соратникаН.И. Костомарова, пострадавшего вместе с ним от «русского самодержавия», — поэта Тараса Шевченко, — превратившихся в политическую акцию14.1 марта очередная панихида в университете была посвящена жертвам расстрела манифестации в Варшаве. Затем последовали массовые сходки, протестующие против репрессий по отношению к полякам-участникам панихиды.Ситуация обострилась и в связи с опубликованием 4 марта манифеста об освобождении крестьян и прокламационной компанией, начатой радикалами.Революционные и политические лозунги органично накладывались на протестные настроения студенчества, связанные с «репрессиями» против товариЖуковская Т.Н., Любезников О.А.
Правительственная политика и корпорация Петербургского университета в дореформенный период: основные итоги и проблемы изучения // Клио. 2013. №10. С.31.14См., напр.: Марголис Ю.Д. Шевченковские годовщины и Петербургский университет (1862–1914) //Очерки по истории Ленинградского университета… Т. 4.
С. 35–36.138щей. В результате 24 марта МНП не нашло ничего лучшего, как временно закрыть университет и заняться подготовкой новых нормативных актов, которые оградили бы его от смуты. 31 мая 1861 г. в университеты были возвращены начала академической автономии — восстановлены выборы ректора ипроректора15. Однако относительно студенчества меры были прямо противоположны.Министерствоопубликовалоновые«ПравиладляСанкт-Петербургского университета», запрещавшие сходки, публичные лекции иконцерты, отменявшие форменную одежду студентов (которая символизировала их «корпоративность»)16. Впрочем, «Правила» оказались «лебединойпесней» министерства Е.П.
Ковалевского. В июне Александр II назначил новым министром народного просвещения адмирала Ефима Путятина, в способности которого как человека военного обуздать бузившую молодежь император верил… И ошибался.В июне – октябре 1861 г. выходят один за другим листки известногокружка «Великорусс», тесно связанного с «Колоколом» и «Современником», идругие прокламации — например, известная листовка «К молодому поколению», составленная Н.В.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
