Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1137644), страница 23

Файл №1137644 Диссертация (Концепция модерна в школе Иоахима Риттера) 23 страницаДиссертация (1137644) страница 232019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 23)

Значениеистории, напротив, остается не ясным, если она не следует тем же методам, что и260Lübbe H. Geschichtsbegriff und … S. 51.261Ibid. S. 91.109социальные науки, а значит история — как наука — должна перестать бытьнарративной262.Инымисловами,дискуссиивыстраивалисьвокругпротивопоставления «история» — «теория», и прежде всего касались вопроса отом, должны ли исторические науки использовать те же методы, чтоиспользуются в социологии, то есть должны ли исторические науки бытьтеоретическими.В интерпретации Люббе данные дискуссии тесно связаны с идей единойнауки, которая выдвигалась еще в 30е гг XX века263, однако актуализировалась в1946 году с выходом статьи Карла Густава Гемпеля «Функция общих законов вистории» (The Function of General Laws in History»)264.

В данной статье Гемпельутверждает, что общие законы (general laws) имеют аналогичное значение как висторических, так и в естественных науках265. Люббе дополняет данную позициюГемпеля, указывая на то, что как общие законы и создание теорий имеет общеезначение для всех наук, так и рассказывание историй — наррация — также независит от разделения наук на «исторические» и «науки о природе»: «В обоихвидах наук функция законов, также как и функция наррации — аналогична»266.Кроме того, теоретические и нарративные тексты аналогичной структуры,выполняющие аналогичные функции, встречаются в обеих областях науки — приэтом, в одном и том же тексте могут встречаться как нарративные, так и262Ibid.

S. 69.263В 30е гг. XX века эмигранты Венского кружка и их ученики организовали конгресс «ЗаЕдинство науки» (for the Unity of Science). На пятом заседании конгресса, который проходил в1939 году в Кембридже, Герберт Фейгл (Herbert Feigl) выступил с докладом, где озвучилпрограмму «физикализма в строгом смысле» (physacalism in the strict sense), котораяпредполагала «редукцию биологических, психологических и социологических законов кзаконам физики».

Стоит отметить, что программа Гемпеля была принципиально отличной отпрограммы такого рода строгого физикализма. Единство науки понималось им как единство«общих законов» и «метода» их исследования. См.: Ibid.264Ibid. S. 35.265Ibid. S. 106.266Ibid.

S. 107.110теоретические разделы. Иными словами, исторические тексты, так же как исоциологические, могут сочетать в себе как теоретические, так и нарративныемоменты267.Нейтральный, индифферентный характер исторического объяснения поотношениюкделениюнаукподчеркиваетсяЛюббетакженауровнеиспользуемого им понятийного аппарата. Люббе регулярно использует понятия,терминологическое происхождение которых отсылает к естественным наукам.Например, как уже было сказано выше, для описания одного из факторов, в силукоторых история является принципиально не просчитываемой, Люббе используетзаимствованное из физики понятие «интерференция действий». Он также активнопользуется геологической метафорой «напластование», которая применяется имдля описания структуры исторического процесса: «Напластование — это,повторим, подходящая геологическая метафора для культуры, которая, оставляяза собой свое прошлое быстрее, чем любая культура прежде, в пестрой (disparat)полноте своей конкретной современности объяснима только исторически»268.

Прианализеиндифферентности«историческогообъяснения»ониспользуетестественнонаучные — в частности, заимствованные из археологии и биологиитермины, ключевыми из которых являются «реликт» и «гомология». Такимобразом, индифферентность здесь демонстрируется сразу на нескольких уровнях:концептуально-теоретическомистилистически-лексическим.Последнеедополняется таким определением указанных заимствованных понятий, котороепозволяет их применять вне зависимости от их изначальной предметной области.В частности, «реликты», согласно Люббе, —это «элементы системы,которые утратили функциональность в ходе подстраивания системы подменяющиеся обстоятельства в целях самосохранения»269.

Данное определение, содной стороны, позволяет использовать понятие в качестве рабочего инструментапри анализе не только природных, но и культурных процессов. С другой стороны,267Ibid. S. 79.268Люббе Г. В ногу со временем. Сокращенное пребывание в настоящем. С. 87.269Lübbe H.

Geschichtsbegriff und … S. 94.111оно позволяет высветить те элементы природных и культурных систем, которыеможно объяснить лишь исторически. Подобным образом Люббе определяетпонятие «гомология» как индикатор некоторой общей родственности элементов,функции которых дифференцировались в процессе развития систем270.Представление того, каким образом произошла данная дифференциация, такжетребует исторического объяснения вне зависимости от того, о какой именносистеме — культурной или природной — идет речь. Таким образом, понятия«реликт» и «гомология» позволяют выявить те элементы систем, которые в связис потерей или изменением выполняемых ими функций не могут быть выведены изфункциональнойорганизациисамойсистемыитребуютисторическогообъяснения.В рамках данного анализа идентичности структур историй о природе иисторий о культуре, Люббе предлагает такое определение «истории», которое, поего словам, позволит сократить разрыв между «науками о природе» и «науками одухе».

Он определяет «историю» как процесс индивидуализации системы, спомощью которого она приобретает индивидуальные черты, отличные отаналогов: «утрата или изменение функций элементов в системе превращаютсуществование во времени этой системы в некую историю»271. «История» в этомсмысле позволяет идентифицировать систему и делает ее уникальной: «истории— это процессы индивидуализации системы, которые происходят вследствиеперестройки системы с целью ее самосохранения под давлением различныхобстоятельств и которые, в свою очередь, нельзя вывести из первоначальнойфункциональности данной системы»272.Указанная индифферентность предложенного понятия «история» поотношению к классификации наук не означает, впрочем, что оно полностью270Ibid.271Ibid. Люббе подробно демонстрирует данную необходимость исторического объяснения какприродных, так и культурных систем.

Так, например, он подробно исторически объясняет,«почему свистит локомотив»: Ibid. S. 96.272Ibid. S. 98.112снимает различение между «науками о культуре» и «науками о природе». Однакоданное различение коренится не в понятии «история» и не в специфике«исторического объяснения». Отличительной чертой здесь скорее является то, чтоистории о культуре сами являются частью истории данной культуры, тогда какистории о природе не становятся сами историей природы, но также включены висторию культуры.Анализируя прагматические функции исторического познания, Люббеограничивается прояснением функции презентации идентичности, котораянепосредственносвязанасегоопределениемисториикакпроцессаиндивидуализации систем.

История, определяемая как процесс индивидуализациисистем, является тем, что отличает данную систему от аналогов, а значит играетключевую роль в формировании идентичности. Таким образом, не существуетисторий, свободных от выполнения функций репрезентации идентичности.Поскольку история всегда предполагает выбор материала — так как иначе онапросто не может быть рассказана, — постольку функцией истории всегдаявляется презентация идентичности референтного субъекта.Проясняя функции репрезентации идентичности, Люббе рассматриваеттолько случаи, где посредством обращения к исторической индивидуальностипроисходит как идентификация, так и самоидентификация рефлексивных систем,под которыми подразумеваются не только субъекты, но и институты, такие какфирмы, объединения, политические партии, государства и проч. Данноеограничениеиграетрольпостольку,посколькуфункцияпрезентацииидентичности значима именно для рефлексирующих систем, которые могутвключать в истории, презентующие их идентичность, также и истории оприроде273.Поэтомупоследующийанализпрагматическихфункций273Данное положение соотносится с выше обозначенным тезисом, согласно которомуособенностью историй о культуре является то, что они сами являются частью историй окультуре; тогда как истории о природе не становятся частью истории природы, но такжевключаются в историю культуры.113исторического познания относится к историям, референтные субъекты которыхявляются рефлексирующими системами.При анализе различных типов идентичности Люббе останавливается такжеи на альтернативных ее определениях, в частности, он развернуто критикуетопределение идентичности как результат действий или воли субъектов.

Напротив,формированиеидентичностиврезультатеисториисубъекта«означаетсамосохранение и развитие субъекта под давлением обстоятельств, которыеслучайно относятся к его разуму и его актуальной воле» 274 . Люббе такжекритикует определение «идентичности» через понятие «поток переживаний»(Erlebnissstrom), предложенное Э. Гуссерлем. Данные альтернативные варианты,как пишет Люббе, явно демонстрируют, что за простотой определенияидентичности через историю стоит длительная философская работа — вчастности,осуществленная«необходимоиметьпередврамкахглазамивсюфеноменологическогоисториюдвижения:“феноменологическогодвижения”, чтобы отбросить иллюзию легкости, с которой сегодня — с историейэтого движения за спиной —можно ответить на вопрос об идентичностисубъекта…»275.Сам Люббе в предложенном им определении «идентичности» следуеттрадиции феноменологии в духе Вильгельма Шаппа276 и эксплицитно цитируетего, подчеркивая, что «история ручается за человека» 277 .

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,05 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее