Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1101738), страница 26

Файл №1101738 Диссертация (Способы передачи чужой речи в русских летописях XII–XVI вв) 26 страницаДиссертация (1101738) страница 262019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 26)

Jako recitativum как модальная цитативная конструкция: основные типысубъективной модальностиПри цитировании повествователь может передавать не только содержаниечужого высказывания, но и свое отношение к чужому сообщению или его источнику. Круг значений, связанных с выражением позиции повествователя, относят ксубъективной модальности [Козинцева, 2007: 36–47; Падучева, 1996: 299].Субъективно-модальные значения исследователи, как правило, объединяют вдве категории:- эпистемическая оценка – оценка сообщения по параметру истина/ложь,степени достоверности, а также уверенности/неуверенности говорящего в истинности сооющения [Плунгян, 2011: 352];- эвиденциальность – указание на источник сведений говорящего [Якобсон,1957/1972; Aikhenvald, 2004].Некоторые исследователи употребляют термин эвиденциальность в широкомсмысле – под ним понимают как отношение к источнику информации, так и эпистемические значения [Lyons, 1977].

В работе [Плунгян, 2003] замечено, что указанные семантические категории в языках мира, как правило, связаны друг с другом плавными переходами.В русском языке выражение отношения говорящего к чужой речи не является грамматически обязательным.

Различные субъективно-модальные смыслы прицитировании передаются лексическими или синтаксическими средствами. Перечислим наиболее распространенные типы субъективной информации и способы ихвыражения:- недостоверность или неуверенность повествователя в истинности цитируемого сообщения, союзы будто, будто бы, якобы [Козинцева, 1994: 96; Храковский, 2007];- непрямая засвидетельствованность, сообщение передано с чужих слов – врусском языке выражается с помощью вводных слов и конструкций (по словамочевидцев, как сообщали очевидцы) [Aikhenvald, 2004];144- пересказывательность – источник сообщения неважен, неизвестен или неидентифицирован, информация передана с чужих слов – средства выражения врусском языке:а) изъяснительные придаточные, подчиненные модусному глаголу в неопределенно-личной форме 3 л.

мн. ч., например говорят, что;б) в предложениях с модусным глаголом в составе вводного оборота,например Петров, говорят, поправился [Козинцева, 1994: 96];в) указания на опосредованно полученную информацию по слухам, как сообщалось [Падучева, 2011].- эмфатическое пересказывание – сопровождается выражением более илименее сильного недоверия со стороны повествователя к содержанию передаваемого утверждения или прямого несогласия с тем, что он пересказывает [Маслов, 1981:271].Вместо термина эмфатическое пересказывание в русском языке закрепилосьболее широкое понятие дистанцирование [Арутюнова,1992: 45; Баранов, 1994]: оноохватывает любые случаи, в которых повествователь не может нести эпистемической отвественности за содержание высказывания.

Считается, что средством дистанцирования в современном русском языке являются частицы-«ксенопоказатели»(термин из работы [Арутюнова, 1992: 47]) де, дескать, мол. Высказывались предположения о существовании семантических различий между дескать и мол: дескать отражает нежелание говорящего брать на себя ответственность за чужое высказывание, между тем как мол – свидетельство того, что за какие-то фрагментычужого высказывания говорящий готов разделить ответственность с автором цитаты [Баранов, 1994: 116].

В настоящее время принято считать, что частицы де, дескать и мол являются грамматическими маркерами цитирования – с их помощьюповествователь может указать на то, что ответственность за истинность чужой речинесет цитируемое лицо [Падучева, 2011].В исторической грамматике высказывались предположения о том, что вдревнерусском языке средством маркирования субъективной информации в контекстах с цитациями был союз[Лопатина, 1979: 435; Срезн. III; Perelmutter,2009]. Исследованные древнерусские летописи XII–XIV вв. содержат новый и до-145вольно интересный материал, который позволяет ответить на вопрос о функциях имодальных значениях союзапри чужой речи.Главная проблема при исследовании модальности заключается в том, что втексте не всегда имеются прямые указания на отношение повествователя к содержанию или источнику цитируемого сообщения.

Чтобы избежать субъективности втолковании цитаций с, необходимо найти надежные регулярные признаки,указывающие отношение повествователя к содержанию или источнику чужой речи.Важным системным признаком является сфера употребления союзалетописях: есть памятники, в которых контексты свпротивопоставлены изъяс-нительным конструкциям с ѡже/аже (КЛ и СЛ), и памятники, в которых– этоосновной показатель изъяснительной связи, независимо от типа конструкции.Наличие умодальных значений наиболее вероятно в той ситуации, ко-гда имеется формальное противопоставление между цитациями, содержащими модально-оценочные значения, и цитациями, передающими нейтральное сообщение офакте. Оппозиция изъяснительных конструкций си ѡже (аже) наиболее отчет-ливо проявилась в КЛ и близкой ей СЛ.

Сравним два примера из КЛ при глаголеповѣдати:и посластасѧ къ Изѧславу и повѣдаста ему ѡже Гюрги идеть на нь иСт҃ославъ Ѡлговичь приде (sic! в Х. сп. опущено) с ним̑ (КЛ, 1149, 137 об.) ‘они[два брата] послали к Изяславу и сообщили, что Юрий идет на него [Изяслава] иСвятослав Олегович придет с ним’и оустрѣтоста гости идоущь (sic! в Х. сп. опущено) противоу себе ис Половець и повѣдаша имъПол̑(КЛ, 1184, 222) ‘… и рас-сказали купцы, что Половцы стоят на Хороле’.В первом случае цитируется нейтральное сообщение о факте, истинностькоторого не подвергается сомнению. Второй пример представляет собой один изсамых распространенных типов эвиденциальных контекстов – непрямая засвидетельствованность, т. е. сообщение, переданное со слов очевидцев, в данном случаекупцов, которые видели половцев у реки Хорол.

Таким образом, в КЛ и СЛ имеют-146ся системные признаки, указывающие на семантические различия между изъяснительными конструкциями с союзами ѡже (аже) и ко.Следует уточнить, что наличие в летописи оригинальных цитаций с союзамиѡже и ко само по себе ещё не свидетельствует о грамматической оппозиции между ними. В гибридном языке летописей появление ко при чужой речи может бытьмотивировано не только особой семантикой, но также рядом других нелингвистических обстоятельств: например, установкой летописца на книжность и его стремлением подражать текстам основного корпуса. Союзко мог быть скопирован ле-тописцем при вставке фрагмента из другой летописи, в которой ко употребляетсяво всех типах изъяснительных предложений.

Чтобы исключить случайные факторы, важно найти подтверждения тому, что субъективная модальность присутствуетв цитатах с ко регулярно.Доказательством наличия уко модальных значений могут быть лексико-семантические признаки, эксплицирующие недостоверность цитируемого сообщения, сомнения повествователя в его истинности или его нежелание разделять эпистемическую ответственность за содержание высказывания. К грамматическимпризнакам субъективной модальности относят опорные предикаты соответствующей семантики (солгал, будто…), неопределенно-личные предложения в опорнойпредикации (говорят, что) или др.

указания на расхождение позиции повествователя и цитируемого лица [Арутюнова, 1992; Козинцева, 1994]. Исследование семантики контекстов ско мы построим в первую очередь на выявлении лексико-синтаксических признаков, маркирующих отношение повествователя к цитируемому сообщению. Важными критериями являются их повторяемость в цитациях ско и однотипность ситуаций, в которых они встречаются.Впрочем, мы допускаем наличие примеров ско, в которых нет надежныхлексико-синтаксических или контекстуальных признаков, указывающих на отношение повествователя, поскольку субъективная модальность относится к группезначений, которые выражаются факультативно. Указанные примеры мы выделилив группу неясных случаев.

В вопросе о модальности союза ко решающее значениедля нас будет иметь баланс надежных и неясных случаев.147В первую очередь рассмотрим цитации из тех источников, в которых признаки субъективной модальности проявились наиболее ярко. При разборе примеров лексико-семантические признаки субъективной модальности в контексте выделены двойным подчеркиванием, в сложных случаях дается перевод и комментарий.Отдельно рассмотрим употребления союзной прямой речи в ПВЛ и ГЛ, в которыхко является показателем любой изъяснительной конструкции.2.6. Jako recitativum как средство выражения субъективной модальности вКиевской и Суздальской летописяхВ КЛ и СЛ выявлены следующие типы субъективной модальности в цитациях при глаголах речи и мысли: эвиденциальность, дистанцирование, эпистемическая модальность. При этом наблюдается следующая корреляция между типомдейктических отсылок в придаточной части и семантикой конструкции: дейктически нейтральные контексты выражают, как правило, эвиденциальные значения,примеры спри прямой речи – дистанцирование.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
4,35 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6392
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее