Диссертация (1142068), страница 30
Текст из файла (страница 30)
Морально – психологический климат можноопределить, как состояние членов воинского коллектива, обусловленноеособенностями его жизнедеятельности в ходе прохождения военной службы.КакотмечаетД.Давыдов,«Важнейшаяособенностьморально-психологического климата в том, что он дает наиболее интегральную идинамичную характеристику психического состояния всех проявлений жизниколлектива, так как аккумулирует в себе в конечном итоге взаимодействиевсех факторов и компонентов внутриколлективной жизни: самочувствия идеятельности, руководства, лидерства и др.» [52]. Тождественным, судя поданному В.
Р. Шлычковым определению, является понятие психологическогоклимата, какотдельными«отражениячленамиисостоянияотношенийструктурнымии общенияподразделениямимеждуввидесоответствующего настроения, психоэмоционального состояния, уровнейвоззрений, что влияет на результативность деятельности, дисциплину идругие показатели» [219].178Исходя из этого, можно утверждать, что морально-психологическийклимат – это относительно устойчивое отражение комплекса состоянийкаждого члена коллектива (их установок, отношений к другим членамколлектива и к военной службе, чувств и мнений по поводу окружающейдействительности), оказывающее влияние на эффективность деятельностивсего воинского коллектива в ходе выполнения задач, определяемых военнойслужбой.Основнымиклиматаявляютсячертамиздоровогопреобладаниеморально-психологическогоатмосферывзаимноговнимания,уважительного отношения людей друг к другу, дисциплины, товарищескогодуха, нормативности поведения, принципиальности и ответственности,требовательности, как к себе, так и к другим людям.
Большое значение дляэффективностипроцессасоциально-психологическойадаптациивоеннослужащих по призыву к условиям службы имеет формированиеобщественного мнения.Чтобы создать благоприятную установку на принятие нового члена вколлектив,предотвратитьконфликтнуюситуацию,командирам(начальникам) необходимо:- стремиться быть объективными, использовать только достовернуюисходную информации о личностных качествах прибывших военнослужащихпо призыву, делая акцент на их положительных чертах, а не на недостатках;- выявлять и своевременно вмешиваться в процесс формированиянегативных оценок, поскольку в противном случае частные мненияотдельных членов коллектива могут перерасти в коллективное мнение;- оказыватьдеятельностноевлияниенаформированиеконструктивного общественного мнения, изучая и корректируя мнениясержантского состава и актива, добиваться выработки единых решений;- на всех этапах адаптации коллектива к новым членам не прекращатьмониторинг коллективного мнения, своевременно принимая меры к егокорректировке.Создание и поддержание положительного настроя в подразделении –179еще одно важное направление в работе командира (начальника) посплочению воинского коллектива и созданию условий для эффективнойсоциально-психологической адаптации военнослужащих по призыву кусловиям службы.
Это обусловлено, прежде всего, тем, что воинская службасопряжена со значительными физическими и психологическими нагрузками,вызывающимиостроечувствопсихологическогодискомфорта.Несоразмерные с ресурсными возможностями организма и АДВП нагрузкиприводят к дезадаптации, которая выливается в непредсказуемое и крайнеопасное поведение, как для самого военнослужащего по призыву, так и дляокружающего его личного состава. Для предупреждения подобногосостояниянеобходимацеленаправленнаяисистематическаяработакомандиров по формированию в коллективе положительного настроя.В деятельности по созданию и поддержанию положительного настроя вподразделении необходимо выделяться три основных направления:- поддержание у подчиненных бодрого состояния;- акцентирование внимания на положительной стороне любого дела, влюбой ситуации;- сдерживание, торможение и подавление отрицательных эмоций.Перечисленные пути достижения положительного настроя тесноувязаны между собой, взаимно дополняют друг друга, а порой неотделимыодин от другого.Помимо этого, в рамках направления по созданию в подразделенияхморально-психологического климата и социально-бытовых условий откомандира требуется проводить организаторскую работу, включающуюобеспечениенормальныхусловийдляфункционированияорганизмавоеннослужащих по призыву, сохранения их физического здоровья иподдержания у них высокого тонуса.
Решение этой задачи находится в сфереорганизации служебно-боевой деятельности и обеспечения необходимыхматериально-бытовых условий для личного состава. Многое здесь зависит отравномерного распределения задач между всеми подчиненными, снятия180неоправданных перегрузок, в первую очередь, с военнослужащих с низкимиадаптационными способностями.Командиру (начальнику) требуется не только внимательно учитыватьслужебно-боевые нагрузки личного состава, но и создавать условия длясвоевременного и как можно более полного снятия их последствий:усталости, вялости, апатичного настроя в подразделении.
В выполненииданной задачи можно выделить два аспекта: с одной стороны, этоформирование положительных эмоций, а с другой стороны, это сдерживание,торможение и, в конечном итоге, подавление эмоций отрицательного,негативного характера у подчиненного личного состава.Важнейшее значение имеет организация отдыха, то есть разумноечередование режима сна и бодрствования, психологическое переключение,сутью которого является перевод военнослужащего по призыву из состояниянапряженности, вызванного чувством повышенной ответственности завыполнение боевых задач, тяготами и лишениями воинской службы, всостояниепсихологическогорасслабления,погруженияватмосферуприятных ощущений.
Как уже было отмечено в первой главе, современнаяинформационная среда стала основным источником досуговых форм длябольшей части молодежи. И отсутствие, ставших привычными форм отдыха(многочасового серфинга в Интернет и виртуальных игр) само по себе можетусугублять дезадаптивное состояние военнослужащих на ранних этапахпрохождения службы. Следовательно, забота о досуге является не толькоорганизационной, но и воспитательной задачей, которую должен решатькомандир.Многие начальники для этих целей используют плановые занятия пофизической подготовке и мероприятия спортивно-массовой работы. Следуетлишь заметить, что спортивные занятия должны быть интересны длявоеннослужащих по призыву и участие в этих мероприятиях не должно бытьповинностью, иначе можно добиться совершенно обратного результата.Помочь военнослужащему по призыву на время переключиться можно181и с помощью различного рода культурно-массовых мероприятий.
В ходе этойработы в воинской части целесообразно применять следующие формывоенно-профессионального информирования военнослужащих по призыву: встречи с офицерами, ветеранами Вооруженных Сил и участникамиантитеррористических операций, работающими и проходящими службу ввоинской части; выступления перед военнослужащими по призыву командира части,его заместителей и солдат старшего призыва; проведениязанятийвсистемеобщественно-государственнойподготовки; проведение вечеров «Представляюсь воинскому коллективу», накоторых молодые солдаты могли бы рассказать то, что считают нужным осебе, своей семье, о том, что они знали об армии, и что они реально увидели;просмотрпередачифильмовпатриотическойивоеннойнаправленности, демонстрирующих модели поведения, обеспечивающиерешение боевых задач в любых условиях и любой ценой.Данные мероприятия следует рассматривать как часть подпроцессасоциокультурной адаптации военнослужащих к условиям воинской службыпопризыву.Всоциокультурнойкачествеодногоадаптациимогутизбытьинструментальныхиспользованысредствархетипыколлективного бессознательного К.
Г. Юнга: «в сущности, архетипыявляются инстинктивным вектором, направленным трендом, точно таким же,как импульс у птиц вить гнезда, а у муравьев строить муравейники» [226].Способность архетипов оказывать мощное влияние на людей широкоиспользуется в рекламе и массовых коммуникациях, активно воздействуя напотребительскоеповедениеизачастуюпровоцируянизменныеиагрессивные стороны личности, применяются архетипы в менеджменте [222]и в рекламе [211,212]. Исследованный Юнгом архетип Героя широкоиспользовался различными народами с древних времен для развития вмолодых людях личностных черт, помогающих преодолевать испытания и182побеждать: «В конечном итоге героем, вожаком и спасителем является какраз тот, кто открывает новый путь к большей безопасности» [227].
Как писалНорман Коупленд: «Каждый солдат хочет считаться героем. Из поколения впоколение оружие меняется, а человеческая природа остается неизменной»[97]. Можно сказать, что архетип Героя – это квинтэссенция субъектности,реализующейся в сложных условиях, а, следовательно, - адекватная модельдля совершенствования адаптивного поведения военнослужащих по призыву.Как писал Юнг: «Герой тот, кто произошел от двух матерей: первойрождение делает его смертным, второе – бессмертным, полубожеством»[226]. Обращаясь к истории вооруженных сил России, мы видим, что именнообразРодины-Матери,воплощенныйвыдающимисямастерамипропагандистского искусства, активизировал архетип Героя во времяВеликой Отечественной войны.
Способность данного архетипа благотворновлиять на формирование личности молодого человека отмечалось ипозднейшими исследователями: «Итогом каждого боя является нечтобольше, чем просто торжество добра над злом; он показывает, как личныеубеждения могут формировать собственный мир, надеясь, лучшим образом,если принять ответственность за свои жизни» [205]. В ряде работ авторадиссертации рассмотрены возможности влияния архетипа Героя на имидж ибренд российских территорий, исследован феномен данного архетипа,воплотившийся, в том числе, в учреждении звания «города-героя» [211,212].Статьи 173 и 231 Устава внутренней службы содержат ритуалы,посвященные реальным военнослужащим, проявившим героизм, почетнымсолдатам и занесенным в ротные списки навечно [240].Важность изучения ролевых моделей, реализованных выдающимисягероическимиличностямироссийскойисториидляморально-психологического обеспечения воинского труда доказана в том числе втрудах, вошедших в «Научно-методический образовательный комплекс дляподготовкиВооруженныхвысокопрофессиональныхСилРоссии».«Накадровосновевоенногорезультатовуправленияисследования,183сформулированных в двухтомнике положений и выводов о жизни идеятельности великого полководца Маршала Советского Союза Г.К.
Жуковапредложены разработки для формирования современного профессиональногомировоззрения кадров военного управления» [109, с. 90]. Как отмечает В. С.Агапов «Тому, что способен делать один человек, может научиться и другой.Мы можем копировать образ мышления и поведение других людей, которыедобились успеха, и по их модели выстроить стратегии преодоленияпсихологических затруднений в условиях неопределенности и достичьподобных результатов» [5, с. 33].Обобщая существующие в научной литературе характеристики Героя,можно сказать, что, прежде всего, это человек, который справляется с любойсложной задачей, благодаря своим профессиональным и личностнымкачествам и готовности брать на себя ответственность. Эти качестваявляются «результатом не физического, но духовного возрождения, неданностью, а приобретением в результате усилий, иногда неимоверных ичудовищных/…/, включающих смену структуры личности при переходе изодного этапа жизненного пути в другой, приобретение новообразований,новых качеств, смена социальной ситуации, разрушение старых социальныхролей, ставших неадаптивными, и нарождение новых идентичностей,ролевых функций и механизмов» [81].Важным направлением сплочения воинского коллектива выступаетподдержание в нем товарищеских отношений, развитие дружбы ивзаимовыручки.Психолого-педагогическаясущностьэтойработызаключается в глубоком анализе командиром (начальником) состояниявзаимоотношений в воинском коллективе, что позволяет определитьконкретные пути, формы и методы предупреждения и искоренениянарушений, отрицательно влияющих на процесс СПА военнослужащих,путем проведения конкретных профилактических мероприятий.Так,процесссоциально-психологическойадаптациииз-занеправильного понимания военнослужащими по призыву своего положения184в воинском коллективе может сопровождаться различными способамисамоутверждения.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
