04 - (2004) (1125803), страница 31

Файл №1125803 04 - (2004) (О.А. Реутов, А.Л. Курц, К.П. Бутин - Органическая химия в 4-х томах (Djvu)) 31 страница04 - (2004) (1125803) страница 312019-05-11СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 31)

При наличии и-акцепторного заместителя максимальный коэффициент и в ВЗМО, и в НСМΠ— на дальнем от б атоме углерода'. Если в молекулу этилена ввести заместитель типа с (см. предыдущий раздел), то обе этиленовые орбитали, ВЗМО и НСМО, измегиются таким образом, что их максимальная плотность находится на дальнем атоме углерода, как и в случае заместителей типа 2: НСМО с ВЗМО При введении и-донорного заместителя х в положение 1 бутадиена ситуация не меняется: на концевом атоме углерода, к которому присоединен заместитель, плотность ВЗМО ниже, а плотность НСМО выше, чем на удаленном от заместителя концевом атоме бутвдиеновой системы.

Это илдюстрируется данной ниже схемой: НСМО х ВЗМО ' Это связано с тем, что заместители типа е (-СОК, -СООК, -СХ и лр.) обычно содержат двойные связи, и поэтому общая а-система напоминает бутадиеновую (см. гл. 2), в которой и ВЗМО, и НСМО имеют максимальные козффициенты на концевык атомах углерода. 210 Однако при наличии к-акцепторного заместителя ~ плотность обеих граничных орбиталей, ВЗМО и НСМО, всегла наибольшая на удаленном от заместителя конце. Такая же картина наблюдается в случае заместителей типа с ( — СН=СНн -Р)т и т.п.): нсмо взмо В реакции между замешенными диенами и диенофилами возможны две взаимные ориентации реагентов: «голова к голове» и «голова к хвосту», которые приводят соответственно к «оррпопродукту» и «мета-продукту». Обычно преобладает ориентация типа «голова к голове», и лишь иногда, а именно, в тех случаях, когда и диен, и диенофил содержат донорные заместители, наблюдается ориентация противоположного типа: «арто-продукт» «мета-продукт» (обычно главный) Преимущественное образование «орта-продукта» позволяет отнести реакцию Дильса — Альдера к репюселективным процессам.

Преимущество одной ориентации над другой вытекает из формы граничных орбиталей, которал отражается в величине орбитальных коэффициентов на взаимодействующих атомах. Рассмотрим четыре возможных варианта реакции Дильса — Альдера. 1. Днен с донорным заместителем, диенофил с акцепторным заместителем. Как указано в разделе 25.3.1. б, в этом случае энергетическая щель между ВЗМО диена и НСМО диенофила б, = = -8,5 эВ, а между ВЗМО диенофила и НСМО диена значительно больше (бз = -13,4 эВ). Поэтому главный вклад в реакцию вносит щель 6,, т.е.

взаимодействие ВЗМО диена и НСМО диенофила (член ЛЕ, в уравнении 25.4). Учитывая форму ВЗМО диена СНз=СН-СН=СН вЂ” х: и НСМО диенофила СНз=СН-~, орбитальные взаимодействия для двух разных ориентаций можно представить следуюшей схемой: 111 «голова к хвосту» «голова к голове» Приведенные схемы отличаются тем, что в первом случае (слева) взаимодействуют два атома с большими орбитальными коэффициентами и два атома с малыми коэффициентами, тогда как во втором случае (справа) атомы с большими коэффициентами взаимодействуют с атомам с малыми коэффициентами. Выписав числитель в выражении для лЕ (уравнение 25.5) при взаимодействии «голова к голове» (С,с»'Лб,»+ СгС»»л()г»)т Лб(с С»*+ С Св»)~ и при взаимодействии «голова к хвосту» (С.С, лб + С,С»»л))„)' = л))(С,С,»+ С,С,*)' путем алгебраических преобразований можно легко убедиться, что, если Се> С, и Са«> Са*, то (С,С»' + С;С»') > (С,Ск* + С,С»') Таким образом, взаимодействие «большой-большой плюс малый- малый» с точки зрения скорости реакции выгоднее, чем сумма двух взаимодействий «большой-малый» и поэтому предпочтительной должна являться ориентация по типу «голова к голове», 2.

Диев с акцепториым заместителем, диеиофил с доиориым заместителем. В этом случае бг — — — !2,5, а бт = -8,5 эВ (см. 25.3.1.6), поэтому главный вклад вносит шель Сз, т.е. взаимодействие НСМО диена и ВЗМО диенофила (лЕз в уравнении 25.4). Орбитальные взаимодействия для двух разных ориентаций можно представить следующей схемой: « х «голова к голове» «голова к хвосту» ') Преобразовав это неравенство, получим: (С, — С,КС»' — С„') > О, что, Ьчевидно, справедливо, так как С, > С,.

и С»' > С,.' . за Очевидно, что взаимодействие типа «голова к голове» предпочтительнее, чем «голова к хвосту». 3. Днен н диенофил с акцепториыми заместителями. Если оба реагента содержат я-акцепторный заместитель, то 6~ =-9,5 эВ, а 6г =-10,4 эВ (раздел 25.3.1.6), т.е.

различие между 6, и 6, не так велико, как в первых двух рассмотренных выше случаях. Поэтому нужно учитывать оба взаимодействия, как между ВЗМО диена и НСМО диенофила, так и между НСМО диена и ВЗМО диенофила: П, »-10,4 эВ б~ =-9Д эВ С, = — 9,5 эВ 01 = — 10,4 эВ «голова к хвосту» «голова к голове» По орбитальным коэффициентам предпочтительными являются первое и четвертое из приведенных выше взаимодействий, но первое взаимодействие выгоднее четвертого из-за того, что ~6~~ < ~6г(. Следовательно, будет преобладать ориентация «голова к голове», приводящая к «орэло-продукту», но выход «леэна-продукта» не будет пренебрежимо малым, как в первых двух случаях.

4. Диев и диенофил с донориыми заместителями. В данном случае 61 — — 6, =-11,5 эВ (раздел 25.3.1.6), т.е. одинаково важны оба взаимодействия между парами граничных орбиталей: «голова к голове» «голова к хвосту» Из приведенных схем следует, что предпочтительной является ориентация типа «голова к хвосту». Таким образом, в большинстве случаев региоселективность реакции Дильса-Альдера должна соответствовать ориентации «голова к голове». Экспериментальные результаты подтверждают этот вывод, что иллюстрируется приведенными ниже примерами, где звездочкой отмечены атомы с наибольшим орбитальным коэффициентом: ыз осн, осн, (.'.~"' — с5"- ВЗМО НСМО Сан3 СООСН3 СООСН3 39: 1 ВЗМО НСМО Р)3Б СООСН3 СООСНЗ . ° ~Г Р)Б ВЗМО НСМО соон соон соон (...~ — с5" ~„ 6: ! НСМО ВЗМО соон соон соон (...~"- — с5":- ~..., ВЗМО НСМО (НСМО) (ВЗМО) СОО ('-— ВЗМО НСМО (НСМО) (ВЗМО) В последнем примере реагируют два аниона карбоновых кислот, но даже в этом случае образуется 50% «орто-продукта», хотя 214 СН, СН, СН, +/.— ~ 1 + !! сн, ВЗМО НСМО Таким образом, теория граничных орбиталей правильно пред- сказывают, какой продукт реакции в каждом конкретном случае будет главным.

25.3Л. г. СТЕРЕОСЕЛЕКТИВНОСТЬ И ЭНДО-ЭФФЕКТ Уже давно установлено, что реакция Дильса-Альдера протекает стереоселективно, и в большинстве случаев главным продуктом является лидо-изомер. Например, в результате циклоприсоединения малеинового ангидрида к циклопентадиену в основном образуется эндо-алдукт, хотя термодинамически более стабилен экзо-аддукт (вероятно, по стерическим причинам): О О Н О О эвдо(главный продукт) эхэо- В первоначальном комплексе при экзо- и энде-присоединении молекулы диена и диенофила ориентированы следующим образом: 215 элсктростатическая ситуация для ориентации «голова к голове» крайне неблагоприятна.

Предпочтительная ориентация типа «голова к хвосту» встречается редко, и теоретически она ожидается в том случае, когда и диен, и диенофил содержат донорные заместители. Экспериментальные данные это подтверждают, например: о эидо- экзо Предполагается, что причиной эндо-ориентация являются вторичные орбитальные взаимодействия, показанные на рис. 25.4.а. И эндо-, и экзо-присоединение разрешены по орбитальной симметрии, но если диенофил (малеиновый ангидрид) имеет дополнительные и-связи (группы С=О), то в результате вторичных орбитальных взаимодействий между карбонильными группами и внутренними атомами диена, которые в данном случае являются связываюшими взаимодействиями, предпочтительно образуется переходное состояние эндо-реакции. Таким образом, сама возможность реакции определяется первичным перекрыванием по концам перициклических систем, но вторичные взаимодействия понижают энергию активации эндо-присоединения, хотя вторичные взаимодействия и не ведут к образованию новых связей в продукте.

Диен (ВЗМО) Первичные связывающие взаимодейст- вия. В цродук- те реакции связи будут здесь Вторичные связывающие взаимодейст- вия. В продукте реакции зпесь связей не будет Вторичные разрыкляющие взаимодействия Первичные вязывающие аимодействия диснсфил(НСМО) (б) (а) Рис.

254 Вторичные связывавшие (а) и разрыкляюшие (б) взаимодействия при андо-циклоприсоединении малеинового ангидрида (а) и тропона (б) к пиклопентадиену В противоположность этому взаимодействие циклопентадиена с тропоном ('т(Ш) ведет к предпочтительному образованию экзо-аддукта. 216 (ми) эндо- (главный продукт) 252Е).

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
7,2 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6556
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее