Диссертация (1142068), страница 33
Текст из файла (страница 33)
подпроцесс служебно-профессиональнойадаптации, подпроцесс социокультурной адаптации, подпроцесс бытовойадаптации, и подпроцесс психофизиологической адаптации военнослужащихпо призыву к условиям военной службы.8. Основываясьнаданныхизучениятеоретико-методологическихисточников и практической ситуации, сложившейся в модернизирующейсяармии Российской Федерации, можно сделать вывод, что для повышенияэффективностипроцессасоциально-психологическойадаптациивоеннослужащих к военной службе по призыву необходимо рассматривать егокак систему, поскольку он обладает всеми признаками системного явления.Реализациямероприятийпоразвитиюадаптационногопотенциалавоеннослужащих осуществляется в рамках данной системы, включающей в себямеханизм управления функционированием развивающей военно-социальнойсредывоинскойчасти,предполагающейналичиесубъектов,осуществляющих развитие СПА, а также координацию их совместнойдеятельности;исследованиекомплексидиагностическихотслеживаниесредств,изменений,обеспечивающихпроисходящихсвоеннослужащими по призыву в процессе социально-психологическойадаптации к военной службе; психолого-педагогические технологии,направленные на формирование военнослужащего по призыву как субъектасаморазвития,субъектаобщенияимежличностноговзаимодействия.197Рассматривая СПА как систему, мы можем выделить ассимилирующиефункции (профессионально-командную, профессионально-организационную,профессионально-исполнительскую и коммуникационную) и аккомодирующуюпрофессионально-консультационную,врамкахреализациикоторойосуществляется подбор оптимальных, соответствующих особенностям данноговоинского коллектива и военнослужащего методов, форм и мероприятийсоциально-психологической адаптации к новым членам коллектива, с однойстороны, и к требованиям военной службы по призыву, с другой.9.Модель совершенствования социально-психологической адаптациивоеннослужащих, проходящих службу по призыву, к требованиям военнойслужбы должна формироваться с опорой на теоретические положения ирезультаты опытно-экспериментальной работы.
Предложенная модель основанана способности должностных лиц (командиров, начальников и военныхпсихологов) оказывать управляющее воздействие на эмоциональные и волевыекачества и стили поведения военнослужащих, а также на активной позициивоеннослужащих, готовых развивать свой адаптационный потенциал в условияхвоенно-социальной среды.
Таким образом, все субъекты деятельности посовершенствованиюадаптационногопотенциалавоеннослужащихвзаимодействуют, решая личностные, коллективно-групповые и деятельностныепроблемывоеннослужащих,свидетельствующиеобихнедостаточнойадаптированности и препятствующие эффективному выполнению своихобязанностей. Военные психологи в рамках данной модели исполняютаккомодирующуютехнологическуюфункцию,реализуядиагностико-оптимизационную работу, требующую профессиональных психологическихзнаний,уменийинавыков.Прочиедолжностныелицаисполняютпрофессионально-командную и профессионально-организаторские функции.Военнослужащий исполняет профессионально-исполнительскую функцию.Выделение коммуникационной функции, за реализацию которой ответственнывсе субъекты системы СПА, подчеркивает важность взаимодействия между198военнослужащими,проходящимипсихолого-педагогическойслужбусферыпоипризыву,командирамиспециалистаминачальниками.Взаимодействие это должно быть направлено на связь между военной средой, вкоторой протекает процесс СПА, и накопленным психолого-педагогическимопытом.
Совершенствование СПА, таким образом, заключается в приведенииданной деятельности в соответствие с разработанной моделью.10. Разработаннаяпрограммаитехнологиятренингаразвитияадаптационного потенциала у военнослужащих по призыву основывалась наанализе типичных ситуаций, возникающих в ходе социально-психологическойадаптации к условиям военной службы. Понимание данных ситуацийпозволиловоеннослужащимконструктивныестилипоповедения,призывувыработатьснизитьуровеньновые,агрессии.болееЗаданиявыполнялись через систему рефлексивных приемов: увидеть проблему,возникшую в ходе социально-психологической адаптации к военной службе;оценить себя в этой ситуации и определить степень отношения к ней; уметьслушать,анализироватьиправильноиспользоватьуслышанное;спрогнозировать свое поведение и поведение сослуживца в аналогичныхситуацияхвбудущем;использоватьиныеинструментыповышенияадаптивности.
Информация, полученная в результате интерпретации ситуаций,способствовала освоению новых форм адаптивного поведения. Вовлечениевоеннослужащих по призыву в ситуации, возникающие в ходе процессасоциально-психологической адаптации к условиям военной службы, и ихрефлексия на эмоциональном и рациональном уровнях обеспечивали развитиеадаптационного потенциала и успешность в воинской деятельности самоговоеннослужащего по призыву.11. Проведенное диссертационное исследование позволяет сделатьвывод, что процесс социально-психологической адаптации военнослужащих квоенной службе по призыву может быть более эффективным при условиирассмотрения его с точки зрения системно-структурного подхода и создания на199этой основе в воинских частях и подразделениях управляемой развивающейсреды, направленной на формирование у личного состава необходимогоадаптационного потенциала.
Использование предложенных рекомендаций,полученныхврезультатепрактическогоисследованияпутейсовершенствования процесса социально-психологической адаптации, позволяетснизить уровень адаптационных проблем у военнослужащих по призыву,благотворно сказывается на решении текущих военно-служебных задач.12. Перспективы исследования феномена социально-психологическойадаптации военнослужащих к военной службе по призыву могут быть связанысо следующими направлениями: во-первых, дальнейшей модернизацией ВСРФ,профессионализациейармии;во-вторых,динамикойизмененийличностных характеристик молодежи, призывающейся в вооруженные силы,обусловленнойсовременнымикоммуникационнымидиагностическихпрактиками;методикдляинформационнымив-третьих,анализатехнологиямирасширениемэффективностииспектрасоциально-психологической адаптации к сложным условиям труда в целом, и к воинскойслужбе по призыву в частности, а также внедрением предложенной программыи психотехнологии развития адаптационного потенциала в воинских частях.200Публикации по теме диссертацииОсновные идеи и новые положения диссертационного исследованияизложены автором в 6 публикациях, общий объем которых 6 печатных листов.Основные публикации:а) в изданиях, рекомендованных ВАК Минобрауки России:1.
Хлебникова С. А. Тренинг повышения социально-психологическойадаптивности субъекта воинского труда к службе по призыву в вооруженныхсилах// - в печати.2. Лаптев Л. Г., Хлебникова С.А. Проблема разработки и привлеченияпотенциала научно-методического образовательного комплекса для адаптациииподготовкивысокопрофессиональныхкадроввоенногоуправлениявооруженных сил России // Человеческий капитал, 2016, № 4(88) с.
87-913. Лукашенко Д. В., Хлебникова С. А. Адаптация личности. Системныйподход // Человеческий капитал, 2016, № 4(88) с. 354. Хлебникова С. А. Архетипы Юнга как основа для формированияидентичности бренда территории// Наука и образование: хозяйство иэкономика; предпринимательство; право и управление.
– 2013. - № 3. - с. 86-92.5. Хлебникова С. А. Использование архетипов К.Г. Юнга в целяхпозиционированиятерриториальныхбрендов//Фундаментальныеисследования. 2013. № 1 с. 184-187.б) другие публикации по теме исследования:6. Хлебникова С. А. Программа и психотехнология развитияадаптационного потенциала военнослужащих, проходящих службу по призыву.Монография. М: Буки Веди, 2016. - 224 с.
- в печати.201Список литературы1.Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. - М.:Наука, 1980. - 335 с.2.Абульханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности.Методологические проблемы психологии. - М.: Наука, 1973. - 288 с.3.Абульханова-Славская К.А. О путях построения типологии личности//Психологический журнал. 1983. №1.
Том 4. с. 13-284.Абульханова-СлавскаяК.А.Психологияисознаниеличности.(Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности):Избранные психологические труды. - Воронеж: МОДЭК, 1999. - 216 с.5.Агапов В.С. Стратегии преодоления психологических затруднений личностив условиях неопределенности. - В сб. Стратегии обеспечения психологическойбезопасности в условиях неопределенности. Материалы V Международногосимпозиума. Научное руководство: Ю.
П. Зинченко, А. И. Донцов, Е. Б.Перелыгина. 2014. с. 30-34.6. Айзенк Г. Проверь свои способности. - М.: Педагогика-пресс, 1992. - 214 с.7.Акмеологическая концепция диагностики кадров государственнойслужбы// дис. … д-ра психолог. наук. - М., 2007. - 643 с.8.Алдашева А.А. Психологическая адаптация специалистов ВМФ кусловиям деятельности // дис. … д-ра психол.
наук. - Бишкек, 1995. - 381 с.9.Александров А. А. Интегративная психотерапия. - СПб.: Питер, 2009. - 352с.10. Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и ихкомпенсация. (Пограничные нервно-психические расстройства). - М.: Наука, 1976.- 272 с.11. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – 2-е изд.СПб.: Питер, 2001. - 260 с.20212. Ананьев Б.Г.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
