Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1136799), страница 20

Файл №1136799 Диссертация (Гендерные установки мигрантов-мусульман, населения Западной Европы и арабских стран сравнительный анализ) 20 страницаДиссертация (1136799) страница 202019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 20)

Эта выборка репрезентативна на национальном уровне, в ней нет отдельной подвыборки мигрантов. Несмотря на то, что23http://www.worldbank.org/http://www.undp.org/25Как будет показано ниже, не все из 73 стран были объектом пристального анализа в рамках настоящейработы, однако их включение в модели было необходимо для того, чтобы реализовать многоуровневыйдизайн.2497существуют исследования, где были сделаны специальные подвыборки мусульман в Европе (например, Pew Global Research, 200626), в данной работе я не имеювозможности их использовать, поскольку в них не включены вопросы о поддержке гендерного равноправия, которые являются смысловым ядром исследования.«Европейское социальное исследование» включает 29 стран Европы, однаков анализ включены только 9 из них, чему есть ряд причин, как теоретических, таки связанных с характером данных.

Эти страны Западной Европы были выбраны,поскольку они близки по типу (характеру) миграции в связи с колониальнымпрошлым и высоким уровнем экономического развития [Fassmann, Munz, 1992]. Вподвыборку были включены Бельгия, Великобритания Германия, Испания, Нидерланды, Португалия, Франция, Швейцария и Швеция.Некоторые страны Западной Европы, например, Финляндия, были исключены в силу крайне небольшого числа мусульманских мигрантов, проживающихтам, а значит малого количества таких респондентов в выборке. Было также важно отобрать страны, где присутствуют как мигранты, исповедующие ислам, так ипринадлежащие к другим религиям, чтобы различать эффект миграции per se ивлияние мусульманской культуры на ценностный профиль респондентов.

Несколько стран были исключены из анализа, несмотря на большое число мусульман в выборке. К ним относятся Турция и Израиль, где исламское населениеместное, а не пришлое. Также были исключены все постсоветские страны, поскольку в них паттерн миграции отличен от того, который реализуется в ЗападнойЕвропе. Это бывшие советские граждане, связанные с Россией общим прошлым, атакже языком и системой образования. Кроме того, между Россией и большинством бывших советских республик не существует визового режима, поэтому миграция осуществляется по несколько другим принципам, чем в других европейских странах.2726http://www.pewglobal.org/files/pdf/253topline.pdfМногие люди родились не в той республике, в которой они оказались на момент распада СССР, но эточасто было связано со службой в армии, распределением после учебы в ВУЗе и другими процессамивнутристрановой миграции населения2798Что касается выбора проекта «Арабский барометр» для анализа данных постранам Арабского Востока, причины для такого решения схожи с предыдущимслучаем, однако не совсем эквивалентны ему.

Масштабные опросы и анкетирование в интересующем нас регионе начали проводиться лишь в последние годы, доэтого достоверные сведения поступали из отдельных, наиболее развитых странАрабского Востока, однако они не были пригодны для сравнительного анализакак внутри региона, так и с другими странами. Представители проекта «Всемирное исследование ценностей» сумели собрать данные в некоторых из этих стран,однако, в связи с регулярно возникающей политической нестабильностью, а в ряде случаев из-за опасности для участников опросов, этот регион в целом долгоевремя оставался terra incognita для исследователей ценностей. Только к серединедвухтысячных годов исследователи проекта «Арабский барометр» смогли приступить к заполнению этой лакуны. Опросные техники и методы построения выборки, используемые в Мичиганском университете, являются «золотым стандартом» в западной социологии, поэтому качество полученных данных является исключительно высоким, что в целом нехарактерно для количественных исследований данного региона.При анализе стран исхода в подвыборке мигрантов – мусульман в ЗападнойЕвропе становится очевидно, что регион Арабского Востока не является единственным отправляющим сообществом для этой категории мигрантов.

Мусульмане приезжают в Европу также из Турции, Пакистана, Индонезии и другихстран, однако арабские страны продолжают отправлять много мигрантов в те европейские страны, о которых идет речь в данном исследовании. Кроме того, вкультурном, религиозном и ценностном отношении Арабский Восток являетсяядром мусульманского мира [Esposito, 2001]. На Арабском Востоке, а именно вМекке в Саудовской Аравии, находится главная святыня мусульман – кааба, кудакаждый мусульманин должен совершить паломничество (хадж) в течение своейжизни [Родионов, 2008].

Многие мусульман говорят о своей принадлежности ковсемирной общине – «умме» - с центром на Арабском Востоке [Haddad, 1982].99Представляется, что анализ гендерных установок этого региона наиболее актуален для понимания ценностных установок мусульман в Европе, поскольку именнона Арабский Восток ориентируются мусульмане всего мира. Однако следует помнить, что этот регион является самым консервативным в своих гендерных установках [Hassine, 2012], в других мусульманских странах процесс эмансипацииидет быстрее [Shawn, Firebaugh, 2010; Rizzo et al., 2007].Базы данных «Всемирное исследование ценностей» и «Европейское исследование ценностей» являются вспомогательными в данном исследовании и используются только в третьей части эмпирического анализа данных для того, чтобы сравнить мигрантов в Европейских странах с их соотечественниками, которыеостались в отправляющих сообществах.Третий этап эмпирического исследования выполнен в популярном в современных сравнительных работ по миграции ключе, когда учитываются не толькохарактеристики мигрантов в принимающем обществе, но также анализируютсяотправляющие сообщества, и мигранты рассматриваются в более широком контексте [Van Tubergen et al., 2004; Beauchemin, 2014].

Для целей многоуровневогоанализа данных число отправляющих обществ, включенных в выборку, больше,чем совокупность мусульманских стран. В базу данных включены 38 стран из шестой волны «Всемирного исследования ценностей», а именно Алжир, Аргентина,Австралия, Бразилия, Гана, Гонконг, Зимбабве, Индия, Ирак, Казахстан, Китай,Кипр, Колумбия, Кыргызстан, Ливан, Мексика, Марокко, Нигерия, Пакистан, Перу, Польша, Россия, Руанда, Румыния, Сингапур, США, Таиланд, Тунис, Турция,Украина, Уругвай, Филиппины, Чили, Эквадор, Эстония, Южная Африка, ЮжнаяКорея и Япония.

Также в новую базу данных добавлены 13 стран из пятой волныWVS: Болгария, Венгрия, Вьетнам, Египет, Замбия, Индонезия, Иран, Италия,Канада, Молдова, Норвегия, Сербия и Черногория и Финляндия. Данные по небольшим европейским странам взяты из четвертой волны «Европейского исследования ценностей» (еще 13 стран): Албания, Австрия, Босния и Герцеговина,Дания, Греция, Ирландия, Литва, Люксембург, Македония, Словакия, Словения,100Хорватия и Чехия. Кроме того, 9 стран из ESS одновременно могут быть и отправляющими и принимающими – это Бельгия, Великобритания Германия, Испания, Нидерланды, Португалия, Франция, Швейцария и Швеция. Таким образом,всего представлено 73 отправляющих общества.§ 2.

Статистические методы многомерного анализа данных.Выбор зависимой переменнойВ эмпирической части я изучаю только отношение респондентов в гендерному равноправию на рынке труда, а в пятом параграфе фокусируюсь только нааспекте равноправия при трудоустройстве. С одной стороны, такое сужение фокуса исследования связано с характером данных, при котором только эти вопросыодинаково сформулированы для всех используемых баз данных.

С другой стороны, выбор публичной сферы, и конкретно проблемы равенства при трудоустройстве обусловлен теоретически. Так в работах Блумберг показано, что именно возможность выхода на рынок труда является ключевым фактором для постепенногоформирования гендерного равноправия в любом обществе.В трех частях эмпирической главы (§§ 3 - 5) я намеренно использую различные способы конструирования индекса гендерного эгалитаризма, а в § 5 отказываюсь от индексов вовсе, опираясь на исследование одной зависимой переменной.

Однако для чистоты сравнения в параграфах 3 и 4 я предлагаю модели, выполненные на этой же (или максимально близкой к ней) единственной переменной о равноправии при трудоустройстве, чтобы показать, что значимость предикторов и размеры коэффициентов меняются крайне незначительно, если мы формулируем зависимую переменную по-разному. Такой эффект связан с понятиемлатентного фактора, который лежит за теми конкретными вопросами, которые задаются респондентам [Loehlin, 2004].В параграфе 3 эмпирической главы я анализирую отношение европейцев вдевяти странах к гендерному равноправию в сравнении с мигрантами и с мусуль-101манами, учитывая уровень религиозности, особенности миграционного статуса исоциально-демографические характеристики.Зависимая переменная – индекс гендерного эгалитаризма (ИГЭ), конструкт,используемый Инглхартом и Норрис в их работе “Rising Tide” [Inglhart, Norris,2003a]. Индекс, который используется в этом исследовании, отличается от оригинального, основанного на данных «Всемирного исследования ценностей», и построен из двух вопросов, отражающих гендерные установки респондента в сфереоплачиваемого труда:1) Женщина должна быть готова сократить свою оплачиваемую работу радисемьи;2) Когда рабочих мест мало, у мужчин должно быть больше прав на работу,чем у женщин;Изначальная шкала ответов (от 1 до 5), была перекодирована от 0 до 1 (0 –эгалитарный, 1 - патриархатный).Под мигрантами в данном исследовании понимаются те люди, у которыхоба родителя – иммигрировали, и те, кто иммигрировал сам.

Все остальные, в томчисле и те, у кого один из родителей – мигрант, закодированы как «местные». Водной из моделей также используется переменная «миграционный статус», состоящая из 3 категорий: местный – мигрант второго поколения (оба родителя – мигранты, но респондент родился в стране проведения опроса) – мигрант первогопоколения (респондент родился в другой стране). Кроме того, в качестве независимой переменной используется продолжительность пребывания в стране, перекодированная из года приезда в 6 категорий (приехал в течение последнего года,2-5 лет назад, 6-10 лет назад, 11-20 лет назад, более 20 лет назад, родился в странеопроса).Переменная «мусульманин/не мусульманин» используется для того, чтобыпроверить эффект миграции как таковой и религиозной принадлежности по отдельности.

Характеристики

Список файлов диссертации

Гендерные установки мигрантов-мусульман, населения Западной Европы и арабских стран сравнительный анализ
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6489
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее