Диссертация (1140990), страница 24
Текст из файла (страница 24)
Для обеспечения успешной интеграции молодого специалиста в профессиональной сообщество, со сторонымедицинской организации назначается наставник в лице наиболее опытногосотрудника подразделения. Наставником составляется индивидуальный планадаптации молодого специалиста на рабочем месте, включающий последовательное ознакомление с коллективом (социально-психологическая адаптация), условиями труда (психофизиологическая) и освоение должностныхобязанностей (профессиональная адаптация). Наставник, осуществляет наблюдение за деятельностью молодого специалиста, оценивает результатывыполнения плана и в случае необходимости, осуществляет его корректировку, необходимую помощь и поддержку.Образовательная организация поддерживает связи с выпускниками врамках кураторства в течение последующих 3-х лет.
Кураторы обеспечиваютмониторинг трудоустройства выпускника медицинского колледжа (училища)- непрерывное наблюдение и анализ практической деятельности молодогоспециалиста, оценку проблем его закрепление в соответствующих условияхтруда. В обязанности куратора также входит активное содействие трудоустройству выпускника. В помощь молодому специалисту предоставляются методические материалы (рекомендации) по поиску работы, составлению резюме, подготовке к собеседованию, правовые аспекты трудоустройства выпускников, справочная информация организаций для трудоустройства и т.д.,которые позволяют спланировать, скоординировать последовательность действий для эффективного начала взаимодействия с потенциальным работодателем.Вследствие последовательного прохождения всех этапов адаптационного процесса и реализации целенаправленных мероприятий ожидаемым ре-142зультатом выступает закрепление молодого специалиста, как на рабочемместе, так и в профессии в целом.Адаптация молодого специалиста к выбранной профессии – неотъемлемая часть процесса профессиональной подготовки квалифицированныхкадров.
Достижение основных его целей и задач невозможно без участия, какобразовательной организации, так и медицинской организации, причемпринципиальное значение имеет их взаимодействие на каждом этапе. Крометого, результаты каждого этапа адаптации являются основой для планирования мер по совершенствованию подготовки и профессиональной реализацииспециалистов сестринского дела.5.4. Результативность апробации основных мероприятий по совершенствованию подготовки и профессиональной реализации сестринских кадровПредлагаемые направления совершенствования подготовки и профессиональной реализации специалиста со средним медицинским образованием,в т.ч. разработанная организационная структура процесса адаптации молодого специалиста со средним медицинским образованием, внедрены в практикуработы образовательных и медицинских организаций Саратовской области впериод 2015-2017 годов.Для реализации разработанных мероприятий на базе Саратовского областного базового медицинского колледжа (СОБМК) - многопрофильногоучебного заведения, где обучается около 25% всех студентов среднего профессионального медицинского образования области, создан Методическийцентр содействия трудоустройству «Старт карьеры».
Приоритетными направлениями деятельности Методического центра являются информационноеобеспечение занятости и сопровождение трудоустройства и выпускников истудентов колледжа, предоставление профориентационных и профконсультационных услуг студентам и выпускникам колледжей, организация меро-143приятий, установление и расширение партнерских связей с потенциальнымиработодателями.В план мероприятий вошли программа профориентационной работывсех профильных колледжей с абитуриентами г.
Саратова и муниципальныхрайонов области, участие в программах социального партнерства с медицинскими организациями, деятельность в рамках обеспечения целевого приема,содействие трудоустройству и адаптации молодых специалистов в медицинских организациях.В целях формирования самоопределения будущего медицинского работника представителями образовательных организаций подготовлены ипроведены беседы среди учащихся старших классов (всего за период наблюдения проведено 408 бесед, охват составляет 9807 учеников). Кроме того, длявыполнения данной задачи студенты колледжа привлекаются к участию в работе «школы здоровья» для учеников начальной школы и 5-6 классов средних образовательных организаций (42 студента участвовали в проектах, охват составляет 951 ученик), что также положительно влияет на становлениебудущего специалиста.Организация Дней открытых дверей предоставляет возможность будущим абитуриентам получить более полную информацию об образовательнойорганизации (охват за период 2015-2017 гг.
составил 1110 абитуриентов).Результаты психологического тестирования абитуриентов позволилиопределить их профессиональную приверженность и наличие личностныхкачеств, отвечающих будущей профессии. В результате прохождения психологического теста Е.А. Климова, который позволяет выявить приверженность абитуриента к тому или иному виду профессии, определить наличиеспособностей в работе с людьми, установлено, что 84,7% респондентовсклонны к профессии «человек-человек», т.е. к тем видам профессий, где основным предметом труда выступают люди и взаимоотношение с ними.
Кданному типу деятельности относится и оказание медицинской помощи. Порезультатам опросника Шмишека и Леонгарда, целью которого является вы-144явление типа акцентуации личности (наиболее выраженных черт характера),что в дальнейшем помогает человеку понять причину своего поведения ипровести его коррекцию, у большинства респондентов (92,5%) отмечаетсяналичие двух и более типов. Также на данном этапе наиболее применим тестДж.
Голлонда, позволяющий установить психотип личности и определить егосоответствие выбранной профессии. Основная доля абитуриентов (68,3%)обладают социальным типом личности, что характерно для профессии медицинского работника. На основе полученных результатов психологическихтестирований психологом колледжа составлялись рекомендации для коррекции и формирования определенных личностных качеств, психологическихособенностей личности, наиболее приемлемых в сфере медицинского обслуживания населения и способствующих достижению более высоких результатов при осуществлении данной профессиональной деятельности.Об эффективности профориентационной работы можно судить по наличию положительной динамики в структуре показателя приема на обучениев образовательные учреждения.
В 2016-2017 годах отмечается рост количества поданных заявлений и принятых на обучение, в большей степени, за счетувеличения количества лиц, принятых на обучение с полным возмещениемзатрат (табл. 5.4.1).Таблица 5.4.1 – Динамика показателей приема в медицинские колледжи(училища) Саратовской областиПоказателиПодано заявлений (всего), челТемп прироста количества поданных заявлений, %Принято на обучение (всего), чел.Темп прироста количества принятых на обучение, %Принято на обучение за счет бюджета, чел.Темп прироста, %Принято на обучение с полным возмещением затрат,чел.Темп прироста, %Параметры показателей201520162017202120982164+3,81+3,15154216011607+3,82+0,37751755750+0,53–0,66791846857-+6,95+1,30Системный подход к выявлению потребностей медицинских организаций в средних медицинских работниках и реализация социального партнер-145ства медицинских и образовательных организаций позволяют подготовитьквалифицированного специалиста на конкретное рабочее место.
Важным количественным показателем результативности данной работы выступает динамика показателей целевого приема – количество студентов поступивших вмедицинский колледж по целевому направлению выросло на 65,9% за двагода (табл. 5.4.2.).Таблица 5.4.2 – Динамика показателей целевого приема в медицинскихколледжах (училищах) Саратовской областиПоказателиКоличество квот по целевой подготовке, чел.-местоКоличество принятых по целевой подготовке, чел.Выполнение плана приема по целевой подготовке, (%)Темп прироста, %Параметры показателей2015201620171361361649012415966,291,296,9+37,7+28,2Впервые за период наблюдения отмечается положительная динамикачисленности обучающихся, принятых по целевому направлению, а такжерост показателя выполнения плана целевого приема с 66,2% в 2015 году до96,9% в 2017 году, что может быть также связано с переходом на заключениечетырехстороннего договора по целевой подготовке специалиста между абитуриентом (его представителем), министерством здравоохранения области,медицинской организацией и муниципалитетом района.
Анализ выполненияданного показателя разными образовательными организациями (табл. 5.4.3),а также в разрезе муниципалитетов – заказчиков подготовки специалистовпозволяет объективно оценить их работу и выявить резервы ее улучшения.Организованы мероприятия, направленные на повышение информированности студентов и молодых специалистов о состоянии рынка труда, проводимые в форме ярмарок вакансий с презентациями медицинских организаций города и области, участия в подготовке периодической литературы (статей в журналах и газетах) и наглядного материала (листовки, буклеты), взаимодействие с организациями по трудоустройству.146Таблица 5.4.3 – Динамика показателей целевого приема в медицинскихколледжах (училищах) Саратовской областиГодПоказателиприема2015 Кол-во мест(квота)Факт.прием, чел.% от квоты2016 Кол-во мест(квота)Факт.прием, чел.% от квоты2017 Кол-во мест(квота)Факт.прием, чел.% от квотыРеализация целевого приемаБалаковс- Балашовс- Вольский СОБМК ЭнгельсВсегокий МКкое МУМКский МК1313105050136215,413100,0110,02346,051102,09066,218121546451361794,412100,0640,04597,845100,012591,939171049491643897,41694,115150,049100,049100,015996,9Реализуется программа по повышению престижа и привлекательностимедицинской профессии для выпускников школ г.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
