Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1136762), страница 35

Файл №1136762 Диссертация («Студенческая вовлеченность» как социальное явление теория и методология исследования) 35 страницаДиссертация (1136762) страница 352019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 35)

2005. Vol. 11. No 1.P. 25-36.124.Coates H. Student Engagement in Campus-Based and Online Education:University Connections. London: Taylor and Francis, 2006.125.Coleman J.S., Campbell E.Q., Hobson C.J., McPartland J., Mood A.M.,Weinfeld F.D.,York R.L.EqualityofEducationalOpportunity.Washington, DC: US Department of Health, Education & Welfare.Office of Education (OE-38001 and supp.), 1966.126.Coleman J.S., Hoffer T.B., Kilgore S. High school achievement: Public,Catholic, and Private schools compared.

New York: Basic Books, 1982.127.Coleman J.S., Hoffer T. Public and private high schools. The impact ofcommunities. New York: Basic Books, 1987.128.Cornbleth C., Korth W. Context Factors and Individual Differences inPupil Involvement in Learning Activity // The Journal of EducationalResearch. 1980.

Vol. 73. No 6. P. 318-323.129.Coombs C. Psychological Scaling without a Unit of Measurement //Psychological Review. 1950. Vol. 57. P. 145-158.130.Coombs C.H. A theory of psychological scaling // Engineering ResearchInstitute Bulletin. 1952. No 34. Ann Arbor: University of MichiganPress.131.Cronbach L.J. Coefficient Alpha and the Internal Structure of Tests //Psychometrika.

1951. Vol. 16. No 3. P. 297-334.132.Cronbach L.J., Meehl P.E. Construct Validity in Psychological Tests.Psychological Bulletin. 1955. Vol. 52. No 4. P. 281-302.133.Davis T.M., Murrell P.H. A structural model of perceived academic,personal, and vocational gains related to college student responsibility //Research in Higher Education. 1993.

Vol. 34. No 3. P. 267-289.134.Dewey J. Democracy and Education. The Macmillan Company, 1916.221135.Dey E., Hurtado S. College impact, student impact: A reconsideration ofthe role of students within American higher education // HigherEducation. 1995. No 30. P. 207-223.136.Duncan O.D. Path Analysis: Sociological Examples // American Journalof Sociology. 1966. Vol. 72. No 1. P.

1-16.137.Eckert P. Jocks and burnouts: Social categories and identity in the highschool. New York: Teachers College Press, 1989.138.Eckland B. College dropouts who come back // Harvard EducationalReview. 1964. No 34. P. 402-420.139.Eddington A.S. The Nature of The Physical World. New York:Macmillan, 1933.140.Esposto A., Weaver D. Continuous Team Assessment to ImproveStudent Engagement and Active Learning // Journal of UniversityTeaching & Learning Practice.

2011. Vol. 8. No 1. P. 1-14.141.Ethington C., Pollizzi T. An Assessment of the Construct Validity of theCCSEQ Quality of Effort Scales // Research in Higher Education. 1996.Vol. 37. No 6. P. 711-730.142.Ewell P.T., Jones D.P. ‘Actions matter: The case for indirect measures inassessing higher education’s progress on the national education goals’//Journal of General Education. 1993. Vol. 42. No 2. P. 56-121.143.Ewell P.T., Jones D.P. Indicators of "Good Practice" in UndergraduateEducation: A Handbook for Development and Implementation. Boulder,CO: National Center for Higher Education Management Systems, 1996.144.Fletcher A. Guide to Students as Partners in School Change.

Olympia,WA: SoundOut. Retrieved, 2005.145.Fredrick W.C., Walberg H.J. Learning as a Function of Time // TheJournal of Educational Research. 1980. Vol. 73. No 4. P. 183-194.146.Fredricks J., Blumenfeld P., Paris A. School Engagement: Potential ofthe Concept, State of the Evidence // Review of Educational Research.2004. Vol. 74. No 1. P. 59-109.222147.Galton F. Hereditary Talent and Character // Macmillan’s Magazine.1865. June. P. 157-166.148.Galton F. Inquires into Human Faculty and its Development. London:Macmillan Co., 1883.149.Galton F. Natural Inheritance. London & N.Y.: MacMillan and Co.,1989.150.Gekoski N., Schwartz S.

Student Mortality and Related Factors // TheJournal of Educational Research. 1961. Vol. 54. No 5, P. 192-194.151.Goldberg N.A., Ingram K.W. Improving Student Engagement in aLower-Division Botany Course // Journal of the Scholarship of Teachingand Learning. 2011. Vol. 11. No 2. P. 76-90.152.Goldberg A.S. Structural Equation Methods in the Social Sciences //Econometrica. 1972. Vol. 40. No 6. P. 979-1001.153.Gordon J., Ludlum J., Hoey J. Validating the National Survey of StudentEngagement against Student Outcomes: Are They Related? // Researchin Higher Education. 2008.

Vol. 49. No 1. P. 19-39.154.Grave B. The effect of student time allocation on academic achievement// Education Economics. 2011. Vol. 19. No 3. P. 291-310.155.Gvaramadze I. Student Engagement in the Scottish Quality EnhancementFramework // Quality in Higher Education.

2011. Vol. 17. No 1. P. 19–36.156.Gump P. Life in Classrooms by Philip W. Jackson // AmericanEducational Research Journal. 1969. Vol. 6, No 1. P. 109-112.157.Guttman L. A Basis for Scaling Qualitative Data. American SociologicalReview. 1944. Vol. 9. No 2. P. 139-150.158.Habermas J., Blazek J.R. The Idea of the University: Learning Processes// New German Critique. 1987. No 41. P. 3-22.159.Handelsman M., Briggs W., Sullivan N., Towler A. A Measure ofCollege Student Course Engagement // The Journal of EducationalResearch.

2005. Vol. 98. No 3. P. 184-191.223160.Harper S.R., Quaye S.J. Student engagement in higher education:Theoreticalperspectivesandpracticalapproachesfordiversepopulations. New York: Routledge, 2009.161.Hausmann L., Schofield J., Woods R. Sense of belonging as a predictorof intentions to persist among African American and white first-yearcollege students // Research in Higher Education. 2007. Vol.

48, No 7. P.803–839.162.Heath D. Growing up in college. San Francisco: Jossey-Bass, 1968.163.Heidegger M. What is called thinking? L.: Harper & Row, 1968.164.Henry N.W. Latent Structure Analysis at Fifty. Paper presented at theAnnual Meeting of the American Statistical Association, Baltimore, MD,1999.165.Hu Y.L., Ching G.S., Chao P.C. Taiwan Student Engagement Model:Conceptual Framework and Overview of Psychometric Properties //International Journal of Research Studies in Education.

2012. Vol. 1.No 1. P. 69-90.166.Huang Y., Chang S. Academic and Cocurricular Involvement: TheirRelationship and the Best Combinations for Student Growth // Journal ofCollege Student Development. 2004. Vol. 45. No 4. P. 391-406.167.Hurtado S., Carter D.F. Effects of College Transition and Perceptions ofthe Campus Racial Climate on Latino Students’ Sense of Belonging.Sociology of Education. 1997.

Vol. 70. No 4. P. 324-345.168.Inger M. Alternative Approaches to Outcomes Assessment forPostsecondary Vocational Education // CenterFocus. 1995. No 10.169.Iffert R. Retention and withdrawal of college students. Washington, D.C:U.S. Department of Health. Education and Walfare, 1958, No. I.170.Jackson P. Life in Classrooms. N.Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1968.171.Jencks С., Smith M., Acland H., Bane M.S., Cohen D., Gintis H., et al.Inequality: A Reassessment of the Effects of Family and School inAmerica, New York, 1972.224172.Kahu E.R. Framing student engagement in higher education // Studies inHigher Education.

2013. Vol. 38. No 5. P. 758-773.173.Kerr С. A Critical Age in the University World: accumulated heritageversus modern imperatives // European Journal of Education. 1987.Vol. 22. No 2. P. 183-193.174.Kliebard H. The Tyler Rationale // Bellack A., Kliebard H. Curriculumand evaluation. Berkeley: McCutchan, 1977.175.Kohlberg L.Stagesofmoraldevelopment//Beck C. M.,Crittenden B. S., Sullivan E. V. Moral Education. Toronto: University ofToronto Press, 1971.176.Koljatic M., Kuh G.D. A longitudinal assessment of college studentengagement in good practices in undergraduate education // HigherEducation.

2001, Vol. 42. No 3. P. 351-371.177.Koopmans T.C.,Reiersol O.TheidentificationofStructuralCharacteristics // Annals of Mathematical Statistics. 1950. Vol. 21. P.165-181.178.Krause K. Understanding and Promoting Student Engagement inUniversity Learning Communities // Paper presented as keynote address:Engaged, Inert or Otherwise Occupied?: Deconstructing the 21stCentury Undergraduate Student at the James Cook UniversitySymposium ‘Sharing Scholarship in Learning and Teaching: EngagingStudents’.

James Cook University, Townsville/Cairns, Queensland,Australia, 2005. 21–22 September.179.Krause K., Coates H. Students’ engagement in first‐year university,Assessment & Evaluation in Higher Education. 2008. Vol. 33. No 5. P.493-505.180.Krohn G.A., O'Connor C.M. Student Effort and Performance over theSemester // The Journal of Economic Education. 2005. Vol. 36. No 1. P.3-28.225181.Kuh G. What Student Engagement Data Tell Us about CollegeReadiness // Peer Review.

2007. Vol. 9. No 1. P. 4-8.182.Kuh G. Assessing What Really Matters to Student Learning: Inside theNational Survey of Student Engagement // Change. 2001. Vol. 33. No 3.P. 10-17, 66.183.Kuh G.D. The National Survey of Student Engagement: Conceptualframework and overview of psychometric properties. Bloomington, IN:Indiana University Center for Postsecondary Research, 2001.184.Kuh G., Cruce T., Shoup R., Kinzie J. Unmasking the Effects of StudentEngagement on First-Year College Grades and Persistence // The Journalof Higher Education.

2008. Vol. 79. No 5. P. 540-563.185.Kuh G.D., Kinzie J., Buckley J.A., Bridges B.K., Hayek J.C. WhatMatters to Student Success: A Review of the Literature. CommissionedReport for the National Symposium on Postsecondary Student Success:Spearheading a Dialog on Student Success, 2006.186.LaNassa S.M., Cabrera A.F., Transgrud H.

The Construct Validity ofStudent Engagement: A Confirmatory Factor Analysis Approach //Research in Higher Education. 2009. Vol. 50. No 4. P. 315-332.187.Lazarsfeld P.F. Notes on the History of Quantification of Sociology –Trends, Source and Problems // Isis. 1961. Vol. 52, No 2. P. 277-333.188.Lazarsfeld P.

Характеристики

Список файлов диссертации

«Студенческая вовлеченность» как социальное явление теория и методология исследования
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6529
Авторов
на СтудИзбе
301
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее