Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1139661), страница 13

Файл №1139661 Диссертация (Персонифицированный подход в комплексной медицинской реабилитации при бронхиальной астме) 13 страницаДиссертация (1139661) страница 132019-05-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 13)

В результатепервичного тестирования на основании оценки функционального резерваосновных физиологических систем назначалось дифференцированная программа, индивидуализированная для каждого конкретного ребенка. В общий комплекс реабилитационных мероприятий включали массаж, лечебную физкультуру, занятия на тренажерах, плавание в бассейне с элементами аквааэробики, световое лечение с применением аппарата «Биоптрон»,лазеролечение, энтеральную оксигенотерапию, галотерапию. В программуфизической реабилитации включали элементы спорта. Зимой это былилыжи, летом – гребля. Дозирование лыжных и речных прогулок контролировали по времени, расстоянию, скорости (темпу движений).

Занятия про-76водили в течение 60-120 минут по слабопересечённой местности, в спокойном темпе с короткими остановками для отдыха через каждые 5-10 минут. Длительность пребывания в местном ДС составила 21 день. С цельюснижения внутрисанаторной заболеваемости выделяли адаптационный период, когда в первые 3-4 дня назначали только гало- и энтеральную оксигенотерапию. Далее реабилитационную программу расширялиза счёт подключения других методик.В комплекс реабилитационных мероприятий у 32 детей школьноговозраста (14 мальчиков и 18 девочек) в возрасте от 8 до 14 лет были включены занятия скандинавской ходьбой (СХ), они составили группуIVБ.Дети IVВ группы (n=20) получали обычный комплекс оздоровительныхмероприятий, включавший климатотерапию, закаливание, физические методы реабилитации.В составе групп пациентов значимые различия по полу, возрасту иосновным параметрам физического развития (масса, рост, площадь поверхности и индекс массы тела), уровню физического здоровья, контролюБА отсутствовали.Занятия СХ проводили ежедневно, их продолжительность первоначально составляла 40 минут с постепенным увеличением до одного часа иболее.

На первом занятии проводили обучение технике СХ, в ходе которого осуществляли поэтапное освоение скандинавского шага: простое волочение палок за собой, разноимённое раскачивание рук по отношению к ногам, обучение заведению рук и плечевого пояса назад до 40-45 ºи расслабление кисти в крайнем положении в момент заведения руки за туловище.Одним из критериев включения в исследование было освоение техникиСХ.

Использовали телескопические двухсекционные палки, изготовленныеиз алюминия, длина которых подбиралась с учетом антропометрическихпоказателей по формуле: рост (см) × 0,66. В соответствии фенотипом БА77по уровню физического здоровья и степенью контроля заболевания назначали различные режимы нагрузки.2.5. Статистическая обработка материалаСтатистическую обработку материалапроводили с применениемпакета прикладных программ «StatPlus 2009» и «Statistica 10» в средеWINDOWS XP. Рассчитывали средние величины (М), их ошибки (m),стандартное отклонение (SD). Вариационные ряды анализировали насоответствие закону нормального распределения с помощью признакаШапиро-Уилка. Статистическая значимость различий средних величин принормальном распределении определяли по критерию Стьюдента, востальныхслучаяхиспользовалинепараметрическиекритерии(Колмогорова – Смирнова, Манна – Уитни, Вальда – Вольфовица). Оценкувзаимосвязей признаков осуществляли с использованием коэффициентаранговой корреляции Спирмена.

Статистическую значимость различийотносительных величин (% и ‰) определяли с помощью угловогопреобразования Фишера.Сцельюотборапоказателейдляоценкиэффективностиреабилитационных программ использован многофакторный анализ сприменением метода главных компонент. Для разработки методикипрогнозирования достижения полного контроля БА использовали методмножественногологистическогопрогнозированиятечениярегрессию [139].АРрегрессионного–множественнуюанализа,адляматематическую78ГЛАВА 3.

СОСТОЯНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ САТОПИЧЕСКОЙ БРОНИХИАЛЬНОЙ АСТМОЙВ данном разделе работы представлены результаты анализа интегральных параметров физического здоровья детей с атопической БА.3.1. Характеристика физического развитияОбщая частота нарушений физического развития (ФР) в группе пациентов с БА (31,9 %) не отличалась от общепопуляционной (32,1 %, р >0,05).

При этом имели место существенные различия в их структуре (рисунки 6 и 7).1,638,959,5Дефицит МТИзбыток МТНизкий ростРисунок 6  Структура нарушений ФР в группе сравнения (%)9,4***18,8***Дефицит МТ71,8**Избыток МТНизкий ростРисунок 7  Структура нарушений ФР у детей с атопической БА (%)Примечание: знаками *, **, *** обозначена достоверность различий призначениях р < 0,05; < 0,01 и < 0,005 соответственно.79Таким образом, у больных детей достоверно чаще регистрировалиизбыток массы тела и низкий рост.

Ожирение, которое вошло в рубрику«избыток массы тела» у них фиксировали в 7,1% случаев против 3,5% вгруппе сравнения (р < 0,05). Пациентов, имеющих дефицит массы тела,напротив, было в 2 раза больше, чем среди детей с БА.Возрастная динамика показателей ФР у пациентов с БА представленав таблице 5.Таблица 5  Частота нарушений физического развития детей с атопическойБА в зависимости от возраста (%)Возрастные группыВарианты ФРДетиДетимладшегосреднегошкольногошкольноговозраставозраста12376,464,357,723,635,742,3р1-2< 0,01р1-3< 0,005р1-2< 0,01р1-3< 0,0052,37,17,7р1-2> 0,05р1-3> 0,0511,325,728,8р1-2< 0,05р1-3< 0,050,02,95,8р1-2> 0,05р1-3< 0,05ДетидошкольноговозрастаНормальное ФРДисгармоничноеФРДефицит массытелаИзбыток массытелаНизкий рострУстановлено, что с возрастом, достоверно снижается доля детей с нормальным и возрастает количество пациентов с дисгармоничным ФР преимущественно за счёт избытка массы тела.В группе сравнения структуранарушений ФР однородна в различных возрастных подгруппах.

Доля80больных, имевших ожирение, была максимальной в старшей подгруппе(рисунок 8).1817,0***161412108643,8200,0Дети 4-6 летДети 7 -11 лет Дети 12-15 летРисунок 8  Доля пациентов с атопической БА, имеющих ожирение (%)Примечание: *** – достоверность различий между старшими школьникамии детьми других возрастных групп при значениях р < 0,005.3.2. Компонентный состав тела (по данным биоимпедансметрии).В данном разделе приведены результаты анализа состава тела детейразличного возраста, больных атопической БА. Сравнивали биоимпедансметрические показатели пациентов и их здоровых сверстников. Группыбыли рандомизированы также по гендерному признаку.В таблице 6 представлены результаты оценки компонентного составатела у пациентов дошкольного возраста.

Снижение величин фазового углаи доли активной мышечной массы может быть следствием низкой двигательной активности этих детей.Сравнение показателей жировой, тощей, активной мышечной, скелетно-мышечной массы и общей жидкости позволило установить измене-81ния в водно-электролитном балансе и признаки некоторого белкового дефицита при атопической БА.Таблица 6  Параметры биоимпедансметрииу детей 4-6 летр1-21Дети безхроническихреспираторныхзаболеваний2Фазовый угол5,10 ± 0,466,59 ± 0,91< 0,005Жировая масса, %121,7 ± 2,3101,1 ± 5,0< 0,005Тощая масса, %95,4 ± 3,686,4 ± 6,5< 0,005Активная клеточная масса,%Доля активной клеточноймассы, %Скелетно-мышечная масса,%Доля скелетно-мышечноймассы в тощей массе, %Удельный основной обмен(нормированный на площадь поверхности тела), %76,1 ± 7,394,9 ± 7,1< 0,00588,7 ± 6,6171,6 ± 32,1< 0,00583,9 ± 11,2142,0 ± 19,5< 0,005122,7 ± 9,993,8 ± 8,8р1-299,0 ± 8,2125,9 ± 35,8< 0,005Общая жидкость, %136,0 ± 29,3106,7 ± 14,8< 0,005Внеклеточная жидкость, %179,7 ± 37,298,9 ± 5,0< 0,005ПараметрыбиоимпедансметрииДети сбронхиальнойастмойПри оценке БИМ детей младшего школьного возраста (таблица 7)достоверные различия по большинству параметров с группой сравненияотсутствовали.

Исключение составил показатель жировой массы, которыйбыл значительно выше у больных с атопической БА. Тем не менее, у данной категории пациентов сохранялась тенденция к снижению доли активной мышечной массы в безжировой массе тела, что могло быть следствиемнекоторого дефицита белков в пищевом рационе и гипокинезии.82Таблица 7  Параметры биоимпедансметрии у детей 7-11 летФазовый угол16,03 ± 0,59Дети безхроническойреспираторныхзаболеваний26,00 ± 0,51> 0,05Жировая масса, %138,9 ± 10,590,6 ± 3,5< 0,005Тощая масса, %86,3 ± 2,588,4 ± 3,2> 0,05Активная клеточная масса, %97,7 ± 4,497,7 ± 6,2> 0,05Доля активной клеточноймассы, %Скелетно-мышечная масса, %Доляскелетно-мышечноймассы в тощей массе, %Удельный основной обмен(нормированный на площадьповерхности тела), %Общая жидкость, %129,3 ± 22,3138,0 ± 32,7> 0,05121,3 ± 11,4121,8 ± 14,2> 0,0594,9 ± 5,293,0 ± 5,6> 0,0594,2 ± 10,993,9 ± 10,4> 0,05100,1 ± 5,1101,5 ± 8,5> 0,05Внеклеточная жидкость, %100,9 ± 5,2103,2 ± 10,0> 0,05ПараметрыбиоимпедансметрииДети сбронхиальнойастмойр1-2Результаты биоимпедансного анализа в группе детей старшегошкольного возраста представлены в таблице 8.83Таблица 8  Параметры биоимпедансметрии у детей 12-15 летФазовый угол16,31 ± 0,62Дети безхроническойреспираторныхзаболеваний25,95 ± 0,90> 0,05Жировая масса, %156,8 ± 21,391,2 ± 5,3< 0,005Тощая масса, %90,1 ± 11,897,3 ± 17,1> 0,05Активная клеточная масса, %100,5 ± 5,7101,1 ± 22,4< 0,01Доля активной клеточноймассы, %Скелетно-мышечная масса, %108,8 ± 13,9125,3 ± 29,9< 0,01108,5 ± 6,7106,0 ± 9,1> 0,05Доляскелетно-мышечноймассы в тощей массе, %Удельный основной обмен(нормированный на площадьповерхности тела), %Общая жидкость, %96,9 ± 6,294,2 ± 9,0> 0,0589,4 ± 8,697,2 ± 16,2< 0,0197,0 ± 8,1107,4 ± 13,1Внеклеточная жидкость, %102,3 ± 5,9104,3 ± 6,5< 0,05> 0,05Параметры биоимпедансметрииДети сбронхиальнойастмойр1-2Оценка параметров биоимпедансометрии в старшей возрастнойгруппе указывала на значимые изменения состава тела в виде увеличениядоли жировой и снижения содержания активной мышечной массы, уровняосновного обмена, что свидетельствовало о нарушениях белкового обменаи уменьшении энергетических запасов у пациентов с атопической БА.Известно, что избыток жировой массы является важным патогенетическим фактором развития вентиляционных нарушений [114, 210, 334] иподдержания хронического воспаления в слизистой оболочке бронхов[237, 343].

Характеристики

Список файлов диссертации

Персонифицированный подход в комплексной медицинской реабилитации при бронхиальной астме
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее