Диссертация (1140990), страница 21

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 21)

На момент поступления в образовательную организацию данные качества могут быть раскрыты не в полном объеме или вообще отсутствовать в силу возрастных и других объективных причин. Однако факт отсутствия соответствующих качеств для профессии «человек-человек», не может быть использован для отказа абитуриенту вполучении образования.126Проблемы слабого взаимодействия образовательной организации и потенциального работодателя при организации практического обучения могутбыть связаны с низкой заинтересованностью сотрудников медицинской организации, как базы по освоению практических навыков, работающей всложных социально-экономических условиях. Зачастую образовательная организация является более заинтересованной стороной при формированиидостойных условий практической подготовки (полноценной практическойбазы). При этом, со стороны медицинской организации могут иметь местоситуации формального отношения к выполнению обязательств перед обучающимися, что мешает не только качественной профессиональной подготовке, но и процессам адаптации будущего специалиста сестринского дела впрактическом здравоохраненииВыпускник образовательной организации сталкивается с определенными типичными проблемами трудоустройства и последующей профессиональной реализации.

В период первого трудоустройства основной проблемойвыступает отсутствие вакансии на ранке труда соответствующей ожиданиями желанию молодого специалиста, и в тоже время, отсутствие у работодателявозможности обеспечить удовлетворение предъявляемых требований со стороны соискателя рабочего места. В некоторых случаях недостаток практического опыта может послужить препятствием для занятия существующей вакантной должности.Неготовность молодого специалиста осуществлять трудовую деятельность в связи со спецификой оказания медицинской помощи (паллиативная,реанимационная, психиатрическая помощь) и несовершенством личностныхи профессиональных качеств, а также наличие неблагоприятных условийтруда (например, превышение нормы нагрузки, риск профессиональных заболеваний) в сочетании с отсутствием мотивирующих факторов, могут формировать чувство разочарования, неоправданности ожиданий и выступатьпричинами отказа молодого специалиста от выполнения своих обязанностейи ухода из данной медицинской организации или профессии в целом.127Данные проблемы являются традиционными и выявлены на протяжении всего периода исследования, что потребовало обоснования направленийих решения и формирования программы мероприятий, реализуемых основными заинтересованными субъектами, участвующими в подготовке и профессиональном становлении сестринского персонала в конкретных условиях.5.2.Совершенствованиедеятельностипоподготовкеипрофессиональной реализации сестринского персоналаНа основании данных диссертационного исследования нами предлагаются следующие направления совершенствования подготовки и профессиональной реализации специалиста со средним медицинским образованием(рис.

5.2), основанные на активном взаимодействии образовательных и медицинских организаций государственного сектора здравоохранения при координирующей роли органов управления здравоохранением региона.Образовательная организация среднего медицинского образования является одним из основных субъектов в регионе, цели деятельности которойнепосредственно связаны с совершенствованием подготовки и профессиональной реализации молодых специалистов со средним медицинским образованием. Первоочередной задачей медицинского колледжа (училища) выступает обеспечение процесса профессиональной подготовки среднего медицинского персонала в интересах территориального здравоохранения. Даннаязадача выполняется за счет осуществления комплекса мероприятий, реализация которого начинается с процесса организации профессиональной ориентации и продолжается в период обучения и последующей адаптации молодого специалиста на рабочем месте и закреплении его в профессии.

Организация и проведение профориентационной работы в регионе традиционно является одним из разделов работы образовательных организаций и начинаетсяеще до этапа вступительных испытаний, позволяет обеспечить адекватныйнабор обучающихся в условиях конкуренции за место обучения с иногородними абитуриентами.128Органы управления здравоохранением(обеспечение контроля и координации ответственных субъектов)Образовательная организацияОбеспечение процессапрофессиональнойподготовки среднегомедицинскогоперсонала организация профессиональной ориентации абитуриентов/студентов/выпускников; формирование теоретических знаний ипрактических навыков; содействие в трудоустройстве молодогоспециалиста; мониторинг трудоустройства молодогоспециалиста.Медицинская организацияСодействие процессупрофессиональногостановления среднегомедицинскихработников повышение личнойзаинтересованностиспециалиста в получении образования ипрофессиональной реализации; формирование личностных и профессиональных качеств специалиста сестринскогодела.Обеспечение условийпрофессиональнойреализацииспециалистовсестринского дела создание благоприятных условий труда; современное материально-техническое оснащение рабочего места; предоставление социальных гарантий; формирование положительного психологического климата в коллективе; применение различныхформ мотивации трудовойдеятельности.Совершенствование системы подготовки и профессиональной реализациимолодых специалистов со средним медицинским образованиемУдовлетворение потребностей территориального здравоохранения всестринских кадрах на основе закрепления специалиста сестринскогодела в медицинской организацииРисунок 5.2.

Направления совершенствования подготовки и профессиональной реализации специалиста со средним медицинским образованиемПрофессиональная деятельность среднего медицинского персонала взависимости от профиля оказания медицинской помощи осуществляется вусловиях высокой не только физической, но и психологической нагрузки.Данные обстоятельства способствуют возрастанию роли профессионального129отбора и определения профессиональной пригодности, которые представляетсобой систему мероприятий, направленных на выявление интереса, личностных и профессиональных особенностей человека, способностей к овладениюконкретной профессией и дальнейшей профессиональной деятельности повыбранной специальности.В рамках совершенствования профориентационной работы в целях повышения ее адресности и эффективности целесообразно провести закрепление образовательных организаций за районами области (муниципальнымиобразованиями), в качестве новых форм необходимо переходить на раннеепрофориентационное образование школьников через проект «Школа здоровья», проведение мастер-классов по отдельным компетенциям медицинскогоработника в рамках Дней открытых дверей и научно-практических конференций с участием школьников.При рассмотрении кандидатуры абитуриента, на момент подачи документов в медицинский колледж, кроме предоставленной характеристики здоровья и данных успеваемости желательно проводить дополнительные испытания, посвященные как оценке уровня знаний по конкретным школьнымпредметам (биология, химия, мануальные навыки и др.), так и в сфере особенностей социально-психического статуса (тестирование на выявление личностных качеств, отвечающих будущей профессии).Формирование достаточного уровня теоретических знаний и практических навыков, отвечающих современным требованиям подготовки высококвалифицированного специалиста, является первоочередной задачей образовательной организации.

При этом кроме нормативных требований федеральных государственных образовательных стандартов необходимо учитыватьвысокие требования работодателя к выпускникам, специфику конкретногоместа работы, в части случаев выполнение дополнительных узкоспециализированных трудовых обязанностей. Важно приобретение наряду с профессиональными компетенциями стремления к постоянному профессиональномуросту в рамках концепции «образование через всю жизнь».130Значимым с точки зрения профессиональной реализации специалистаэтапом работы образовательной организации является период трудоустройства выпускника. Мероприятия по совершенствованию деятельности колледжа связаны с активизацией работы по направлению содействия трудоустройству. Считаем необходимым создание на базе образовательных организаций центров содействия трудоустройства выпускника, в функции которых,входит информационное, психологическое и юридическое консультирование,обеспечение помощи в поиске подходящей вакансии, соответствующей ожиданиям молодого специалиста, организация взаимодействия с работодателями и службами занятости региона.

Данные функции могут быть сосредоточены в базовой образовательной организации, методический центр (преподаватели методисты) которой курируют данные вопросы в масштабе региона.Существенное внимание необходимо уделять мониторингу трудоустройства выпускников средних профессиональных (медицинских) образовательных организаций.

Доля выпускников трудоустроенных по специальностив медицинские организации является важным показателем, отражающим каккачество профессиональной подготовки, так и востребованность специалистов на рынке труда. При осуществлении мониторинга необходимо выявитьфакторы, способствующие или препятствующие трудоустройству выпускника, установить проблемы, скоординировать действия и определить возможность оказания помощи со стороны образовательной организации в трудоустройстве молодого специалиста.Медицинская организация является еще одним субъектом, заинтересованным в решении проблем подготовки сестринских кадров. Основным направлением совершенствования подготовки и профессиональной реализациимолодых специалистов со средним медицинским образованием, ответственность за выполнение которого возлагается на медицинскую организацию,выступает создание условий профессиональной реализации выпускников.

Поданным социологического опроса в период до 2014 года только 41,4% средних медицинских работников Саратовской области отмечают наличие усло-131вий профессиональной реализации в медицинских организациях. Среди этихусловий основным выступает возможность профессионального совершенствования и повышения квалификации (отметили 50,9% медицинских сестер),которая обеспечивает соответствие образовательного уровня сестринскихкадров развитию науки и техники, отрасли здравоохранения, основным требованиям, предъявляемым к современным квалифицированным специалистам сестринского дела.Создание благоприятных условий труда (обеспечение соответствующей заработной платы, рациональное распределение нагрузки) являетсяглавной задачей руководителя.

Характеристики

Список файлов диссертации