04 - (2004) (1125803), страница 24

Файл №1125803 04 - (2004) (О.А. Реутов, А.Л. Курц, К.П. Бутин - Органическая химия в 4-х томах (Djvu)) 24 страница04 - (2004) (1125803) страница 242019-05-11СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 24)

Чтобы применить метод ВМО к реакции Дильса-Альдера, используем приближение граничных орбиталей (гл. 2, ч. 1). Сначала в соответствии с рис. 2.8 (гл. 2, ч. 1) построим я-орбитали цис-бутадиена и этилена с указанием их симметрии относительно зеркальной плоскости, проходящей через середину углеродных цепочек, и заселим орбитали электронами. В основном электронном состоянии (термическая реакция) электроны заселяют 162 парами самые нижние орбитали.

После этою отметим ВЗМО и НСМО для обеих молекул и определим их симметрию. Если симметрия ВЗМО одного реагента совпадает с симметрией НСМО второю реагента, то в результате возмущения (расщепления уровней) супермолекула будет стабилизироваться. Реакция ДильсаАльдера как раз представляет такой случай (схема 25.3). Эта реакция в основном электронном состоянии «разрешена» по симметрии граничных орбиталей. В противоположность реакции Дильса-Альдера термическая димеризация этилена «запрещена» по симметрии граничных орбиталей, так как н-орбиталь (ВЗМО) симметрична, а л*-орбиталь (НСМО) антисимметрична относительно зеркальной плоскости.

Схема 25.3 (бутаднен) 4 (первоначальный (зтнлен) комплекс) НСМО л ,, '' 3-4 лз НС к„ВЗМО ВЗМО л Я 163 При фотохимической активации реакции Дильса-Альдера реагирует возбужденная молекула бутадиена с невозбужденной молекулой этилена. Это связано с тем, что энергия л-л*-перехода в бутадиене меньше, чем в этилене. Из схемы 25.4 ясно, что в результате реакции должен получиться очень сильно возбужденный комплекс.

В этом комплексе разность между энергиями уровней (лз+л') и (лз* — х) больше, чем разность между уровнями лз и лз* в молекуле реагента (бутадиене). В случае димеризации этилена (схема 25.2) наблюдается противоположная картина: энергетическая щель между уровнями (л — л') и (л*+л') меньше, чем между уровнями л и л* в молекуле этилена. Таким образом, в фотохимической реакции Дильса-Альдера из возбужденного реагента образуется еще более возбужленный л-комплекс.

Это делает реакцию маловероятной. Сх«ма «5.4 х А— 4 лЗ-л » '3 лз А з л 2 2 л, Б 4~- Обычно к перициклическим реакциям применимо следующее правило если реакция запрещена в основном электронном состоянии, то она разрешена в возбужденном электронном состоянии, и наоборот, реакция, запрещенная в возбужденном состоянии, разрешена в основном состоянии. Что означает термины «разрешенная» и «запрещенная» реакции? Термины «реакция разрешена» или «реакция запрещена» вовсе не означают, что первая реакция обязательно должна идти, а вторая нет. Смысл их состоит в том, что по сравнению с «разрешенной», «запрещенная» реакция будет иметь более высокую энергию активации.

Для типичных запрещенных реакций энергетический барьер составляет бО-120 ккал/моль, т.е. для их осуществления требуются очень жесткие условия. Такой высокий энергетический барьер обусловлен несоответствием взаимодействующих орбиталей по симметрии. Запрещенные по симметрии реакции, как правило, находят неперициклические пути для своего осуществления; например, они идут через цвитгерионные или бирадикалоидные интермедиаты, т.е. не являются согласованными процессами. Если строение реагента таково, что из-за стерических препятствий «разрец~енная» реакция идти не может, а на пути «запрещенной» реакции таких препятствий нсг, и если при этом энергия активации «запрещенного» процесса не слишком высока, то реакция может идти по формально «запрещенному» пути.

Примеры таких «запрещенных» превращений приведены ниже в разделе 25.5.2.6. Симметрия перипиклических орбиталей и симметрия молекулы. Реакция Дипьса-Альдера имеет исключительно широкое синтетическое применение. Очень часто используются несимметричные реагенты. Например, молекула 2-метилбутадиена несимметрична; 1б4 Группа СХ сильно влияет как на энергию я-ВЗМО и я-НСМО диена, так и на коэффициенты, с которыми я-орбитали каждого атома участвуют в граничных орбиталях. Заместители с сильным мезомерным эффектам (СОК, ХОз, ХМез и др.) могут понизить энергию активации запрещенной реакции или повысить энергию активации разрешенной реакции, изменить стерео- и региоселективность реакции или даже сделать циклоприсоединение несогласованной реакцией.

В последующих разделах этой главы мы обратим внимание на такие случаи. Тем не менее, не всегда наличие указанных заместителей дает нежелательный эффект. Так, в малеиновом ангидриде или тетрацианоэтилене ,О СН-С ХС СХ ХС СМ О СН-С, О симметрия не нарушается, несмотря на наличие двух или четы- рех сильных (- М)-групп. 165 В ней нет зеркальной плоскости симметрии а, поскольку симметрия, если о ней говорить в строгом смысле, нарушена метильным заместителем, под влиянием которого я-орбитали, естественно, должны как-то измениться. Как быть в этом случае? При качественном подходе, на котором, по существу, и построена вся теория перициклических реакций, поступают просто: не обращают внимания на заместитель СНз и ограничиваются рассмотрением перициклических орбиталей, считая, что они такие же, как в незамещенном цис-бутадиене. В случае метильного заместителя это, по-видимому, достаточно оправдано, так как вряд ли метил вносит большое возмущение в диеновые я-орбитали.

Однако очень часто влиянием заместителя пренебречь нельзя. Например, молекула 2-цианобутадиена содержит заместитель СХ с сильным ( — М)-эффектом, который, конечно, нужно учитывать: 25.2.1.6, клАссиФикАция РеАкций циклОЦРисОединения И ЦИКЛОРАСПАДА В современной классификации реакций циклоприсоединения и циклораспада учитываются три признака: 1) число электронов, занимающих перициклические орбитали каждого реагента, 2) характер этих электронов (я или о) и 3) геометрический способ взаимодействия перициклических орбиталей.

По числу электронов, занимаюших перициклические орби- тали, димеризация этилена относится к типу (2+2), реакция Дильса-Альдера — к типу (4+2) (4 электрона лиепа + 2 электрона диенофила). Реакция этилена с 1,3,5-гексатриеном относится к типу (б+2), димеризация двух молекул бутадиена с образованием 1,5- циклоокта-диена (1У) к типу (4+4), но димеризация бугадиена с образованием 4-винилциклогексена (У) — к типу (4+2), так как в реакции участвует лишь одна из двух двойных связей второй молекулы бутадиена: 1 ! (6+2) (4+4) (17) (4+2) Характер электронов, т.е.

принадлежность их к о- или л-типу, указывается соответствующей греческой буквой, которая ставится перед цифрой, обозначающей число электронов. Например, димеризация этилена — это (х2+х2)-цнклоприсоединение, а реакция Дильса-Альдера относится к типу (л4+х2). Циклораспад молекулы циклобутана — это реакция типа (о2-нт2), а ретродиеновый распад — реакция типа (о2+о2+х2): а х (о2+о2) 166 х ~~ ~ ~» ~ !! (о2+о2+к2) о Третий признак, по которому классифицируются реакции цикло-присоединения, — геометрический способ взаимодействия перициклических орбиталей, — указывает на геометрию переходного состояния циклоприсоединения — циклораспада.

Выше на примерах димеризации этилена и реакции Дильса — Альдера мы рассмотрели лишь один из способов осуществления реакции циклоприсоединения, а именно, ориентацию реагентов в параллельных плоскостях друг над другом. Однако возможны и другие взаимные ориентации молекул. Для циклоднмеризации этилена, кроме параллельной, возможны также две ортогональные ориентации. На рис. 25.1 пунктирными линиями соединены доли перициклических орбиталей, которые перекрываются в ходе реакции; знак «+» означает связывающее перекрывание в фазе, знак «-» — антисвязываюшее перекрывание в противофазе волновых функций. При плоско-параллельном сближении двух молекул этилена обе л-орбитали реагируют долями, расположенными с одной стороны узловой плоскости х-связи„' я-орбиталь верхней молекулы — нижними долями, а я-орбиталь нижней молекулы — верхними долями (рис.

25.1а). При ортогональном сближении (б) обе я-орбитали реагируют долями, расположенными по разные стороны узловой плоскости; х-орбиталь горизонтальной молекулы— верхней долей у правого атома углерода, х-орбиталь вертикальной молекулы — левой долей у верхнего атома углерода и правой долей у нижнего атома углерода (рис. 25.1б). Взаимодействие по концевым АО с одной стороны плоскости х-системы называется супраповерхностяым (не разделенным плоскостью) взаимодействием. Взаимодействие по концевым АО с разных сторон плоскости к-системы называется аятараловерхлостным (разделенным плоскостью) взаимодействием. Эти взаимодействия обозначаются строчными латинским буквами з и а.

Супраповерхностная и антараповерхностная классификация взаимодействий приведена в табл. 25.1; она применима также к взаимодействию орбиталей о-связей и одиночных АО. С помощью такой классификации легко можно специфицировать геометрию сближения реагирующих молекул и геометрию переходного состояния. Таким образом, три возможных способа образования молекулы циклобугана из двух молекул этилена можно обозначить как (к2я-х2з) (способ «а» на рис. 25.1), (к2а+х2а) (способ «б») и (х2з+х2а) (способ»в»).

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
7,2 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6556
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее