Диссертация (1140990), страница 27
Текст из файла (страница 27)
Существующая в Саратовской области система подготовки кадровсреднего медицинского персонала работает с высокой степенью загрузки, характеризуется стабильно высокой численностью обучающихся с увеличением количества студентов принятых на обучение с полным возмещением затрат, изменением структуры обучающихся по отдельным специальностям всоответствии с востребованностью специалистов на рынке труда, что в целом159позволяет удовлетворить потребности медицинских организаций региона всреднем медицинском персонале.
Однако, отрицательный прирост количества мест целевого приема в 2009-2014 годах, некоторое сокращение ежегодного числа выпускников и относительно низкие показатели трудоустройства поспециальности выпускников бюджетной формы обучения в государственные(муниципальные) медицинские организации (75,2% в среднем за исследованный период) свидетельствуют о необходимости совершенствования деятельности образовательных организаций и механизмов их взаимодействия с заинтересованными в специалистах сестринского дела медицинскими организациями.4.
При анализе мнения студентов установлено высокая оценка престижа профессии среднего медицинского работника (63,2±2,41 на 100 опрошенных) и ее востребованности на рынке труда (43,3±2,47 на 100 опрошенных).При этом основной проблемой будущей профессиональной деятельностибольшинство считают низкий уровень оплаты труда (50,2±2,49 на 100 опрошенных), из-за которого выпускники не реализуют себя в профессии(73,1±2,21 на 100 опрошенных).Большинство представителей профессионального сообщества удовлетворены выбором профессии (54,1±2,02 на 100 опрошенных), высоко оценивают роль медицинской сестры при оказании медицинской помощи(53,3±2,02 на 100 опрошенных) и считают, что в медицинских организацияимеются условия для профессиональной реализации специалиста со средниммедицинским образованием (69,2±1,87 на 100 опрошенных указали на возможности профессионального совершенствования и повышения квалификации). Однако отмечают такие проблемы как низкая материальная заинтересованность (низкий уровень заработной платы (71,3±1,83 на 100 респондентов) и отсутствие стимулирующих надбавок и доплат (24,8±1,75 на 100 опрошенных), а также значительные физические и психологические нагрузки(22,2±1,69 на 100 опрошенных).1605.
Схожесть социально-психологических портретов обучающегося вобразовательной организации среднего медицинского образования и практикующих медицинских сестер по параметрам пола, мотивации на этапе выбора профессии и дальнейшей деятельности, отношения к условиям профессиональной реализации свидетельствует об успешном формировании на этапе обучения специфического профессионального сообщества средних медицинских работников.6.
Существенными проблемами системы подготовки среднего медицинского персонала на региональном уровне выступают несовершенная модель профориентационной работы, недостаточное взаимодействие с потенциальными работодателями на этапах отбора и процесса обучения, не отработанный механизм трудоустройства в части готовности выпускников кпрактической деятельности и возможностей медицинской организации создать условия адаптации молодого специалиста.7. Основными направлениями оптимизации системы подготовки ипрофессиональной реализации специалиста со средним медицинским образованием в целях обеспечения регионального здравоохранения квалифицированными сестринскими кадрами являются совершенствования деятельностиобразовательных организаций в сфере профессиональной ориентации, формирования теоретических знаний и практических навыков, содействия трудоустройству и его мониторинга; активизация работы медицинских организаций по созданию условий профессиональной реализации среднего медицинского персонала и совместная деятельность по развитию личностных ипрофессиональных качеств специалиста сестринского дела, адаптации молодого специалиста и содействия процессу становления среднего медицинскогоработника.8.
Реализация комплекса мероприятий по совершенствованию подготовки и профессиональной реализации специалиста со средним медицинскимобразованием обеспечивает повышение активности абитуриентов, увеличение потока студентов обучающихся по целевому направлению медицинских161организаций, улучшение показателей трудоустройства выпускников в целом,в том числе показателя закрепления молодых специалистов на рабочем месте, и повышение удовлетворенности условиями труда среди молодых специалистов сестринского дела, что свидетельствует о результативности предлагаемых мероприятий.162ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИНа основе результатов диссертационного исследования для решенияпроблемы совершенствования подготовки и профессиональной реализацииспециалистов со средним медицинским образованием целесообразно1. Региональным органам управления здравоохранением в целях обеспечения регионального здравоохранения квалифицированными сестринскими кадрами:1.1.Усилить контроль за деятельностью подведомственных медицин-ских организаций по анализу обеспеченности лечебно-диагностическогопроцесса сестринскими кадрами и созданию условий профессиональной реализации специалистов.1.2.Утвердить нормативно-правовую базу, регламентирующую взаи-модействие образовательных организаций и медицинских организаций поулучшению качества подготовки специалистов со средним медицинским образованием и созданию условий адаптации молодых специалистов и профессиональной реализации сестринских кадров.1.3.Обеспечить взаимодействие всех заинтересованных субъектов(муниципалитетов, медицинских организаций, абитуриентов, образовательных организаций) для реализации действенных программ подготовки специалистов по целевому набору.2.
Образовательным организациям среднего профессионального образования, осуществляющим подготовку медицинского персонала, в целях совершенствования деятельности:2.1.Разработать программу и проводить целенаправленную работу попрофессиональной ориентации абитуриентов, целевой подготовке студентовс учетом потребности в медицинских кадрах.2.2.Обеспечить информационную поддержку выпускников и содей-ствие трудоустройству молодых специалистов путем взаимодействия с Координационно-аналитическим центром содействия трудоустройству выпускников профессиональных образовательных организаций региона.1632.3.Сотрудничать в рамках взаимодействия с медицинскими органи-зациями и органами управления здравоохранением по вопросам повышениякачества подготовки специалистов сестринского дела путем организациипрактической подготовки, развития волонтерского движения и других формпрофессионального становления среднего медицинского работника на всехэтапах обучения.2.4.Осуществлять постоянный мониторинг трудоустройства выпуск-ников и содействовать адаптации молодых специалистов и профессиональной реализации сестринских кадров.3.
Руководителям медицинских организаций:3.1.Осуществлять постоянное взаимодействие с образовательнымиорганизациями при проведении профориентационной работы и реализациитребований социального партнерства (организации практической подготовкистудентов, волонтерского движения, кураторства молодых специалистов, повышения квалификации специалистов, в том числе в системе непрерывногомедицинского образования).3.2.Внедрить в работу медицинских организаций элементы органи-зационной структуры процесса адаптации молодого специалиста сестринского дела и осуществлять контроль адаптации молодого специалиста на рабочем месте164СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.
Аббясов И.Х. Современные требования к образованию в периодреформирования сестринского дела // Главная медицинская сестра. 2005.№ 4. С. 71-75.2. Абдрахманова О.Р., Сагитов Р.Н., Галиулина А.Ф. Творческие задачи как средство формирования профессиональных компетенций у студентовмедицинских колледжей // Главная медицинская сестра. 2011. № 8. С. 140149.3. Абрамова В.И. Значение информационно-компьютерных технологий в подготовке специалистов сестринского дела // Главная медицинская сестра. 2010.
№ 7. С. 137-139.4. Аверьянов П.Ф., Исламова Е.А., Чиж А.Г. Разноуровневая подготовка медицинского специалиста среднего звена // Успехи современного естествознания. 2008. № 9. С. 41-42.5. Алексеева Т.Н. Реформа сестринского дела в Москве // Главная медицинская сестра. 2002. № 2. С. 11-16.6.
Андреева И.Л. Состояние сестринского дела в Российской Федерации // Главная медицинская сестра. 2009. № 12. С. 13-20.7. Андреева И.Л. Стратегические направления кадровой политики вусловиях модернизации системы здравоохранения // Социальные аспектыздоровья населения. 2010. Том 13.
№ 1. [Электронный ресурс].– режим доступа: http://vestnik.mednet.ru/content/view/ 165/30/ (дата обращения: 21.12.14).8. Андреева И.Л., Ефимова И.А., Перфильева Г.М. Характеристика сестринских кадров Архангельской области // Здравоохранение РФ.
2011. № 3.С. 14-18.9. Андреева Н.В. Какой должна быть медсестра? // Сестринское дело.2005. № 5. С. 18-20.10. Андронова А. Обучение медицинской сестры в Болгарии // Медицинская сестра. 2012. № 3. С. 40-43.16511. Балабанов С.С., Дыдыкин В.А. Социологическое исследованиепрофессии медсестры // Медицинская сестра. 2000. № 4. С.21-25.12. Балкизов З.З.
Непрерывное медицинское образование: применениесимуляционных технологий в ЛПУ // Здравоохранение. 2011. № 10. С. 44-49.13. БелогуроваВ.А.Инновационныйподходприповышенииквалификации медицинских сестер в ЛПУ // Главная медицинская сестра.2009. № 7. С. 127-131.14. Белякова А.В. Критерии социально-психологической адаптациимолодых специалистов-менеджеров // Успехи современного естествознания.2013. № 10.
С. 18.15. Берднева Л.Н., Юн Ж.В. Система обучения старших медицинскихсестер и их резерва в ГБУЗ «Магаданская областная больница» // Главнаямедицинская сестра. 2013. № 2. С. 65-71.16. БлохинаМ.В.,УразоваО.Н.Деловаяоценкамедицинскогоперсонала – инструмент эффективного использования трудовых ресурсов вздравоохранении// Сестринское дело. 2013. № 1. С.6-7.17. Богуш Е.А. Роль главной медицинской сестры в реформированиисестринского дела // Аспирантский вестник Поволжья.
2014. № 5–6. С. 129134.18. БогушЕ.А.,ДвойниковС.И.Практическийопытработысовременной модели медицинской сестры в многопрофильной больнице //Здравоохранениеиобразовательноепространство:интеграциииперспективы взаимодействия: сборник научно-практических статей. Самара,2016. С. 76-78.19. Борщева Н.Л., Иванов А.И., Иванова Д.А. Основы формированиясистемы непрерывного профессионального медицинского образования вРоссии // Фармация.
2014. № 1. С. 50-54.20. Вагина Е.В. Организационно-методические основы управлениякадровыми ресурсами и модель мониторинга рынка труда среднихмедицинских работников в здравоохранении региона: Дис. канд. мед.наук.166М., 2010. С.174.21. Валах Е.А.Трудоустройство специалистов с высшим сестринскимобразованием на территории Саратовской области // Главная медицинскаясестра. 2008.
№4.С. 57-67.22. Ванюшина Т.В. Подготовка средних медицинских работников дляотрасли здравоохранения Республики Татарстан: проблемы и перспективы //Главная медицинская сестра. 2009. № 5. С. 27-30.23. Вартанян Ф. Е., Рожецкая С.В. Современные подходы в подготовкемедицинских кадров // Здравоохранение. 2007.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
