Диссертация (1142068), страница 31
Текст из файла (страница 31)
Встречаются воины, которые пытаются занять поотношению к сослуживцам позицию физического, умственного илинравственного превосходства, или занимают позицию приспособленчества,или,напротив,бравируютсвоейпоказнойнезависимостью,самостоятельностью, равнодушием.
Выбор подобных стратегий адаптацииобусловлен социальным опытом, приобретенным военнослужащими вдоармейский период и сформировавший их мировоззренческие ценности иустановки. Задача командира - нейтрализация такого поведения при помощиформирования негативного общественного мнения и дисциплинарноговоздействия.Большого внимания к себе требует и категория военнослужащих попризыву, дистанцирующихся от коллектива. Психологические установкисамоизоляции связаны с низким уровнем адаптационного потенциалавоеннослужащего, нередко они возникают на фоне некорректных формобщения в коллективе подразделения: завышенных требований начальниковк подчиненным без обеспечения их необходимыми средствами и временем,грубостью и бездушием. Следствием всего этого становится нарушениедоверительных контактов в коллективе.
Разъединяющее воздействие наколлектив оказывает и культ жестких (силовых, "мужских") отношений. Вомногом это связано с объективными условиями, связанными с процессомсоциально-психологической адаптации, преодоления в ходе нее трудностей илишений воинской службы. Однако нередко положительный потенциалостается незадействованным. Тогда на первый план выступает суррогатмужества в форме физических демонстраций суперменства, изощренныхподтруниваний, оскорбительных кличек, которые целенаправленно бьют посамолюбию.
В таких условиях нарушается психологический комфортвоеннослужащего, он замыкается в себе, что может привести к дезадаптациии негативным последствиям.Квалифицированная диагностика и оценка адаптивных возможностей185личного состава, основанная на изучении индивидуальных особенностейкаждого военнослужащего, является следующим направлением рабатыкомандиров по повышению эффективности процесса СПА военнослужащих.Приналичиикосвенныхпризнаковнизкогоуровняадаптационныхспособностей военнослужащий по призыву заслуживает более пристальноговнимания и наблюдения, а при необходимости и более глубокогообследованияпсихологомчасти.Особонеобходимоподчеркнутьнедопущение случаев использования полученной информации во вредвоеннослужащим.Военнослужащий пришел в армию уже сложившимся человеком,накопившим определенный жизненный опыт, багаж интересов, особенности,обусловленныевоспитанием,полученнымвсемьеит.п.Поэтомуиндивидуальная воспитательная работа должна опираться на результатыпостоянного глубокого и всестороннего изучения подчиненных, особенноиспытывающих трудности в ходе процесса СПА, знание и пониманиеособенностей их поведения, продиктованных возрастом, биографией,состоянием здоровья, доминирующими мотивами.
Углубленное изучение изнание индивидуальных особенностей личного состава дает командирувозможность подобрать адекватные ситуации средства, формы, и приемыпсихолого-педагогического воздействия для целенаправленной поддержки ихв ходе социально-психологической адаптации к военной службе. В этойсвязи крайне важна адекватная реакция военнослужащего на требованиядолжностных лиц. В числе условий эффективности требовательногоповедения О.Ю. Ефремов называет следующие положения:- «четкое понимание сущности требований, которые сегодняпредъявляются к личности военнослужащего по призыву и его деятельности,внутреннее и осознанное принятие их каждым как необходимости;- ясность, конкретность и закономерность требований, их четкое ипонятное предъявление;- непрерывность, постоянство и устойчивость предъявлениятребований;186З А Д АЧ И, Р Е Ш А Е М Ы Е С У БЪ Е К Т О МУПРАВЛЕНИЯ- предъявление требований ко всем без исключения военнослужащими во всех сферах воинской службы;- посильность требований, учет возможности их выполненияподчиненными;- единство и согласованность требований всех командиров(начальников);- уважительная форма предъявления требований командира(начальника), не унижающая личного достоинства военнослужащего;- сочетание высокой требовательности к подчиненным с постояннойзаботой о них и об удовлетворении их разумных потребностей;- сочетание требовательности к подчиненным с высокойтребовательностью командира (начальника) к самому себе и т.
д» [67].Кроме этого командиры должны в рамках работы с военнослужащими,имеющими проблемы в ходе СПА к условиям службы, решать задачи,относящиеся к различным подпроцессам, составляющим процесс СПА(Таблица 11).Таблица 11 – Задачи, решаемые в рамках подпроцессов СПАвоеннослужащих к службе в вооруженных силахПроцесс служебнопрофессиональнойадаптациирациональноераспределениевоеннослужащихпо подразделениями специальностям сучетомихподготовкиииндивидуальныхособенностейадаптационногопотенциалаПодпроцесспсихофизиологической адаптациичуткое отношениек подчиненным,уважение к ихчувствам,мыслям,суждениям,предложениям ит.д., недопущенияв их адрес резкихоскорбительныхвысказываний,несправедливостиравномерноеограничениераспределениефизическойнарядов на службу нагрузкидляи работу (особенно ослабленныхвначальный военнослужащих;периодпрохожденияслужбывоеннослужащимипо призывуПодпроцесссоциокультурнойадаптациисозданиездоровогоморальнопсихологического климата ввоинскихколлективах,атмосферыуважительности,доброжелательностиивзаимопомощиподчеркиваниепсихологическогоединствавоинскогоколлектива какцелого,употребление вречи оборотов«нашеподразделение»,«мы», и т.д.,Подпроцесс бытовойадаптациисоздание здоровогобыта - борьба противпьянства,токсикоманииинаркомании;оперативноевыявлениевозникающих причиннедовольства, жалобсо стороны молодыхсолдат,принятиенезамедлительныхмер к устранениюнегативныхнастроений187З А Д АЧ И, Р Е Ш А Е М Ы Е С У БЪ Е К Т О М У П Р А В Л Е Н И ЯПродолжение Таблицы 11.Процессслужебнопрофессиональнойадаптациивысокаяорганизациявоинского труда, сучетомособенностейивозможностейвоеннослужащих,специфики целей изадач,которыеставятсяирешаются, а такжеусловий,вкоторыхвоинынаходятсяПодпроцесспсихофизиологической адаптацииучетприназначениинарядовфизическогосостоянияипсихологическогосамочувствиямолодых воиновпринеобходимостивременное,полноеиличастичноеосвобождение ихотнесенияслужбыЛичныйпример Постепенноекомандиракак наращивания всехсубъектавидов нагрузоквоинского труда,демонстрацияповедения,достойногоподражанияВосновеуспешногоПодпроцесссоциокультурнойадаптацииПодпроцессбытовой адаптацииРазумноеЧеткая организациясочетание труда воинского труда.икультурногодосуга,активногоотдыхавоеннослужащихпредупреждениеконфликтных иисключениедругихпсихотравмирующих ситуацийвовлечениемолодых солдатвпроцессвыработкиколлективныхрешенийповажнымвопросам жизниколлективагрупповоепоощрение,похвала в адресмолодых воинов,послевыполнениязадач;решениясложныхзадачсоциально-психологической адаптации военнослужащих по призыву лежит глубокоезнание процессов развития психических состояний.
Субъект управленияпроцессом СПА обязан владеть навыками оперативной диагностикиличностных особенностей, выходящих за пределы психологической нормы и188опасных для самого военнослужащего и окружающих его людей, проявленийдезадаптивного поведения и опасных для здоровья состояний. От умениясвоевременнопределахдиагностироватьпсихическойличностныенормы,иособенности,выявлятьопасныележащиедлявздоровьявоеннослужащего и сослуживцев пограничные и болезненные состояниязависит не только успешность прохождения процесса СПА, но, зачастую, ичеловеческая жизнь.Такимобразом,дляповышенияэффективностисоциально-психологической адаптации военнослужащих по призыву к условиямвоеннойслужбынеобходимасистемнаяорганизациядеятельностидолжностных лиц, владеющих знаниями психологии воинского коллектива,направленная на совершенствование взаимоотношении между воинами,формированиеобщественногомненияинастроений,поддержкузаслуживающих уважения традиций и ценностей, основанная на знанияхпсихологической природы самой воинской деятельности и направленияхповышения ее эффективности и умении применять их на практике.Входепроведенногоопытно-экспериментальногоисследованиявыявлено, что для умелого психолого-педагогического воздействия наличный состав у офицера должны быть сформированы следующие навыки иумения:- когнитивные – умение накапливать и правильно использовать своизнания в области СПА военнослужащих по призыву к условиям службы напрактике; изучать психологические особенности каждого воина и коллективав целом, своевременно замечать изменения в морально-психологическойатмосфере коллектива подразделения в ходе его адаптации к новому члену;определять наиболее эффективные средства, методы и приемы психологопедагогического влияния на личность воинов и психологию воинскогоколлектива в процессе вхождения в него новых членов;- проектировочные - способность планировать процесс социальнопсихологической адаптации военнослужащих по призыву к условиям189службы, свою деятельность и поведение в ходе этой работы, формироватьнеобходимые качества личности военнослужащего;- организаторские - навыкиорганизовыватьработупоСПАвоеннослужащих в различных видах деятельности воинов; применятьразнообразныесредствафункционированияисистемыприемыдляповышенияэффективностисоциально-психологическойадаптации;своевременно принимать оптимальные решения в сложных ситуациях;оперативно разрешать проблемы, вставшие перед военнослужащим в ходеего социально-психологической адаптации к условиям службы;- коммуникативные - мысленно ставить себя при принятии решенийна место подчиненного; глубоко проникать во внутренний мир человека,определять по незаметным внешним проявлениям духовное состояние воинапричины его поведения, поступка в ходе социально-психологическойадаптации к условиям службы; поддерживать тесную связь с подчиненными,обеспечивать уставные взаимоотношения между военнослужащими ввоинском коллективе;- оценочно-корректировочные - сравнивать свой опыт работы по СПАвоеннослужащих с опытом товарищей-офицеров, перенимать все лучшее ивнедрять в свою практическую деятельность; анализировать и оцениватьситуации; налаживать постоянную обратную связь с военнослужащими,оценивая эффективность применяемых средств, методов и приемов работы своеннослужащими по призыву имеющих низкий адаптационный потенциал,своевременно корректировать психолого-педагогическое воздействия на этотличный состав.Формирование подобных навыков и умений должно стать частьювоспитания офицера уже на этапе получения им высшего образования исовершенствоватьсядеятельности.напротяжениивсейегопрофессиональной190Выводы по третьей главеВажнымструктурногокомпонентомиикомплексногонаправлениемподходовкреализациисистемно-процессусоциально-психологической адаптации является управление процессом социальнопсихологической адаптации военнослужащих к военной службе по призыву.Экспериментальное исследование показало, что повышение эффективностиСПА военнослужащих в части осуществляется в ходе взаимодействиясубъектовсистемыСПА.Успешностьдеятельностипоразвитиюадаптационного потенциала военнослужащих зависит от того, насколькопоследовательно будут организованны и реализованы запланированныемероприятия и насколько будет налажено взаимодействие между всемисубъектами системы СПА.Процесс социально-психологической адаптации военнослужащих квоенной службе по призыву имеет все признаки системных образований ивнедрение его в воинскую часть именно в виде системы позволяет повыситьэффективность социально-психологической адаптации военнослужащих квоенной службе по призыву.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
