Диссертация (1136651), страница 21
Текст из файла (страница 21)
они «выучили»(Deci, 1980), что среда не реагирует на их действия, и как следствие ихповедение становится более автоматическим и шаблонным.Различия в удовлетворенности жизнью зависят (см. Рис. 37 вприложении 4) только от условий социализации (F=6,75,p=0,010;η2=0,040)социальные сироты независимо от половозрастных характеристик, менеепсихологически благополучны. Особенно это относится к респондентамюношеского возраста.107Различия в показателях осмысленности жизни (см. Рис. 38 вприложении4)связанысусловиямисоциализации(F=9,96,p=0,002;η2=0,048): у социальных сирот по сравнению с молодымилюдьми из семей наблюдаются более низкие (p≤0,01) значения по этомупараметру.
Выявлено, что осмысленность жизни повышается с возрастом(F=5,05, p=0,026; η2=0,030), а также связана с взаимодействием условийсоциализации и половозрастных характеристик (F=4,29, p=0,040; η2=0,026).Так, юноши более осмысленно (p≤0,05) относятся к жизни, чем подростки,что вполне объясняется возрастно-психологическими особенностями:именно в юношеском возрасте активно развиваются смысложизненныеориентации. В выборке подростков, в отличие от выборки юношескоговозраста,необнаруженоразличий,связанныхсполовойпринадлежностью, что также связано с возрастно-психологическимиособенностями.
Респонденты мужского пола юношеского возраста извыборки социальных сирот имеют самые низкие значения, что еще разподтверждает их меньшее психологическое благополучие.Показатели субшкалы теста СЖО «цели в жизни» зависят отразличных факторов и их взамодействия (см. Рис. 39 в приложении 4) Так,у юношей из семей по сравнению с другими респондентами наблюдаютсясамые высокие (p≤0,01) значения по этому параметру.
Представители(F=4,99, p=0,027;η2=0,030) независиможенского поласоциализациииюноши–социальныесиротыот условий(p≤0,01)менеецелеориентированы.Можно предположить, что условия социализации вне семьи особонегативно сказываются на социальных сиротах мужского пола: если ввыборке из семей у мальчиков значения по субшкале теста СЖО «цели вжизни» возрастают к юношескому возрасту по сравнению с подростковым,то в выборке сирот, наоборот: они с трудом осмысливают перспективусвоего будущего.
Это, скорее всего, связано с более серьезными108трудностями выхода в самостоятельную жизнь из соцучрежденийинтернатного типа, нежели из семей.Социальным сиротам юношеского возраста по сравнению сосверстниками из семей, свойственны (p≤0,01) сниженные показатели посубшкалам теста СЖО «процесс жизни» (F=12,66,p=0,001;η2=0,072) и«локус контроля – Я» (F=7,97, p=0,005; η2=0,047). В подростковой выборкеэтого не обнаружено. По всей видимости, подростки, живя в болеезакрытых условиях до совершеннолетия и выхода в самостоятельнуюжизнь, еще не почувствовали всех трудностей, а социальные сиротыюношеского возраста с этим столкнулись.
Поэтому процесс жизни имивопринимается как не вполне интересный и наполненный смыслом, имсвойственна низкая убежденность в том, что события собственной жизнивозможно контролировать.Особый интерес представляют различия в значениях по субшкале«результативность жизни» (см.
Рис. 40 в приложении 4) которыеопределяются совместно условиями социализации и возрастом (F=18,90,p=0,001; η2=0,104). Социальные сироты юношеского возраста, посравнению с респондентами из других подвыборок, менее всего (p≤0,01)удовлетворены результатами прожитой части жизни, что может говорить онепринятии прошлых событий, о неблагополучных условиях, в которыхони вырастали и т.п. Самые высокие значения (p≤0,01) по этой переменнойобнаруживаются у респондентов мужского пола из семей.Интересным является то, что различия в показателях «локусаконтроля – жизнь» (см.
Рис. 41 в приложении 4) зависят только отусловий социализации (F=6,72,p=0,010;η2=0,040). Социальные сироты,независимо от половозрастных характеристик, менее (p≤0,01) убеждены втом, что собственной жизнью можно управлять: социализация в условияхинтернатов и ярлык «сиротства» оставляет этот отпечаток в личностивзрослеющего человека.109Таким образом, дисперсионный анализ показал, что в зависимости отфакторов «условия социализации», «пол», «возраст» и взаимодействия ихмежду собой в период перехода от детства к взрослости у молодых людейнаблюдаются некоторые особенности личностного развития и личностнойсаморегуляции.Размер эффекта различий (η2) по большинству исследуемыхпараметров превышает минимальный (η2=0,01), а в некоторых случаяхдостигает среднего уроня (η2=0,06) и выше.
Можно сказать, что мынаблюдаем эффект различий средней силы, около 50% вариабельностиданных обусловлено эффектом различий, поэтому мы не можем перенестиполученныеданныенагенеральнуюсовокупность.Дляэтоговперспективе требуется увеличение выборки.ВыводыГипотеза о том, что у социальных сирот будут наблюдатьсяотличия в уровне личностного развития (по методике Дж. Левинджер) посравнению с молодыми людьми из семей, не подтвердилась. Социальныесироты не отличаются от сверстников по этому параметру.Гипотеза о том, что социальным сиротам по сравнению своспитывавшимисявсемьяхсвойственноотставаниевсформированности механизмов личностной саморегуляции, подтвердиласьчастично.У социальных сирот ниже осмысленость жизни, они в меньшейстепени управляют событиями собственной жизни и в целом меньшеуверены в том, что это возможно.
Социальные сироты, особенноподростки, более склонны следовать импульсам извне, оперироватьвнешней и безличной мотивационной субсистемой, проявлять себяавтоматически и шаблонно.Важным результатом является то, что не обнаружено различиймежду социальными сиротами и не сиротами в ключевых механизмахсамодетерминации(автономной110каузальнойориентациииинтернальности), которые активно проявляются и запускаются в периодперехода от детства к взрослости (согласно теории самодетерминации Д.А.Леонтьева и Е.Р. Калитеевской).Гипотеза о том, что различия в общем уровне личностного развитияи личностной саморегуляции в период перехода от детства к взрослостиобусловлены взаимодействием условий социализации с половозрастнымихарактеристиками, подтвердилась частично.Различия в общем уровне личностного развития зависят отполовозрастных характеристик больше, чем от условий социализации.Девочки подросткового возраста личностно более зрелые, чем мальчики.
Вюношеском возрасте таких различий не обнаружено. Конформная стадияличностногоразвитиясвойственнабольшесоциальнымсиротамподросткового возраста.Различия в механизмах личностной саморегуляции зависят, как ототдельных факторов (условия социализации, пол и возраст), так и от ихвзаимодействия друг с другом. У юношей, по сравнению с подростками,выше осмысленность жизни. Социальные сироты мужского пола имеютсамые низкие показатели по этому параметру.
Респонденты мужского полаиз семей наиболее целеориентированные, чем все остальные испытуемые.Не обнаружено различий в показателях осмысленности жизни вподростковом возрасте, в отличие от юношеского. Социальным сиротам,независимо от половозрастных характеристик свойственна меньшаяубежденность в том, что собственной жизнью можно управлять.Различия в ключевых механизмах самодетерминации (автономнаякаузальность и интернальность) зависят больше от половозрастныххарактеристик. Респондентам юношеского возраста свойственны болеевысокие показатели автономной каузальной ориентации, чем подросткам,особенно это относится к девушкам – социальным сиротам и юношам изсемей. Различия в интернальности зависят от половой принадлежности —111она выше у респондентов мужского пола по сравнению с женским полом,что обусловлено социокультурными особенностями.Внутренний локус контроля в области семейных отношений зависитот возраста и от условий социализации.
Интернальность в областисемейных отношений больше свойственна респондентам юношескоговозраста и социальным сиротам.Различия в безличной каузальности зависят от условий социализациии возраста: подростки – социальные сироты, особенно мальчики,«выучили», что среда не реагирует на их действия, их поведение восновном является автоматическим и шаблонным.Различия в удовлетворенности жизнью зависят только от условийсоциализации: социальные сироты, независимо от половозрастныххарактеристикпсихологическименееблагополучны,особенновсоциализациивюношеском возрасте.Такимобразом,мывидим,чтоусловияисследованных нами выборках сказываются на личностном развитии вменьшей степени, чем половые и возрастные особенности. При чем, всеэти факторы существенным образом взаимодействуют между собой.3.3.
Изучение особенностей идентичности в юношеском возрастев зависимости от условий социализацииОписание методики и процедуры исследованияДля решения второй задачи диссертационного исследования овыявленииособенностейидентичностивюношескомвозрастевзависимости от условий социализации в анализ подвыборки юношескоговозраста были включены показатели общей эго-идентичности и еестатусов в некоторых сферах самоопределения (профессия, семья, пол) пометодике «Незаконченные предложения» Дж. Марсия в модификации О.А.Карабановой и В.Р.
Орестовой; обобщенные компоненты идентичности:112«социальное Я», «семейное Я», «рефлексивное Я» и валентностьидентичности (негативная и позитивная) по тесту «Кто я?» М. Куна и Т.Макпартленда в модификации Т.В. Румянцевой.Нашей целью является проверка эмпирической гипотезы о том, вюношеском возрасте наблюдаются различия в параметрах идентичности усоциальных сирот и молодых людей, воспитывавшихся в семьях.Результаты и их обсуждениеНами был проведен анализ различий исследуемых показателей спомощью критерия Манна–Уитни (приложение 5 и таблица 5) усоциальных сирот и молодых людей, воспитывавшихся в семьях.Дополнительно был рассчитан размер эффекта различий (Cohen, 1988):если он не превышает 0,2, то является слабым, если равен 0,5 — среднейсилы, а если превышает 0,8 — является сильным.Таблица 5.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
