Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1101496), страница 31

Файл №1101496 Диссертация (Развитие индоевропейских консонантных сочетаний, содержащих S, в греко-армяно-индоиранском ареале) 31 страницаДиссертация (1101496) страница 312019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 31)

Она же, как теперь известно,должна была дать в древнеиндийском форму с начальным кластером kṣ- и κτ– в древнегреческом. Й. Шиндлер решил данную проблему следующимобразом: исследователь предположил, что в праязыке действовало правилоTKN > KN, соответственно, им объясняются греческие слова χαμαίземле, внизу’ < *dhh‘наh2ai- [Rau 2009: 17; Hajnal 1992 apud Martirosyan 2010:622], καίνω ‘убивать’< * n ō < *t n -, формы вроде вед. род. п. jmás ‘земли’ <*hés < dhhés а также, собственно, и *tόm ‘сто’ < *ttόm [Schindler1977a: 31-32]. Тем не менее, кажется более подходящим решением считатьразвитие, наблюдаемое в χαμαί и καίνω, исключительно греческим явлением,хотя и весьма древним, с еще не случившейся метатезой, поскольку впротивном случае приходится считать начальный кластер отглагольногосуществительного á-kṣata- и др.-перс.

a-xšata ‘неуязвимый’, а также kṣaṇóti‘убивает’, аналогическим, что маловероятно ввиду того, что в Ведах формааориста kṣaṇiṣṭhās (AV 10, 1, 16) встречается всего один раз, а ведь именноаористная основа должна была бы послужить источником подобной аналогии[LIV 2001: 365].

Более того, в самом греческом есть слова, в которых κτα- <*t n- (аор. инф. κτανεῖν, κτάσθαι ‘убивать’, аор. ἔκτατο ‘убил’, ἀνδρο-κτασία‘убийство человека’), так что условия появления форм χαμαί и καίνω163нуждаются в уточнении. Формы же вроде др.-инд. jmás должны объяснятьсяне из праформы *собойhés < dhфонетическиhés (по закону Линдемана), а представляютожидаемуюредукциютяжелогоначальноготриконсонантного кластера dh hm-92. Таким образом, к *tόm ‘сто’неприменимо правило Шиндлера.Существует также традиция трактовать греч. ἑκατόν как *h1tόm < ипостулировать праязыковое развитие *h1 < *d в данном числительном, атакже в морфеме *d omt- / *dt- ‘-дцать’ на том основании, что передпоследней наблюдается долгий ‘неокрашенный’ гласный [Kortlandt 1983].Недавно А.

Лубоцкий предложил ряд этимологий, которые должныдоказывать, что чередование *d ~ *h1 происходило в исходе ряда корней[Lubotsky 2014]. Все же подобная гипотеза не в состоянии объяснить густоепридыхание в греческом, в то время как возведение ἑ- к *s - ‘один’ > *ἁ- сдальнейшим переходом в ἑ- под влиянием εἷς, ἑνός или к *sem- с потерейносовогосогласного,хотяипредполагаетнекоторыеперестройкиизначальной формы, позволяет получить придыхание из самого обычногоисточника [Sihler 1995: 423; Rau 2009: 17]. В отношении же форм,обозначающихчислительные20-90,можнопростопредполагатькомпенсаторное удлинение [Kümmel 2012: 302] (подробнее ниже).Итак, можно констатировать, что объяснения, обсуждаемые выше, немогутсчитатьсяверными.подробнее случай и.-е. *Соответственно,необходиморассмотретьtóm ‘сто’ и родственных ему форм.Как уже упоминалось выше,*tóm ‘сто’ родственно и.-е.

*dé‘десять’. Также морфема для обозначения десятков в словах для 20-90 вразличных индоевропейских языках реконструируется как *-(d)t- и*(d) ont- < *d omt- (авест. vī-sait-i- ‘двадцать’, греч. τριά-κοντα ‘тридцать’ и т.д.). Характер отношений между этими формами предполагает, что *de om(t)-92Показателен тот факт, что в ведийском не встречается форма вроде #jamas.164/ *d(é)(t)- служили исходными формами, иначе надо предполагатьвторично развившийся аблаут с o-ступенью от изначально имевшего тольконулевую ступень слова, что неправдоподобно [Szemerényi 1960: 130-132].Дж. Рау реконструирует амфикинетическую t-основу *dé om(t)- / *d(t)- иполагает, что праформа d omt- получилась путем аналогического переносапервой нулевой ступени в основу *dé om(t)- [Rau 2009: 16]. На наш взгляд,такая реконструкция невероятна: во первых, две полных ступени против двухнулевых – ненормальное явление, во-вторых, приходится постулироватьудивительное по избирательности выравнивание парадигмы, в результатекоторого только первая из нулевых ступеней обобщилась в парадигме, авторая сохранилась и продолжала чередоваться с o-ступенью.

Кажется,правильное решение в целом предложено О. Семереньи: исходный аблаут вморфеме (слове), используемом в разных группах языков для обозначениядесятков в числительных 20-90 выглядел следующим образом: de ómt- /dét-,соответственно,засвидетельствованных морфемвозникновениеónt- /непосредственноt- связано с нерегулярнымусечением в часто употребляющихся словах [Szemerényi 1960: 132; 135-136].В таком случае и удлинение в первых частях слов, обозначающих 20-90, виндоевропейских языках, может быть вызвано не только компенсаторнымудлинением, но и гласным e основы, оставшимся после выпаденияначального согласного d-.Подобные явления в различных языках подробно исследованы В.Манчаком в целом ряде работ, в том числе монографических, посвященных восновном индоевропейским языкам, распространенным в Европе, какдревним, так и современным [Mańczak 1980; Mańczak 1987].

Исследовательубедительно на обширном материале показывает, что частотные слова вовсех рассмотренных языках подвергаются нерегулярным усечениям. Длячислительных же мы располагаем такими примерами, как совр. рус.тринадцать < др.-рус. три на десяте, лат. mīlle ‘тысяча’ < *sm-ih2- hes-l-ih2- с165дальнейшим развитием в праит. smīχeslī > mīh li > mīhīle >īlle (ср.

nihil‘ничто’ с факультативным стяжением в nīl) [de Vaan 2008: 380], буквально‘одна тысяча’, причем *sm-ih2 и * hes-l-ih2 в праформе, вероятно, былиотдельными словами.Не исключено, что числительное ‘сто’ также появилось в результатеподобного усечения. При этом в данном случае существует несколькосценариев появления рассматриваемой праформы *tóm. Если данноеслово обозначало ‘большая десятка’ и to- является амплификативнымсуффиксом, можно думать о праформе *detóm c усечением первого слога.Не менее вероятно, что первоначально сто значило ‘десять десятков’, ираннеиндоевропейской праформой мог быть композит вида dék t-komt(H)(подробное рассмотрение этого и других возможных сценариев в книге[Sihler 1995: 422-423]) или даже словосочетание *dé(t) dek tóm, гдевторое слово – родительный множественного [Szemerényi 1960: 140].Таким образом, числительное *tóm ‘сто’ не содержало праязыковогоначального кластера структуры TK-.4.

1. 3. Начальные кластеры структуры KTВ праиндоевропейском языке в инлауте наряду с TK-кластерами,рассмотренными выше, существовали, как уже говорилось, кластерыструктуры KT-, отличающиеся характером своих рефлексов, что лучше всегодоказывается праформой числительного *h3 teh3- ‘восемь’, в котором - t- непретерпевает изменений, свойственных сочетаниям согласных типа TK[Kloekhorst, в печати: 1].

Также подобные сочетания многочисленны вразличных формах, где между -K- и -t- содержится морфемный шов,например, в др.-инд. uk-tá- ‘сказанный, произнесенный’ (от vak- ‘говорить’),греч. πεπτός, лат. coctus ‘вареный, печеный’ (от и.-е. *pek - ‘печь’).166Данные для предположительной реконструкции таких кластеров вабсолютном начале слова ограничиваются формами праиндоевропейскогочислительного ‘четыре’:И.-ир. *tur(ī) a- (< *k tur a-) ‘четвертый’: др.-инд. turīya- ‘четвертый’,авест. tūiriia- ‘четвертый’ [MA 1997: 401].В авестийском языке также засвидетельствована форма наречия āxtūirīm‘четырераза’,которуюЙ.Шиндлерсправедливосчитает‘определенно не старой’ [Schindler 1977a: 34].

Соответственно, отсутствиеначального x- в прилагательном tūiriia- ‘четвертый’ имеет ту же природу, чтои отсутствие начального p- в авестийской форме tā- ‘отец’ (подробнее обэтом и подобных ему авестийских примерах ниже). Это свидетельствует отом, что в праиранском в слове ‘четвертый’ был начальный кластер, позжеупростившийся и сохраненный только в форме с приставкой ā-xtūirīm-.Единственное, в чем неправ Й. Шиндлер, ошибочно считавший кластеры TKи KT- дающими одинаковые рефлексы (см.

выше его трактовку праязыковогослова ‘вчера’), это в том, что указанные иранские формы имеютаналогическую природу (он считал, что на них влияла форма *k et ores‘четыре’) [там же].Индоиранские формы имеют относительно близкие параллели вгреческом и армянском. Это греч. τρά-πεζα, мик. греч. to-pe-za- [tor-peza]‘стол’, буквально ‘четырехножник’, где τρα- < *k t r-93 [Beekes 2010: 1499], атакже греч. эпич. τρυ-φάλεια ‘шлем с четырьмя φάλοι, металлическими93Э. Зилер полагает, что за τρα- скрывается *tr-, форма числительного ‘три’ без -e -/-i-: данный формант исследователь считает суффиксом; основным доводом в пользуданной этимологии он считает тот факт, что стол в древности имел три ноги, а мебель счетырьмя появляется сравнительно поздно вместе с ровными поверхностями в пределахжилища [Sihler 1995: 411].

К. ле Февр резонно замечает, что формы без элемента -e -/ -iбольше нигде не встречаются, и этимология Э. Зилера должна быть отвергнута поформальным соображениям [le Feuvre 2011: 26].167гребнями’; τρυ- < *k tru- < *k t r- [Beekes 2010: 1513]; возможно, также,греческое личное имя Τυρταῖος обозначает ‘четвертый’, как лат. Quīntus‘пятый’, и представляет собой ближайшую параллель др.-инд. t rīya- и авест.tū rya ‘четвертый’ [MA 1997: 401]. В армянском языке числительное kʿaṙasun‘сорок’ восходит к праформе *k t r- ontə2- < и.-е.

*k t r-d omt-h2[Klingenschmitt 1982: 68]. Хетт. kutru an ‘свидетель’, предположительноэтимологически связанное с числительным ‘четыре’, было подробнорассмотрено выше.Примечательно, что только в праформах этих языков необходимореконструировать начальный кластер с двумя глухими смычными. Близкиеформыдругихязыков,лат.quattuor,др.-чеш.čtyřie(<*čьtyřie)свидетельствуют о наличии вставного гласного неясной природы, schwasecundum.На наш взгляд, подобные образования в ряде индоевропейских языковот числительного ‘четыре’, отличающегося в целом проблематичнымаблаутом (по сути, речь идет об основе с двумя гласными полногообразования, могущими чередоваться с o и нулем, а также с двумясонантами, оба из которых могут быть слоговыми: др.-инд. им. п.

множ. ч.catvāras ‘четыре’ < *k ét óres; др.-инд. cátuṣ-pad- ‘четырехногий (животное)’< *k étur-ped-; арм. kʿaṙasun ‘сорок’ < и.-е. *k t r-d omt- и т. д.), не являютсярегулярными, но связаны с усечением гласного в быстрой речи враспространенном слове в первом безударном слоге, как в др.-в.-нем. h t <hiu-taγ ‘сегодня’, рус. разг. сёдня < сегодня и т. п. Именно такое объяснениезападнославянскихформприводитсяв«Этимологическомсловарестарославянского языка» [ESJS-2 1990: 104].

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее