Главная » Просмотр файлов » B.C. Автономов, О.И. Ананьин, С.А. Афонцев и др. - История экономических учений (PDF)

B.C. Автономов, О.И. Ананьин, С.А. Афонцев и др. - История экономических учений (PDF) (1128914), страница 46

Файл №1128914 B.C. Автономов, О.И. Ананьин, С.А. Афонцев и др. - История экономических учений (PDF) (B.C. Автономов, О.И. Ананьин, С.А. Афонцев и др. - История экономических учений (PDF)) 46 страницаB.C. Автономов, О.И. Ананьин, С.А. Афонцев и др. - История экономических учений (PDF) (1128914) страница 462019-05-11СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 46)

Бем-Баверк считал, что каждая из названных им причин способна обьяснить существование процента независимо от двух других причин. Однако с этим не согласились его критики, среди которых выделялись А. Маршалл, К. Викселль и И. Фишер. Они доказывали, что третья причина Бом-Баверка пе является независимои: большее изобилие благ в будущем добавит ценности благам настоящим не само по себе, а в силу одной из первых двух психологических причин. В дальнейшем теория процента развивалась Викселлем, Фишером и другими исследователями в творческой полемике с концепциейей Бем-Баверка.

и См. например: Блауг М. Зкономическая мысль в ретроспективе. М. Дело 1994, С. 4б9 — 483. з) Кстати, слово «лихаа» в русском языке ранее означало именно процент. 200 5. Спор о методам В немецкоязычной экономической литературе учение австрийской школы было обречено на столкновение с немецкой исторической школой, занимавшей ведущее положение в университетах Германии.

Хотя Менгер в знак уважения посвятил свои «Основания...» главе «старой» исторической школы Вильгельму Рошеру, методология анализа этих двух направлений экономической теории была в сущности противоположной. Это проявилось в ожесточенной полемике, развернувшейся между Менгером и главой «новой», или «молодой», исторической школы Густавом Шмоллером, которая полун«ла название «спора о методах (Мегйог(ецзггей).

В ) 883 г. Менгер опубликовал свой труд «егеследооиния о методе социальных наук и пояигничееиой экономии в особенности», в котором методу исторической я~колы было определено достаточно скромное место. Ш моллер ответил резкой рецензией в своем «Ежегоднике». Менгер выпустил памфлет «Ошибки историзма», Так началась полемика, которую лидеры школ и их последователи вели несколько десятков лет, В чем же состояли основные разногласия? Шмоллер и историческая школа хотели видеть экономическую ~ шуку исторически конкретной, исследующей динамику институтов, междисциплинарной, основанной на эмпирических исследованиях (индуктивной), этически и практически ориентированной (Шмол~ср был одним из главных разработчиков наиболее передовой в то время социальной политики Германии).

Шмоллер выступал также против методологического индивидуализма австрийцев, исходя из со~ шальной природы человека. Австрийцы же отстаивали специализированную, абстрактную, тически нейтральную науку, базирующуюся на внеисторической рациональной логике и дедукции, из априорных предпосылок (таких, ьак максимизация благосостояния каждым индивидом). Г(ри этом обе стороны полемически преувеличивали противоречия между ними. С одной стороны, Шмоллер вовсе не отвергал чслуктивную теорию как таковую, а в своей самой большой и важной работе «Очерк общего учения о народном хозяйстве» (19) 4) вклющл теоретическую главу, в которой проблема пенности трактоваысь вполне по-менгеровски. С другой стороны, Менгер вовсе не грицал полезности исторических исследований, коль скоро они пс подменяютэкономическуютеорию, и сам отдавал им дань всво.м эволюционном учении о происхождении денег.

Спор фактиче- ~ ьн шел о соотношении двух типов экономических исследований. В краткосрочном аспекте спор о методах на немецкой земле закончился победой исторической школы, в результате чего Германия оказалась на полвека закрытой для проникновения маржи налистских идей. В долгосрочнол1 же аспекте, исходя из дальнейшего развития экономической науки мы можем сделать вывод, что ближе кистине в этом споре оказался все-таки Менгер. Из всех направлений раннего маржинш|изма именно австрийская школа оказалась наиболее долговечной.

Правда, в 1930-е годы казалось, что она окончательно растворилась в общем потоке неоклассической теории, Но в 1970-е годы она вновь вышла на поверхность в лице новой исторической школы, возглавляемой Л. Мизесом и Ф. Хайеком гсм. гл. 35). Рекомендуемая литература Австрийская школа в политической зкономии: К. Менгер, Е. Бем-" Баверк, Ф, Визер. Мл Экономика, 1992. Блауг М, Зкономическая теория в ретроспективе.

М.: Дело, 1994. Гл.12. Негиши Т. История экономической теории. Мл Аспект-пресс, 1995. Гл. 8. Селигмен Б. Основные течения современной экономической мыс-' ли. Мх Прогресс, 19б8. С. 156-188. Глава 12 Английские маржиналисты: Джевонс и Эджворт сз Теория полезности Джевонса ГЛ Теория обтени Джевонса (л Теория предложения труди Джевоиса (л «Цепочка» Джевонса З Теория обмена Эджуорта В отличие от Менгера и Вальраса, основавших на кафедрах университетов Вены и Лозанны «школы., которые включали их ближайших последователей, Уильям Стенли Джевонс не создал школы, хотя и преподавал в Манчестерском и Лондонском университетах.

(Школа в Англии возникла позднее — в Кембридже вокруг Маршалла с несколько иной теоретической направленностью.) Поэтому в данной главе нас будут занимать скорее персоналии, нежели общие черты, свойственные английским маржиналистам. Однако нельзя не отметить, что английские маржиналисты могли опереться на утилитарист- скую философию и прежде всего «арифметику счастья» И. Бентама, авторитет которого в этой стране был по-прежнему очень высок .

Связь утилитаризма с маржинализмом, особенно сильно подчеркиваемая Джевонсом, — специфически английское явление. Уильям Стенли Джевоис (!835- )882) в связи с тяжелым материальным положением его семьи (отец — преуспевающий ливерпульский торговец железом — обанкротился в результате кризиса ! 847 г ) пе смог закончить образование в Лондонском университетском кол— чедже, где изучал химию и металлургию. В !9 лет он покинул Англию, чтобы поселить на службу пробирщиком на Австралийский монетный двор в Сиднее. Служебные обязанности оставляли любознательному и честолюбивому юноше достаточно времени для изучения метеорологии, проблем железнодорожного транспорта, экономической науки, сбора статистического материала и серьезного увлечения фотографией.

Проведя в Австралии пять лет, Джевонс вернулся в Лондон дая завершения университетского образования, но на этот раз выбрал экономику. В ! 862 г. Джевонс без особого успеха представ- ' Бентам считал удовольствие и страдание суверенами», управляющими человеческой жизнью. Он рассматривал их как векторы, основными компонентами которых являются интенсивность, продолжительность, вероятность, близость по времени и «плодотворность» ((есввсйгу), под которой понималась способность данного удовольствия порождать дополнительные уловольстаия другого вида. 203 ляет в Британскую ассоциацию две свои работы: краткие тезисы «Об общей математической теории нолитической экономии» (см. русский перевод, 1993), в которых сжато и даже без формул и графиков изложено основное содержание будущей «Теории политической зкономии», и заметку о статистических способах исследования сезонных колебаний.

Гораздо большую известность принесли ему работы по практическим вопросам, посвященные цене золота (1863) и «угольному вопросу» (1865), — в последней рассматривались проблемы, связанные с будущим истощением угольных запасов Англии. С 1863 по 1876 г. Джевонс преподавал в Манчестере, а с 1876 по 1880 г, — в Лондонском университетском колледже. В 1871 и 1874 гг. соответственно выходят в свет его самые знаменитые книги: «уеория нели тической экономии и «Приняины науки — трактат о логике и научном методе».

Джевонс был одним из самых разносторонних экономистов своего времени: его в равной степени увлекали теоретические проблемы экономической науки, прикладной анализ (например, рынков угля и золота), статистические исследования (Джевонс внес большой вклад в разработку теории индексов, а также попытался создать теорию экономического цикла, основанную на периодичности солнечной активности), и вопросы логики и методологии науки (здесь Джевонс продемонстрировал необычайно широкий кругозор, выходящий за рамки экономической теории, заложив основы современной логики,— интересно, что в его трактате даже не нашлось места для методологических проблем экономической теории!). Хотя Джевонс не оставил специальных трудов по истории экономической мысли, ему принадлежит наиболее подробное для своего времени и наиболее уважительное к своим предшественникам и современникам описание исторического развития математической теории предельной полезности у разных авторов прошлого и настоящего (см, предисловие к второму изданию «Теории...» 1879 г).

В историю зкономической мысли Джевонс вошел в первую очередь как автор книги «Теория политической зкономии», выход которой одновременно с основными трудами Менгера и Вальраса ознаменовал начало маржиналистской революции. В предисловии Джевонс формулирует свой знаменитый тезис о том, что «наша наука должна быть математической хотя бы потому, что имеет дело с количествами»~.

Хотя экономические зависимости можно описать и словами, но математический язык более точен и '1ечоп»%$, Т!»е Т!1еогу о(Ро!1бса1 Есопогпу 1, 1924. Р 3. 20г! 1сгче воспринимается. Чтобы экономическая наука действительно с гала точной, она нуждается в расширении и совершенствовании станстических данных, которые позволят дать формулам количествен~ую определенность. Свою же теорию Джевонс характеризует как механику полезности и собственного интереса» .

1. Теория полезности Джевонса Джевонс утверждает, что основной проблемой экономической пауки (здесь автор уже использует термин «есопопнсв», а не «ро!!г)са! ссопогпу») является максимизация удовольствия» . Термин же «по- 4 лезность» означает абстрактное свойство объекта соответствовать нашим целям, те. «все, что доставляет нам удовольствия или избавляет от страданий, может обладать полезностью». Общая полезность имеющихся у нас единиц блага зависит от его количества; и =/(х). Полезность же приращения (гпсгетеп!) блага, которую Джевонс называет «степенью полезности (г)еягее прог!!11у), равняется Ли/Лх, а при бесконечно малом приращении — произнодной и но х — ди/ дх.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
25,55 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6531
Авторов
на СтудИзбе
301
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее