Диссертация (1136762), страница 39
Текст из файла (страница 39)
с одногруппникамиОтношения с одногруппникамиОт. с однокурсникамиОтношения с однокурсникамиОт. с другимиОтношения с другими студентамистудентами факультетафакультетаОт. со студентамиОтношения со студентами другихдругих факультетовфакультетовОбсуждали сОбсуждали индивидуально спреподавателями оценки преподавателями Ваши оценки ии заданиязадания по курсуОбсуждали с преп.Обсуждали с преподавателями Вашикарьерные планыпрофессиональные, карьерныепланыОбсуждали с преп.Обсуждали с преподавателями воучебные вопросывнеаудиторное время вопросы иидеи, связанные с курсомПолучали письменныеПолучали письменные комментарииком-иипреподавателей к выполненнойВами работеПолучали устныеПолучали устные комментариикомментариипреподавателей к выполненнойВами работеОбсуждали неучебныеОбсуждали с преподавателямивопросынеучебные вопросы(трудоустройство, научная работа,личные вопросы)Обсуждали черновикиОбсуждали с преподавателямиписьменных работчерновики письменных работ (заисключением курсовых идипломных работ)Образовательные результаты (output)УспевемостьАкадемическая успеваемостьУдовлетворенностьУдовлетворенность обучением в1 – никогда2 – крайне редко3 – время от времени4 – скорее часто5 – часто6 – очень часто1-7 – «-3» - «3» (-3 –враждебные, 3 –дружественные, 0 –нейтральные, необщаюсь)1 – никогда2 – иногда3 – часто4 – очень часто1 – «в основномтройки»2 – «в основномчетверки»3 – «в основномпятерки»0 – не удовлетворен255обучениемНавык письменной речиЧтение и осмыслениеакадемическогоматериалаВладение иностраннымязыкомНавык понятной иэффективной речиЛидерские качестваПодготовка ивыступление спрезентациейвузе, на факультете и выбраннойспециальностиАналитическое и критическоемышлениеНавык ясного и понятногоизложения письменной речиЧтение и осмыслениеакадемического материалаВладение иностранным языкомПонимание конкретных предметныхобластей знанияНавыки математической истатистической обработки данныхНавык понятной и эффективнойречиСпособность мыслить вмеждународном масштабеЛидерские качестваРабота на компьютереРабота с интернетомРабота с научной библиотекойДругие исследовательские навыкиПодготовка и выступление спрезентацией1 - удовлетворенИзменение = Уровеньна текущий момент –Уровень на началообучения1 – очень слабый2 – слабый3–удовлетворительный4 – хороший5 – отличныйШкала интервальная,изменяется от -4 до 4Навыки межличностного общенияСпособность ценить, уважать ипринимать расовые и этническиеразличияСпособность ценить изящноеискусство (картины, музыку,спектакли, танцы)Способность ценить культурное иглобальное многообразиеПонимание важности личнойсоциальной ответственностиСпособность к рефлексии(пониманию себя)256Таблица 5ВВеличина объяснённых дисперсий переменных в модели студенческойвовлеченности для федерального университетаПеременнаяINDENG1INDENG2INDENG5INDENG6INDENG7INDENG8INDENG9INDENG11PEAPEBPECPEDPEECOND3COND4COND6COND7COND8SOCINT4SOCINT5SOCINT6SOCINT7FAC1FAC2FAC3FAC4FAC5FAC6FAC7R20,7610,7740,4640,4650,4420,4810,3920,4850,4680,7440,8380,4090,4490,6280,6620,6610,7070,6750,4880,7730,7930,7360,4280,6110,6230,4120,3730,5080,492257Таблица 6ВВзаимосвязи остатков переменных в модели студенческойвовлеченности для федерального университетаВзаимосвязи переменныхВыступали с докладом или презентацией насеминарских занятиях – В своей письменнойработе ссылались более чем на 5 источниковПриводить факты и примеры в поддержкусобственной точки зрения – Объединять идеии понятия различных учебных дисциплин длявыполнения заданияПриводить факты и примеры в поддержкусобственной точки зрения – Выделять вматериале составляющие части и аргументы,чтобы получить основания для разныхвыводов и результатовПриводить факты и примеры в поддержкусобственной точки зрения – Применятьтеоретические концепции к практическимситуациям, проблемам и задачамОбъединять идеи и понятия различныхучебных дисциплин для выполнения задания –Применять теоретические концепции кпрактическим ситуациям, проблемам изадачамВыделять в материале составляющие части иаргументы, чтобы получить основания дляразных выводов и результатов – Применятьтеоретические концепции к практическимситуациям, проблемам и задачамПолучалиписьменныекомментариипреподавателей к выполненной Вами работе –Получалиустныекомментариипреподавателей к выполненной Вами работеОценкипараметровСтандартнаяУровеньошибказначимости0,1220,0100,0000,0260,0090,006-0,0570,0090,000-0,0500,0100,000-0,0250,0080,0030,0450,0090,0000,2260,0230,000258Таблица 7ВОценки согласия модели студенческой вовлеченности для федеральногоуниверситетаСтатистики согласияХи-квадрат моделиDfP-ValueCFITLIRMSEAPclose (вероятность,что RMSEA < 0,05)WRMRХи-квадратмоделинезависимостиИнтервал длязначений статистикиРекомендованноезначение0–10–1> 0,05> 0,9> 0,9<0,05Значение статистикидля модели2444,6293290,0000,9780,9730,0400–1> 0,91,000< 0,9-11,74895962,527df=406p-value 0,000259Участие в дискуссияхМетодическийфактор 3-0,15(0,13)Отношения содногруппниками-0,06(0,17)Отношения соднокурсниками0,47(0,15)0,60(0,12)Отношения сдругими студентами факультетаОтношения состудентами других факультетовОбсуждали спреподавателямиоценки и заданияМетодическийфактор 40,62(0,01)Обсуждали спреподавателямикарьерные планы0,74(0,01)0,74(0,01)Обсуждали спреподавателямиучебные вопросы0,62(0,01)0,60(0,02)0,69(0,01)0,68(0,01)Получали письменныекомментарииПолучали устныекомментарииОбсуждали неучебные вопросыОбсуждали черновики письменныхработ0,82(0,04)0,790,38(0,05)Решение задач у0,88(0,10) доски/ ответ на вопрос 0,37(0,07)(0,03)0,57Выступление с0,410,76(0,05)докладом(0,07)0,55(0,09)0,28Ссылки на > 5(0,05)0,62источников(0,07)0,200,60(0,11)(0,03)(0,04)Индивидуальная 0,61 Применение изученных 0,34Социальная(0,07)идей в жизнистуденческая (0,04)вовлеченность0,210,24Стремление(0,02)вовлеченность 0,58(0,07)(0,03) выполнить требования0,680,17Выполнение0,26(0,02)дополнительных(0,08)(0,02)0,120,62заданий0,16(0,02)(0,05)(0,02)0,28Сдавали задания позже0,270,67(0,02)(0,02) Не читали заданныйИнституциональ(0,01)0,33материал0,170,82ные условия для(0,02)(0,02)(0,01)вовлеченного0,860,11 Приходили на занятия0,10неподготовленнымиобучения(0,01)(0,02)(0,02)0,630,23Пропускали занятия0,82(0,01)(0,02)(0,01)0,180,79Не слушали0,630,810,840,81(0,02)(0,01)преподавателя(0,01)(0,01)(0,01)(0,01)0,18(0,02) ПриведениеПрименениеОбъединеОценка наАнализ0,68(0,04)примеров вподдержку своейточки зрения0,30(0,10)ние идейразличныхдисциплиндежностиинформациисоставляющих частейматериалаРис.
1В Модель студенческой вовлеченности в федеральном университетеИспользование идейиз разных курсовМетодическийфактор 1Методическийфактор 2теории напрактике260Таблица 8ВВеличина объяснённых дисперсий переменных в модели обучения дляфедерального университетаПеременнаяINST1INST2INST3INST4INST5INST6INDENG1INDENG2INDENG5INDENG6INDENG7INDENG8INDENG9INDENG11PEAPEBPECPEDPEECOND3COND4COND6COND7COND8SOCINT4SOCINT5SOCINT6SOCINT7FAC1FAC2FAC3FAC4FAC5FAC6FAC7SKILL2SKILL3SKILL4SKILL7SKILL9SKILL14SATISFGRADER20,5000,3740,4960,5660,5780,3860,6520,7680,4580,4430,3990,4620,3560,4380,4560,7370,8290,4030,4590,6200,6540,6560,7090,6700,5760,6920,8030,7250,4520,5970,6190,4050,3740,4780,4770,5940,6100,3460,5170,3200,3340,1260,270Латентные переменные261SKILL0,161Таблица 9ВОценки согласия модели обучения для федерального университетаСтатистики согласияХи-квадрат моделиDfP-ValueCFITLIRMSEAPclose (вероятность,что RMSEA < 0,05)WRMRХи-квадрат моделинезависимостиИнтервал длязначений статистикиРекомендованноезначение0–10–1> 0,05> 0,9> 0,9<0,05Значение статистикидля модели6377,7418820,0000,9550,9500,0400–1> 0,91,000< 0,9-12,376123127.648df=989p-value 0,000262Приведение примеров в поддержкусвоей точки зренияПреподаватели стремятся, чтобы студенты поняли материалОбъединениеидей различныхдисциплин0,81(0,01)0,79(0,01)Каждый студент может задатьвопрос или высказать мнение0,71(0,01)0,70(0,01)Есть возможность получить обратную связь от преподавателя0,75(0,01)Преподаватель понятно объясняет принцип выставленияоценок0,76(0,01)0,81(0,01)0,84(0,01)0,82(0,01)Применениетеории напрактикеИнст.условия длявовл.обучения0,48(0,02)Методи-ческий0,43(0,02)фактор 10,50(0,02)0,46(0,02) Применение изученных0,14(0,02)идей в жизни0,25(0,03)0,20(0,02)Индивидуаль0,41(0,02)ная студ.
0,43(0,02) Стремление выполнитьтребованиявовлеченность0,30(0,03)0,59(0,02)Выполнение дополнительных заданий0,26(0,02)0,05(0,01)0,21(0,02)Сдавали задания позже0,34(0,02)0,22(0,04)0,42(0,02)0,48(0,02)0,73(0,01)Успеваемость0,22(0,02)0,54(0,02)Владение иностранным языкомСсылки на > 5источников0,54(0,02)НавыкиЧтение и осмыслениеакадемического материалаВыступление сдокладом0,47(0,02)0,72(0,01)Навык письменной речиРешение задач у доски \ 0,46(0,02)ответ на вопрос0,46(0,02)-0,25(0,04)Удовлетворенностьобучением0,76(0,02)Использование идей изразных курсов0,82(0,02)0,28(0,03)0,49(0,02)0,15(0,02)0,26(0,02)Участие в дискуссиях0,30(0,03)ПолИнстит.исх. харки0,61(0,01) 0,27(0,02)Преподавателей можно найтиво внеаудиторное времяАнализ составляющих частейматериалаКурс0,62(0,02)Преподаватель четко формулирует требования к студентамОценканадежностиинформацииОбсуждали с преподавателями оценки и задания0,21(0,02)0,67(0,01)0,52(0,02)Навык понятной и эффективной речи0,53(0,02)Лидерские качестваПодготовка и выступление с презентациейОбсуждали с преп.карьерные планы0,64(0,01)0,73(0,01)0,25(0,02)Социальнаявовлеченность0,42(0,13)0,28(0,02)Обсужд.
с преп.учеб. вопросы0,18(0,02)0,74(0,01) Получали пись- 0,10(0,02)0,61(0,02)Методи-0,60(0,02)ческийфактор 4Получали устныекомментарии0,67(0,01)0,67(0,01)Приходили на занятиянеподготовленнымиПропускали занятияНе слушалипреподавателяОт. с одногруппниками0,64(0,11)0,17(0,02)менныекомментарии0,37(0,02)Не читали заданныйматериалОбсуждалинеучебныевопросыРис. 2В Модель обучения в федеральном университете0,89(0,03)0,85(0,03)0,17(0,02)Обсуждали черновики письменных работ0,62(0,01)Методи0,75(0,01)ческийфактор 20,78(0,01)0,60(0,01)0,57(0,01)-0,63(0,10)От. с однокурсниками-0,53(0,14)От. с другими-0,12(0,18)студентами факультетаОт. со студентамидругих факультетовМетодическийфактор 30,07(0,18)263Таблица 10ВВзаимосвязи остатков переменных в модели студенческойвовлеченности для регионального университетаВзаимосвязи переменныхВыступали с докладом или презентациейна семинарских занятиях – В своейписьменной работе ссылались более чемна 5 источниковПрименяли идеи и принципы, изученныена занятиях, в реальной жизни –Использовали идеи и понятия изразличных курсов в дискуссии на занятииПриводить факты и примеры в поддержкусобственной точки зрения – Объединятьидеи и понятия различных учебныхдисциплин для выполнения заданияПриводить факты и примеры в поддержкусобственной точки зрения – Выделять вматериале составляющие части иаргументы, чтобы получить основания дляразных выводов и результатовПриводить факты и примеры в поддержкусобственной точки зрения – Применятьтеоретические концепции к практическимситуациям, проблемам и задачамОбъединять идеи и понятия различныхучебных дисциплин для выполнениязадания – Применять теоретическиеконцепции к практическим ситуациям,проблемам и задачамВыделять в материале составляющиечасти и аргументы, чтобы получитьоснования для разных выводов ирезультатов – Применять теоретическиеконцепции к практическим ситуациям,проблемам и задачамПолучалиписьменныекомментариипреподавателей к выполненной Вамиработе – Получали устные комментариипреподавателей к выполненной ВамиработеОбсуждали с преподавателями неучебныевопросы(трудоустройство,научнаяработа, личные вопросы) – Обсуждали спреподавателями черновики письменныхработ (за исключением курсовых идипломных работ)ОценкипараметровСтандартнаяошибкаУровеньзначимости0,6460,0380,0000,2600,0400,0000,6620,0320,000-0,1850,0740,000-0,2790,0860,001-0,2680,0790,0010,4390,0490,0000,2710,0860,0020,5650,0470,000264Таблица 11ВВеличина объяснённых дисперсий переменных в модели студенческойвовлеченности для регионального университетаПеременнаяINDENG1INDENG2INDENG5INDENG6INDENG7INDENG8INDENG9INDENG11PEAPEBPECPEDPEECOND3COND4COND6COND7COND8SOCINT4SOCINT5SOCINT6SOCINT7FAC1FAC2FAC3FAC4FAC5FAC6FAC7R20,2720,3200,3890,4980,3960,3350,3280,4520,5990,6340,7940,7160,6600,4530,4470,5660,2500,2810,8840,5380,4100,6610,4010,3570,3570,4840,6570,5090,545265Таблица 12ВОценки согласия модели студенческой вовлеченности для региональногоуниверситетаСтатистики согласияИнтервал длязначений статистикиРекомендованноезначениеХи-квадрат моделиDfP-ValueCFITLIRMSEAPclose(вероятность,что RMSEA < 0,05)WRMR0–10–1> 0,05> 0,9> 0,9<0,05Значение статистикидля модели667,309*3260,0000,9710,9640,0450–1> 0,90,961< 0,9-10,95212052,936df=406p-value 0,000Хи-квадрат моделинезависимости266Участие в дискуссиях0,48(0,05)Методическийфактор 4-0,30(0,08)0,48Решение задач у(0,06) доски/ ответ на вопрос0,14Отношения с0,850,61(0,10)однокурсникамиВыступление с0,13(0,04)(0,04)докладом0,72(0,07)0,210,67Отношения с(0,03)0,07 другими студентами(0,11)(0,05)Ссылки на > 50,570,64(0,10)0,61факультетаИндиви0,17источников(0,06)(0,04) Социальная(0,04)(0,10)дуальная0,57Отношения со 0,71вовлеченПрименение изучен-0,100,40студенческая (0,04) ных идей в жизнистудентами других (0,04)(0,09)ность0,27факультетов(0,09)вовлечен(0,09)-0,50СтремлениеностьОбсуждали с препо0,62 выполнить требования (0,09)давателями оценки0,63(0,04)-0,26и заданияВыполнение допол0,450,51(0,04)(0,09)-0,090,64нительныхзаданий(0,05)(0,08)0,59Обсуждали с препо(0,05)(0,05)(0,04)давателями0,67Сдавали задания0,10Институциокарьерные планыпозже(0,05)(0,06)0,45нальные0,44(0,05)Обсуждали сНе читали заданныйусловиядля(0,07)0,57преподавателямиматериалучебные вопросывовлеченного(0,07)0,660,260,44Приходили на занятия(0,04)(0,06)обучения(0,07)0,680,65 Получали письмен0,53 неподготовленныминыекомментарии(0,06)(0,05)(0,07)0,530,470,66Пропускализанятия0,660,670,58(0,05)Получали устные0,500,67(0,05)(0,06)(0,04)(0,04)(0,06)0,75комментарии0,57(0,06)Не слушали(0,04)(0,03)0,64(0,06)0,32преподавателяОбсуждали(0,05)ПриведениеОценкаПрименеОбъединеАнализнеучебные вопросы (0,05)примеров внадежноние идейсостав0,66ниестиинфоподдержкуразличныхляющих0,34теории на(0,04)Обсуждали чернормациичастейдисциплинвики письменных (0,05) своей точкипрактике-0,40(0,15)Методическийфактор 3Отношения содногруппникамиИспользование идей изразных курсов-0,20(0,09)работзренияМетодическийфактор 1Методическийфактор 2материалаРис.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
