Диссертация (1136289), страница 8
Текст из файла (страница 8)
наволне растущего влияния гендерных исследований. В советский период историейженского образования больше всех занимались Э. П. Федосова и С. Л. Эвенчик46. Впостсоветский период их работу продолжили А. И. Евстратова, М. Ю. Москалева,И. И. Никонов, В. В. Пономарева, А. И. Рослякова, Л. Б. Хорошилова, и др.47Одним из наиболее популярных направлений в социальной историиуниверситетов с 1970-х гг. стала история российского студенчества48. В советскиегоды она ограничивалась анализом сословного состава студентов и их участием вполитической борьбе, «детали неполитической повседневности учащейся молодежиесли и вкрапливались в исследовательскую канву, то неизменно с выборочноиллюстративными целями идеологического свойства»49.
В постсоветское время этотпробел начал постепенно восполняться благодаря очень качественным монографиями статьям Э. Ф. Абубикеровой, Г. Г. Амалиевой, А. М. Анненкова, А. Е. Иванова,Е. С. Постникова, Ю. К. Рачковской, А. М. Феофанова и др. 50 Ценность этих работ45Демидова Е. И. Исторический опыт и проблемы реформирования советской высшей школы. Саратов, 2006;Ее же. Формирование советской системы высшего образования. Саратов, 2007.46Эвенчик С.
Л. Высшие женские курсы в Москве // Опыт подготовки педагогических кадров вдореволюционной России и в СССР. М., 1972. С. 4–99; Федосова Э. П. Бестужевские курсы – первый женскийуниверситет в России. М., 1980.47Развитие высшего женского образования в России в XIX веке // Женщины в отечественной науке иобразовании / отв. ред. А. И. Евстратова. Иваново, 1997; Рябова Т. Б. Женщина в истории западноевропейскогосредневековья. Иваново, 1999; Пономарева В.
В., Хорошилова Л. Б. Русское женское образование в XVIII – начале XXвека: приобретения и потери // Мир истории. 2000. № 6; Рослякова А. И. Из истории женского профессиональногообразования // Российские женщины и европейская культура / сост. и отв. ред. Г. А. Тишкин. СПб., 2001. С. 149–157.48См., например: Иванов А. Е. Демократическое студенчество и революции 1905–1907 гг. // Историческиезаписки. 1982. № 107. С. 171–225; Щетинина Г.
И. Студенчество и революционное движение в России. Последняячетверть XIX в.: автореф. дис. … д-ра. ист. наук. М., 1988.49Иванов А. Е. Студенческая корпорация России конца XIX – начала ХХ века: опыт культурной иполитической самоорганизации. М., 2004. С. 16.50Постников Е.
С. Социальное положение студенчества в годы гражданской войны // Межд. науч. конф.«Гражданская война и культура» 19–20 марта 1996 г. М., 1996. С. 198–199; Его же. Российское студенчество вусловиях новой экономической политики (1921–1927 гг.). Тверь, 1998; Иванов А. Е. Студенчество России конца ХIХ –начала ХХ в.: социально-историческая судьба. М., 1999; Его же. Мир русского студенчества. 80-е годы ХIХ – началоХХ в. Очерки. М., 2010; Рачковская Ю. К. Студенчество Петербурга и Москвы в освещении авторов либерального34для нашего исследования заключается в том, что их авторы прибегают к подходамсоциальной и культурной истории, уделяя много внимания вопросам студенческойповседневности и показывая, что студенты, как и ученые, представляют собой неоднородную среду, а сложноорганизованную и динамично развивающуюсясоциальную группу.Еще одним предметным полем, возникшим в советскую эпоху и завоевавшимпопулярность в современной России, является история научных дисциплин, вчастности, процесс их институционализации в до- и послереволюционный период.
С1990-х гг. данная проблематика интенсивно разрабатывается такими историками, какТ. А. Булыгина, М. Р. Демин, А. Н. Дмитриев, С. Б. Калинченко, Г. Б. Юдин, А.Ясницкий и др.51Несколько обособленно от истории дисциплин держатся история присужденияученых степеней и история российской диссертационной культуры. В советскийнаправления (конец XIX – начало ХХ в.): дис.
… канд. ист. наук. СПб., 1999; Анненков А. М. Российское студенчествопервой трети XIX века в воспоминаниях современников // Культура исторической памяти: мат. науч. конф. 19–22 сент.2001 г. Петрозаводск, 2002. С. 106–113; Феофанов А. М. Студенчество Московского университета второй половиныXVIII – первой четверти XIX в.: автореф. дис. … канд. ист.
наук. М., 2006; Амалиева Г. Г. Социальная политикасоветского правительства в отношении студенчества в 1920-е годы (на примере Казанского университета) //Общественно-политическая мысль и духовная культура народов Поволжья и Приуралья (XIX–XX вв.): проблемыизучения: сб. ст. науч. конф., посвященной памяти профессора С. М. Михайловой / отв. ред. Г. П. Мягков.
Казань,2008. С. 438–445; Абубикерова Э. Ф. Роль общественных организаций в повседневности научных работников Саратовав 1920-е годы // Актуальные проблемы истории Российской цивилизации: сб. мат. V межвузовской научнойконференции 16 февраля 2012 г. Саратов, 2012. С. 74–81; Стребкова Н. В. Саратовское студенчество: повседневностьв условиях становления и развития советского образования в провинции (1917–1941 гг.): дис.
… канд. ист. наук. М.,2015.51Булыгина Т. А. Новая философия образования и социогуманитарные дисциплины в системе высшей школы //Межд. науч. конф. «Стратегия опережающего развития для России ХХI века. Роль образования, научно-технического иприродного потенциалов». М., 1999. Т. 3. Ч. 2; Ее же. Советская идеология и общественные науки. М., 1999; Ее же.Общественные науки в СССР.
1945–1985 гг. М., 2000; Ее же. Общественные науки и изменения общественногосознания в советском обществе после ХХ съезда КПСС // Актуальные проблемы социогуманитарного знания: сб. науч.тр. Кафедры философии МПГИ. М., 2000. Вып. 8; Ее же. Общественные науки в СССР в середине пятидесятых –первой половине восьмидесятых годов: дис. … канд. ист. наук. Ставрополь, 2001; Калинченко С. Б. Вузовская наукаСеверного Кавказа в условиях социально-политических трансформаций российского общества (1918–1941 гг.).Ставрополь, 2006; Ее же. Из истории науки на Северном Кавказе. Научно-исследовательские институты: становлениеи деятельность (1918–1941 гг.).
Ставрополь, 2006; Ее же. Основные этапы модернизации научной системы СеверногоКавказа (к истории вопроса) // Вестник Ставропольского государственного университета. 2012. Вып. 78 (1). С. 9–13; Ееже. Науковедческая проблематика в исторических исследованиях: вопросы методологии // «Научная мысль Кавказа».Приложение. 2006. № 4.
С. 5–12; Ясницкий А. Очерк истории Харьковской школы психологии: период 1931–1936 гг. //Культурно-историческая психология. 2008. № 2. С. 92–102; Демин М. Р. Немецкий университет XIX в. идисциплинарная специализация философии // Логос. 2013. № 1. С. 240–261; Юдин Г. Б.
Социология профессий исоциология как профессия // Науки о человеке: история дисциплин / Отв. ред. И. М. Савельева, А. Н. Дмитриев. М.,2015. С. 407–420.35период данной проблематикой больше всех занимался Г. Г. Кричевский52. Впостсоветское время его работу продолжили Н. Н. Алеврас, Е. А. Вишленкова,А. Е. Иванов, К. А. Ильина, Н. В. Ловянникова, А. М. Феофанов и др.53Все перечисленные выше предметные поля знаменательны тем, что ихразработка началась еще в советские годы и продолжилась в начале ХХI в. в новоммеждисциплинарном формате с использованием новых подходов.
Российскуюисториографию университетских юбилеев отличает то, что она появилась не всоветское время, а в постсоветское и сегодня относится к одному из самых молодыхпредметных полей в историографии университетов. Для сравнения: в Германиигодовщины высших учебных заведений выделяются в отдельное предметное полеуже в 1970-е гг.В общей сложности в изучении университетских юбилеев можно выделить триглавных вектора.
В первом юбилей рассматривается как фактор развитияисториографии университетов. В России по этой тематике пока вышла только парастатей 54 , правда в последнее время историописание университетов постепенностановится темой докладов на научных конференциях 55 , поэтому есть большаявероятность, что в скором времени юбилейная историография высших учебныхзаведений будет разрабатываться более основательно. В Германии влияние юбилея52Кричевский Г.
Г. Ученые степени в университетах дореволюционной России // История СССР. 1985. № 2. С.141–153; Его же. Магистерские диссертации, защищенные на юридических факультетах университетов Российскойимперии (1755–1918): библиогр. указ. Ставрополь, 1998.53Иванов А. Е. Ученые степени в Российской империи. XVIII в. – 1917 г. М., 1994; Ловянникова Н. В. Историяприсуждения ученых степеней в Российской империи: Разработка и реализация отечественных программ научныхисследований: дис. … канд. ист. наук. Невинномысск, 2003; Алеврас Н. Н., Гришина Н.
В. Диссертационная культурароссийских историков XIX – начала ХХ в.: замысел и источники исследовательского проекта // Мир историка / подред. В. П. Корзун, А. В. Якуба. Омск, 2010. Вып. 6.С. 9–21; Их же. Российская диссертационная культура XIX – началаXX веков в восприятии современников. К вопросу о национальных особенностях // Диалог со временем. 2011. Вып. 36.С. 221–247; Феофанов А. М. Ученые степени в Московском университете во второй половине XVIII в. // ВестникПСТГУ.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
