Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1101703), страница 17

Файл №1101703 Диссертация (Словообразовательные типы и функциональные виды аффиксальных стилистических дериватов в русском языке начала ХХI века) 17 страницаДиссертация (1101703) страница 172019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 17)

Здесь в этойфункции обнаруживает активность глагольный префикс за-» [Земская 2007а: 10].Впервые этот тип стилистической деривации был описан Е.А.Земскойвисследовании [Земская, 1962]. Ср. похоронить и захоронить; похоронить –чисто видовая префиксальная пара к хоронить; захоронить – глаголофициально-бюрократический» [Земская 2007а: 10,11; ср.: Ушаков].

У глаголовприставка за- является типической приметой официально-деловой сферы речи.Например, глаголы заслушать и зачитать обозначают действия, совершаемые вофициальном месте. Такие глаголы в словарях обычно получают помету спец.Приведем лишь два примера из перечня, приводимого Е.А.Земской: заснять (ср.общелитературное снять), засолить (ср. нейтр. посолить) [Ушаков 2008: 197,200].Другие префиксы обычно не порождают таких серий специальныхобразований (хотя Е.А.Земской приводится в качестве примера глагол пошить –стилистический эквивалент нейтрального деривата сшить) [Земская 2007а: 11].«Оценивая подобные явления с точки зрения культуры речи, - пишетЕ.А.Земская, - мы, без всяких сомнений, видим в них порчу языка. Однако,рассматривая словообразование как деятельность, мы должны признать наличиев современном языке тенденции словообразовательно маркировать специальныедействия» [Земская 2007а: 11].Таким образом, Е.А.Земская не сводит стилистическую деривацию кобразованию только существительных, она приводит примеры стилистическойдеривации глаголов.

Однако полного перечня словообразовательных типовстилистической деривации в трудах Е.А.Земской мы не находим.В исследовании [Виноградова 1984] представлен обширный материал,посвященныйхарактеристикесловообразовательныхтипов,способовсвязанныхссловообразованияобразованиемидериватов,маркированных в стилистическом отношении. Однако В.Н.Виноградова95понимает стилистические характеристики производного слова шире, чемЕ.А.Земская.

В данном исследовании анализируются не только собственностилистические(=функционально-стилистические)свойствадериватов(напрягаться → спец. напряжения (грунта) [Виноградова 1984: 12], но иэкспрессивно-оценочные их характеристики (глаз → пренебр. глазун [Там же:84].Какпоказывает собранный нами языковой материал производнойактуальной лексики русского языка начала XXI века, представленные в «Русскойграмматике» 1980, в исследованиях Е.А.Земской, В.Н.Виноградовой и другихученых перечни словообразовательных типов, характеризуемых стилистическойдеривацией(впониманииЕ.А.Земской),неявляютсястрогимииисчерпывающими.Мыпостараемсядатьвданнойглавеполноеописаниевсехсловообразовательных типов аффиксальной стилистической деривации (илиаффиксального стилистического словообразования, по Е.А.Земской) в томобъеме, какой предоставляют нам данные ТСА и других источников материала,использованных в нашем исследовании.2.3.

Принципы классификации словообразовательных типов русскогоязыка2.3.1. Некоторые трудности определения словообразовательного типаОсновнойединицейклассификациидериватовявляетсясловообразовательный тип [Русская грамматика 1980: §198 ] 10.По определению Е.А.Земской, словообразовательный тип – это «схема(формула) строения производных слов, характеризуемых общностью трехА.Н.Тихонов считает, что кроме «типового» важен также и «гнездовой» принципклассификации дериватов, который опирается на понятие словообразовательного гнезда[Тихонов 2003, 1: 42-53]. Но и с этим уточнением понятие словообразовательного типаотносится к числу центральных в теории словообразования и в практикесловообразовательного анализа.1096элементов: 1) части речи производящей основы11, 2) семантическогосоотношения между производными и производящими, 3) формальногосоотношения между производными и производящими, а именно: общностьюспособа словообразования и словообразовательного средства (форманта), т.е.

дляаффиксальных способов тождественностью аффикса [Земская 1989: 292]; ср.[Грамматика 1980: §198].Установление словообразовательного типа может представлять проблемы.Так, Е.А.Земская показывает, что существительные, произведенные от основимен существительных с помощью суффикса -ин(а), такие как баранина, конина,севрюжина, котлетина, домина, горошина, изюмина, соломина, не могут бытьотнесены к одному словообразовательному типу, так как не обладаютобщностьювсехпризнаковизчислауказанныхвыше.Средиэтихсуществительных выделяются три группы производных слов:1) дериваты, входящие в такие соотношения с производящими словами:баран: баранина = севрюга : севрюжина = конь : конина (т.е.

наблюдаетсясоотношение: ‘название животного’→ ‘мясо того животного, которое названопроизводящей основой’);2) дериваты, входящие в следующие соотношения с производящимисловами:котлета : котлетина = дом : домина (в этих случаях мы видим иноесемантическое соотношение деривата с производящим: ‘название предмета’ →‘название того же предмета большой величины’, производное имеет значениеувеличительности);3) дериваты, соотношение которых с производящими словами таково:горох : горошина = изюм : изюмина = солома : соломина (т.е.

отмечаетсяЭтот признак, как полагает Е.А.Земская, «не является строго обязательным. Дело в том, чтоимеется значительное число производных слов, характеризуемых общностью двух другихпризнаков, но производимых от основ разных частей речи. Ср. производные от основ глаголов(баловство, воровство, хвастовство), от основ существительных (шутовство, жениховство,фатовство, вдовство, пижонство) и от основ прилагательных (лукавство)» [Земская 1989:292].1197семантическое соотношение ‘совокупность вещества (или предметов)’→ ‘одинпредмет из этой совокупности’; производное имеет значение сингулятивности,или единичности ‘один предмет из совокупности, названной производящейосновой’) [Земская 1989: 293].Таким образом, при объединении дериватов одном словообразовательномтипе нужно учитывать не только формальное сходство дериватов, но и общностьсловообразовательного значения.2.3.2.Словообразовательноезначениекакоснованиедляразграничения словообразовательных типовКак пишет Е.А.

Земская, словообразовательное значение «является общимсемантическимпризнакомдлявсехпроизводныхданногословообразовательного типа и устанавливается на основании семантическогосоотнесения производящих и производных» [Земская 1989: 293].Но в таком случае можно поспорить с ранее приведенным мнениемЕ.А.Земской о том, что при установлении словообразовательного типа не следуетобращатьвниманиеначастьречипроизводящего,чтоотглагольноесуществительное воровство, отсубстантивное существительное фатовство иотадъективное – баловство можно считать дериватами одного и того жесловообразовательного типа [Земская 1989: 292].Деловтом,чтоувсехтрехперечисленныхсловразныесловообразовательные значения.

Так, опредмеченный признак, выражаемыйсуществительным воровство, является отглагольным (словообразовательноезначение ‘опредмеченный признак, характеризуемый по действию, названномупроизводящим’. Слово лукавство выражает другое словообразовательноезначение: ‘опредмеченный признак, характеризуемый по (непроцессуальному)признаку, названному производящим’ (лукавый). Для деривата фатовствохарактернословообразовательноезначение‘опредмеченноесостояние,характеризуемое по предмету, названному производящим’. Поэтому, если98учитыватьсправедливовыдвигаемыйЕ.А.Земскойкритерийтождествасловообразовательного значения у дериватов одного словообразовательного типа,то тогда нужно отказаться от утверждения Е.А.Земской о том, что три указанныхвыше слова относятся к родному словообразовательному типу.Именно поэтому в практике словообразовательного анализа и в практикевузовского преподавания русского словообразования обычно при установлениисловообразовательных типов учитывается то, к какой части речи относитсяпроизводящее,см.[Русскаяграмматика1980(разделы,посвященныесловообразовательным типам конкретных частей речи); Клобуков 2013: 386 идр.].В нашем исследовании при классификации словообразовательных типовтакже вводится их разграничение с учётом частей речи, к которым относятся нетолько сами дериваты, но и их производящие.

Поэтому при выделениисловообразовательных типов мы будем учитывать такие признаки:1) часть речи, к которой относятся дериваты,2) часть речи производящей базы,3) способ словообразования и используемый словообразовательныйформант,4) выражаемое с его помощью словообразовательное значение.Словообразовательныезначениянеоднородны.

Сказанноевышеословообразовательных значениях относится к словообразовательным значениямпростых слов (образованных от одного производящего слова, а не от несколькихпроизводящих). Сложные слова, сращения, аббревиатуры (т.е. все производные,образованные от производящей базы, которая включает несколько основ), имеютсловообразовательные значения иной природы. Такие значение называютсинтагматическим [Земская 1989: 294, ср. Лопатин 1977: 54-55]. Длястилистическойдеривациипринятовыделятьособоестилистическоесловообразовательное значение, заключающееся в различии стилистическиххарактеристик производного слова по сравнению с производящим [Шанский991968; Клобуков 2013].2.3.3.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6458
Авторов
на СтудИзбе
304
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее