Диссертация (1102133), страница 16
Текст из файла (страница 16)
ни один из самцов нетретирует другого, не говоря уже о каких-то нападениях друг надруга (Зоологический журнал. 2013. №1). В ситуации экспериментаживотному могут приписываться не только роли, но и мотивация, идаже цели: Впоследствии оказалось, что те задачи, с которыми 88 муравьи все же не справлялись в лабиринтах Шнейрлы, могутбыть ими решены, если изменить мотивацию, например, вместопищи предложить им личинок, которых необходимо унести вгнездо (Успехи современной биологии. 2007. № 2).Примечательно, что значение слова успех и однокоренных с ним зависитв этологии и зоопсихологии от контекста научной ситуации. Если имеет местоэксперимент, то успех – это номинация действий животного, осуществившегопоставленную человеком цель (решить задачу, найти предмет, выполнитьопределенное действие): В экспериментах с использованием сенсорного экранашимпанзеуспешно«предугадыавли»будущеерасположениемишени,перемещая к ней пальцем объект на мониторе (Журнал эволюционнойбиохимии и физиологии.
2012. №6); В лабораторных условиях новаторовможно «изготовить» самим, из обычных индивидуумов, обучив их такоймодели поведения, которая принесет им легко наблюдаемый успех в условияхэксперимента (Журнал общей биологии. 2004. №6); Наблюдая за этой группой,скворцы ничему не научились и не смогли справиться с задачей.При этом многим авторам не удается избежать отрицательной оценкидействий животного, «не справившихся с экспериментом»: Представителейразных видов в этом плане роднит одно: они плохо учат и плохо учатся.Однако в естественных условиях, не в условиях эксперимента, успехподразумевает не антропоцентричную точку зрения, а является положительнымрезультатом для самого животного: Сама по себе приверженность косуществлениюнасильственныхсексуальныхконтактовнеможетрассматриваться в качестве успешной «тактики», поскольку они никогда неприводят к осеменению самки. Успеха при этом не достигают ни«территориальные», ни «нетерриториальные» самцы (Зоологический журнал.2013.
№1).Постигая окружающий мир, человек пытается определить его границы.Установление границ животного (физических, психических, когнитивных) 89 особенно явственно проявляется на примере семантической группы лексем созначениемспособный,мочь:Муравьи,по-видимому,неоперируюткогнитивными картами, т.е. не располагают полным представлением опространственном устройстве своих территорий. Зато эти насекомыехорошо запоминают визуальные ориентиры и способны к переключению наразличные «маяки» по мере продвижения по своей территории (Успехисовременной биологии. 2007. 2); Крысы способны на основе визуальныхнаблюденийзаконспецификамитранспортироватьихдействияпоотношению к себе и повторить после отсрочки.
Некоторые способностиживотных вызывают удивление исследователя: Некоторые виды [тлей] дажемогут сражаться за место питания (Журнал общей биологии. 2004. №6).Несоответствие ожиданиям эксплицирует частица даже.Животные по своим способностям сравниваются с:•человеком: «Только человек способен к самопознанию, т.е. кобращению психической деятельности на исследование самого себя <…>Формирование такого понятия требует, чтобы у субъекта (в данномслучае — у животного) был комплекс образных представлений, которыйпозволял бы ему смотреть на себя как бы “со стороны”, поставив себя вположение другой особи, т.е.
рассматривать себя как один из объектоввнешнего мира[Зорина 2001]. История человеческих сопоставленийчеловека с животным имеет богатую историю, т.к. «человек испытываетревнивый интерес к своим возможностям и способностям в этом мире, кспособам их расширения и проявления» [Нахид 2014, 17].•улавливатьдругимиживотными:закономерностиМуравьипревзошлипомакак;своейспособностиСредиизучаемыхживотных по своим способностям запоминать последовательностиповоротов лидировали крысы и муравьи (Успехи современной биологии.2007. № 2); «Лучшие» представители обезьян точно осуществляютпервый выбор как со стороны уже выбранных цилиндров, так и новых 90 (Журнал эволюционной биохимии и физиологии.
2012. №6); Всепредыдущие исследования свидетельствуют о том, что голуби неспособны ни к одной из известных форм рассудочной деятельности,существенно отставая тем самым от врановых и попугаев (Язык вокеане языков. 1993. №1).•автоматами:Какнипростэтотпример[сосой],искусственные агенты на такие нестандартные решения пока неспособны (Журнал эволюционной биохимии и физиологии. 2012. №6).1.2.2. Регистровая организация научного текста по зоологииОсобымлингвистическимсредством,обнаруживающимвлияниементальных механизмов человека на текстопорождение является регистроваяорганизация научного текста.Научные тексты в целом характеризуются регистровой гомогенностью:превалирование информативного регистра обусловлено коммуникативнойинтенцией говорящего – сообщение об известном или осмысляемом вотвлечении от конкретных временных и пространственных характеристик.Авторы Коммуникативной грамматики предлагают выделять отдельный подтипинформативного регистра для научной речи – «информативно-логическийподтип» [Коммуникативная грамматика 1998, 403].
Тем не менее, в научныхтекстах по зоологии встречаются репродуктивные блоки, чего нет, например, вфилологическихнаучныхтекстах.Объясняетсяэтоогромнойрольюнепосредственного наблюдения за объектами живой природы в естественныхнауках, в данном случае – наблюдение за животными.Композициянаучнойстатьипозоологиидиктуетсяобластьюисследований, целями статьи, требованиями научного журнала и некоторымидругими причинами. Однако некоторые типы статей представляют собойдостаточно стандартизованные образования. В самом общем виде композициянаучной стати выглядит так: 1) вступление, 2) описание материалов и методов, 91 3) обсуждение достигнутых результатов.
Как правило, открывается статьярезюме и сопровождается рисунками, схемами, графиками.Существуеттрадициявыделениякомпозиционно-прагматическихсегментов научного текста, который мы следуем: «Модель композиционнойорганизации первичных научных текстов представлена такими основнымикомпозиционно-прагматическими сегментами, как: характеристика темы/предметаисследования;историявопроса;постановкацелейизадачисследования, формулировка проблемы, выдвижение гипотезы; доказательство;описание эксперимента; выводы; научный прогноз» [Чернявская, 71]. Впроцитированном учебном пособии дается краткая характеристика каждого изэтих типов; там же они интересны с точки зрения регистровой организациитекста. Особенно будет интересовать часть стати, носящая подзаголовок«обсуждение», «обсуждение результатов» или «результаты», т.е. те частикомпозиции, в которой содержатся такие сегменты, как выдвижение гипотезы,доказательство и описание эксперимента.
Именно в этой части чаще всегорегистроваяорганизациятеряетсвоюоднородность.Рассмотримзоологическую статью из Русского орнитологического журнала (Русскийорнитологический журнал, 1998, № 54 с. 10 – 15), посвященную поведениюзолотистых щурок.Данный текст можно разделить на пять крупных блоков с разнойкоммуникативной организацией. Блоки идут в следующей последовательности:информативно-логический,информативно-описательный,информативно-повествовательный, репродуктивный и вновь информативно-логический.Во вступлении определяется цель статьи и объект исследования: Внастоящей статье рассматриваются различные стратегии поведения самцовисамокзолотистойщуркиMeropsapiasterнаначальныхэтапахрепродуктивного цикла и их влияние на успех размножения.
Несколько абзацевпосвящается предыдущим исследованиям, выдвигается авторская гипотеза. Этачасть работыпредставляютсобой92 типичныйкоммуникативныйблокинформативногоотвлечениемрегистра:оттекстхарактеризуетсяпространственно-временнойобобщениемпозицииданных,говорящего,преобладанием модусной рамки «известно, что…». Активно употребляетсяабстрактная лексика: изучение, направление, развитие, сложности, поведение,условие, анализ, цикл, оценка, вклад, влияние, стратегия, наблюдения, период,значение, степень и др.
Преобладают девербативные конструкции, например:Для золотистой щурки характерно ухаживание путем кормления передкопуляцией. Акциональные глаголы в этой части статьи практическиотсутствуют, преобладают статичные предикаты и девербативы: кормлениесамца, копуляция самца с несколькими самками, спаривание самки, участиесамца в уходе за потомством и др.Переход к следующей части статьи сигнализирует скрепа-фраза:остановимся на описании данного этапа более подробно. Информативнологический регистр сменяется информативно-описательным:В период ухаживания при благоприятных погодных условиях самец исамка держатся в поле зрения друг друга. Отдыхают птицы почти всегдаодновременно. Часто они совместно охотятся, постоянно перекликаясьмежду собой: короткий писк – вопрос, чуть подлиннее – ответ.
Позывкаобычно никогда не остается без ответа, хотя часто птица отвечает лишьчерез 10-15 с.Приведенный фрагмент текста представляет собой описание результатовисследования. Обобщенный характер сообщению придают выделенныелексические показатели – почти всегда, обычно, часто, указание на среднеевремя ответа – от 10 до 15 секунд, а также «расшифровка» коммуникацииособей,котораяпредставляетсобойрезультатинтеллектуальнойинтерпретации. Все эти данные были получены в результате обобщения данныхнаблюдения.Отинформативно-описательногоинформативно-повествовательному: 93 композитиваавторпереходиткПара А к этому времени уже приступила к насиживанию, совершив темсамым, согласно модели, тактическую ошибку.
<…> В период насиживаниясамка А покидала нору с громкими криками, возможно, для привлечениявнимания самца. После вылета из норы она садилась на присаду, тщательночистилась и отряхивалась. После этого она совершала несколько кругов надводоемом или склоном холма, ловила добычу и вновь залетала в нору.Вылетевшая из норы самка проявляла крайне агрессивное отношение кгнездившимся по-соседству воробьям: от попыток просто отогнать их отсвоей нормы до жестоких ударов клювом.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
