Диссертация (1136926), страница 71
Текст из файла (страница 71)
Журавлева, Р. Бонсака, Х. Буде, Дж. Матхеса.ПРИЛОЖЕНИЕПример анализаСтадия анализаКомментарии к анализу1 Формальныйанализ текстаВыбор профессии, влияние семьи и родственников на выборпрофессии; подготовка к поступлению в медицинский вузИнф: У меня родители инженеры, а бабушка была педиатром.Но бабушке девяносто два года. Вот она была педиатром очень – оченьдавно. Так-то этом в чем-то повлияли. Родители технари принципе всетехнари кроме бабушки наверно.Инт: Но бабушка как – то повлияла, когда учились в школе?Инф: Нет это чисто какие-то байки медицинские историй вдетстве как-то оседало в голове в памяти. Потому что у бабушки былтяжелый достаточно путь, потому что она достала войну. Была тамв эвакуацию работала в тылу в больнице детской. Как-то в школе заинтересовалась биологией.
Как-то стало интересна анатомия и все этонаверно предупредило путь. Не столько влияние родственников потомучто не могу сказать, что семья династия и надо идти туда. Нет. Просто я выбирала между филиологией и медициной. (ж. 28. Терапевт. СПБ)Инт: А в школе какие-то специализированные там последнихклассах кружки может быть...Инф: Нет были репетиторы. Потому что в школе с уклономязык она плохо давалось биологию и химию, поэтому на последних курсахвсе равно, когда идет подготовка.
Там очень серьезные экзамены: химия,биология, физика. Вот эти предметы, они конечно требовали очень усиленных подготовки. И очень сильно большая разница была между тем,что мы проходили в школе и тем, что уже хотели, требовали в институте. Потому что туда часть ребят шли после медицинских школ, сбиологических школ. Поэтому выходилось так выбирать. А специализированные кружки, нет. Там такие, что не связано было ни с будущейпрофессией, ни с языком.
Так уже, какие-то для себя там могла: настольный теннис, музыка.Поступление в медицинский вуз, обучениеИнт: А вот в вузе легко или тяжело было учиться? Что былотакое сложное самое во время обучения?Инф: Ну, в вузе мне было всегда интересно. Я никогда...У менядаже не было такой мысли бросить или там поменять что-то, и вообще зачем я сюда пришла, и да ну, тяжело, нет. Я как бы и со школыдостаточно прилежная была. Ну и плюс, когда в медицинский приходишь, там первые три года просто точно ты сидишь и учишься. Первый год вообще не вылезала из книжек. Первый-второй год. Потому чтотам огромная создается такая платформа, база для других знаний. Т.е.сначала фундаментальные науки, а потом уже вот это логическое медицинское мышление.
И это было интересно. Мне это было интересно.Хоть часть знаний в какую-то очень далекую память улетела, в уголочек. Но все равно это нужно было, вот это все пройти.Тяжело было учить, потому что та же анатомия, та же физика, химия. Химия безумная, т.е. ее формулы и все это надо было знать.356Три химии у нас было.
Но, я говорю, что раз было интересно, поэтомубыло и сложно. Потом был момент, когда ты уже начинаешь работать с больными, и это психологически несколько тоже... Ну не могусказать, что мне было сложно. Сложно, когда ты видишь тяжелуюболезнь, когда идут предметы, когда ты видишь уже сколько страданийи проблем, болезней. Но зато такой философский вопрос, потому чтоначинаешь переосмысливать свою жизнь и свои ценности в жизни. Ипонимаешь, что боже мой, да я вообще счастливый человек, у меня руки,ноги прямые, я могу радоваться этой жизни каждый день.
Медицинаона так.У меня были очень хорошие преподаватели. Я что в школе, что винституте застала какие-то такие моменты. Потому что потом былиреформы и изменения в институте, в школе. Мне везло всегда. У менябыли не все, но несколько человек, которым я благодарна, с которымиподдерживаю связь и звоню по праздникам, иногда и без праздников. Напервом курсе преподавательница анатомии, т.е. это первый предмет,который как-то тебя отличает от всех остальных: на тех, кто учитанатомию и тех, кто не учит анатомию в этом мире. Вот так вотидет деление. И там тоже начинаешь...
Преподаватели очень хорошие.Кто и читал лекции интересные, кто-то очень мотивировал учиться, акогда тяжело учиться, у нас сразу где-то, наверное, треть отсеиваласьна первом курсе. Т.е. тех, кто пришли, вроде как поступили, но напор...Дисциплина была такая, полувоенная. Постоянно проверяли идешь тына занятия или не идешь. Если не идешь, то потом замучаешься бегатьотрабатывать. Преподаватели хорошие.
А потом уже когда начинаются клинические дисциплины, вот уже учебная работа, то конечнотам люди с таким опытом, что ты смотришь, учишься и учишься. Пожизни есть такие преподаватели, которые не любят, когда говорятслово "учиться". Хотя слово "учиться" такое более возвышенное слово,чем преподаватель. Они не просто преподавали, они именно вот училине просто сухой науке, а подходу к больному, умению найти контакт,умению посмотреть на проблему с разных сторон.
Смотришь, и...Кто-то очень хорошо именно практическую часть преподавал. Унас сейчас везде аппаратура есть, человека отправил туда, туда, туда,а потом просто собираешь бумажки. Но нет. У меня были преподаватели, которые учили и послушать как следует все эти методики, такчтоб это было как раньше. Т.е. застала ту старую школу. И сейчас, когда работаешь... Я работаю сейчас в больнице, которая на базе университета, где я училась.
И там вот так вместе сплетены образовательные учреждения и клиника все равно не разрывно. И там, все равно ясталкивалась со своими преподавателями, и профессора... Не всех интересно слушать, но всегда есть чему поучиться. Я очень, в этом планесчитаю, счастливый человек.Инф: Вот мне кажется наоборот немножко, потому что девчонки, зачастую, прилежнее немножко, более терпеливы. Потому чторебята...Но хотя тоже зависит от человека. У нас и девчонки, и мальчишки, такие разные все были. Но вот я помню, что в моей группе сначала отсеивались...
У нас было четыре мальчика, остался один. Т.е. вотпосле первых экзаменов, зимой.Учиться было мне достаточно легко. Единственное, что на некоторых предметах попадались такие преподаватели, которые как разконкретно, почему-то имели какие-то предпочтения. Кто-то резалмальчишек, кто-то резал девчонок. А тем более какие-то там, акушерство, там девчонок гораздо сильнее мучают, чем мальчишек. Вы должны знать.
Твоя сфера, так что вперед. Сказать, что как-то этим пользовалась, вообще нет. Вообще не до этого.357Инт: А вот когда учились, там участвовали в рамках в каком-тостуденческом научном обществе? Просто я знаю, что оно достаточносильное такое.Инф: Этот СНО, этот сон, как мы называем его. В студенческом научном обществе участвовали все всё время, с первого курса пошестой. При чем это было разное, не все связанное с моей будущей специальностью. Это была и фармакология, и английский язык. Хотя тамнауки нет конечно, но вроде как такой кружок, можно сказать.
Ивнутренние болезни, это терапия, интересно было. Не могу сказать,что все меня устраивало в науке нашей, как это все было организовано,потому что, мне кажется, что оно больше не энтузиазме держалось,чем на каком-то таком посыле от вуза: что вот давайте развиватьнауку. Там нужно готовить в общем-то кадры, которые могут потомэту науку делать. Идея то в чем? Чтобы человека замотивировать,правильно? Делать какие-то выводы, уметь обращаться с информацией, уметь ее анализировать и применять работы с литературой.
Т.е.то, что как раз АМЗ в аспирантуре, что необходимо, потому что этогоне хватало.Поэтому я пришла в аспирантуру и мне научный руководитель,он очень важный человек. Он везде где-то был, начальник, ему некогдабыло со мной возиться, и показывать мне как таблицу чертить. Поэтому сложно понять это, когда нету никаких за плечами, но в основном было интересно, особенно анестезиологии и реаниматология. Кафедры, там, где был куратор, было интересно и компания была, ребятас разных курсов, с разных факультетов.
Мы ездили на конференции научные, так и общались. Было интересно, и я считаю это обязательнонадо развивать. Это должна быть большая поддержка от администрации вуза, чтобы в дальнейшем эти люди доклад себе сделали, в резюмегалочку записали, что они такие молодцы. Чтоб был толк, чтобы людямбыло интересно идти в науку.
Наука нужна, она в медицине, она двигается вперед. Но частично буксует, это недостаточно заниматься. Хорошо, если появился какой-то спонсор, но это же не дело. Как мне говорили, тоже в соединенных штатах, все равно разрыв огромный. 40 летразвитии науки. Это конечно не та вещь, которой нужно гордиться.Потому что я видела много ребят, которые просто генераторы идей.Они могут, они хотят, они делают, три теории разобьют и докажут.Видимо надо создавать условия.Ощущение становления себя как специалистав обучения, когда вот только начинается первые дисциплины.Вот это вот введение в терапию. Где-то 3-й курс. Тогда ты в первыйраз вот приходишь к пациенту.
Причем Вы приходите группой к пациенту. И все понимают пациенты, что это пришли студенты. И конечно, есть определенная доля сарказма, что вот, ха-ха-ха, молодняк пришел тут. Можно сейчас подшучивать. Но с другой стороны, уже естьощущение, что тебе уже нужно общаться с позиции доктора.
То естьты не просто как бы смотришь. Тебе нужно расспросить человека. Выяснить все вот моменты, как предрасположенность там. Историюжизни, историю заболеваний. Вот это все. Это собираешь. И эточасть врачебной работы. Такой, то есть ты учишься. Плюс уже, на самом деле ты уже к этому прикасаешься, когда на первом курсе ты надеваешь белый халат. Это очень людей, как военная форма, мальчишекда, она в общем как-то сразу плечи расправляет. И это как-то дисциплинирует.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
