Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1101496), страница 29

Файл №1101496 Диссертация (Развитие индоевропейских консонантных сочетаний, содержащих S, в греко-армяно-индоиранском ареале) 29 страницаДиссертация (1101496) страница 292019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 29)

9. ВыводыПодобная ситуация должна быть истолкована следующим образом: наранней стадии развития праязыка существовали редкие кластеры структуры*sB(h)- неясного происхождения (единственный пример, который указывает,что они изначально должны были представлять собой нулевые ступеникорней структуры *seB(h)-, – хетт. iskiya- ‘мазать, умащать’), которыеподверглись действию закона Зибса.

Это предопределило тот факт, что намомент распада в праиндоевропейском были исключены начальные кластерысо звуком z-.Позже в двух группах индоевропейских языков, относящихся к грекоармяно-индоиранскому ареалу, а именно в греческой и иранской84, возниклинекоторые новые нулевые ступени от корней вида *seB(h)-, содержащиеначальные кластеры структуры *zB(h)-.

Скорее всего, их появление былонезависимым, на что указывает относительная редкость подобных случаев инесовпадение греческих и иранских праформ.84Может быть, также в армянском, если je-(z) ‘вы’ < *степени сомнительно.152hhi-, что в большойЧто касается вопроса о том, была ли инновация иранской илииндоиранской, на него невозможно ответить с уверенностью, поскольку всезвонкие спиранты в древнеиндийском были полностью элиминированы.Армянский и фригийский не располагают формами, которые позволяли быутверждать, что в данных языках происходили или не происходили подобныепроцессы.Исследование показывает, что наличие кластеров с начальным звонкимz- является независимой (индо)иранской и греческой инновацией, вопределенной степени напоминающей инновации, благодаря которым визучаемом ареале появились начальные кластеры структуры *Ps- и *PsC-.153Глава 4Другие типы кластеров4.0.ВступлениеВ предыдущих главах было показано, что начальные кластеры былизапрещены в праиндоевропейском и появились в качестве инновации.

Вданной главе мы покажем, что существуют типологически параллельныеновообразованиявгреко-армяно-индоиранскомареале,которыезаключаются опять же в том, что запрещенные в праязыке начальныекластеры появляются в греческом, армянском и индоиранских языках (атакже, как будет показано, во фригийском, который, по всей вероятности,также характеризовался общими с данным ареалом инновациями и входил внего) в результате образования нулевых ступеней корней определеннойструктуры.

Мы сосредоточим свое внимание на двух типах начальныхкластеров: структуры PP- и структуры TN-.4. 1. Кластеры, состоящие из двух глухих смычныхНачальные кластеры структуры *PP- (где P – любой глухой смычный,p, t или / k/ k ) уверенно реконструируются для индоевропейского праязыкав различных работах по индоевропеистике наряду с начальными кластерамиструктуры *BhBh- (где Bh – любой звонкий придыхательный, dh, bh, gh/h/ g h).Так, Э.

Бёрд реконструирует в своей работе, посвященной индоевропейскомусловообразованию, следующие возможные кластеры: *pt-, *-, *tk-, *t -,*dh h-, *dhg h- [Byrd 2010: 164]. Особенно распространены среди нихначальные кластеры структуры *TK- (T – любой дентальный, K – любойгуттуральный).1544. 1. 1. Начальные кластеры структуры *TKКластеры структуры *TK- младограмматиками, в частности, К.Бругманом, реконструировались со спирантами *þ, *þh, *ð и *ðh- в виде*Kþ(h)- и *Kð(h)- на основании соответствий вроде греч. χθών ~ др.-инд. kṣam[Brugmann 1897: 790-793], в связи с чем подобные сочетания согласных частоназывают «спиранты Бругмана» или «thorn-clusters» в англоязычнойтрадиции.

Впервые предположение о том, что данные кластеры восходят кпоследовательности двух смычных, высказал П. Кречмер на основаниисопоставления греч. χθών, др.-инд. kṣam- ‘земля’ с хетт. t kan- и тох. A tkaṃ[Kretschmer 1932]. Несмотря на скепсис некоторых исследователей (кпримеру, Э. Бенвенист даже отрицал этимологическую связь хеттской итохарской лексем с формами других языков [Benveniste 1937]85), подобнаяреконструкция была дополнительно обоcнована в работах [Schindler 1967;1977; Gunnarsson 1971] и сегодня является общепризнанной. Согласноданной реконструкции, в греческом языке происходит регулярная метатеза*TK > KT, в пратохарском данный начальный кластер сохраняется, и егорефлекс в виде начального сочетания двух смычных можно наблюдать втохарском A.

Наконец, в индоиранских языках происходит самое сложноепреобразование, все детали которого до сих пор не могут считаться ясными.Тем не менее, для древнеиндийского можно предполагать вслед за Т. Барроуприблизительно следующее развитие: *dh hé - > *dh há - > *dźhám > *ḍẓhá > *ṭṣá - > др.-инд. ṣá - ‘земля’ [Burrow 1959: 88; Kloekhorst, в печати: 1].

Виранских же языках, очевидно, не позже третьей стадии выпадает начальныйd-, происходит дезаспирация, а *ź дает z, в результате чего мы имеем авест.zam- ‘земля’. В остальных индоевропейских языках был, как и в иранском,утерян начальный согласный, ср. лат. humus, алб. dhe, лит. žẽm , рус. земля;85Ранняя история исследования слов, содержащих спиранты Бругмана, исоответствующая библиография в [Иванов 1965: 24-35].155гот. и др.-англ. guma ‘человек’ (буквально ‘земной’, ср. лат.

homō ‘человек’).Исключение представляют собой только кельтские языки, где, подобногреческому, сначала произошла метатеза, а затем был утрачен первыйэлемент кластера, поэтому в древнеирландском языке когнатом др.-инд. kṣam‘земля’, хетт. t kan и др.-греч. χθών является архаичное слово d , род.-вин. п.don ‘место, местность; земля, почва’ (оно не сохраняется в современномирландском [LEIA D: 206]).Общее число начальных кластеров структуры *TK- относительноневелико, однако между начальными кластерами, содержащими звонкиепридыхательные и теми, что содержат глухие смычные, есть значительнаяразница, которую мы намереваемся продемонстрировать. Начальные TKкластеры со звонкими придыхательными бесспорно реконструируются длябольшинства групп индоевропейских языков:*dh huH- ‘рыба’ (традиционная реконструкция): греч.

ἰχθῦς, арм. jukn,лит. žuvìs ‘рыба’ [Schindler 1967: 198];*dhhes- ‘вчера’ (по всей видимости, это слово делится как *dh h- es-,где *dh h- является нулевой ступенью корня *dhe h- со значением ‘день’, ср.гот. dags, др.-исл. dagr< *dho h-o-, а *- es- – праязыковым суффиксомсравнительной степени [Puhvel 1987; Beekes 2010: 1632; Kloekhorst, в печати:1]): др.-инд. hyaḥ, авест. zyo, греч. χθές, алб. dje, лат. heri, др.-ирл. in-dé‘вчера’; другая интерпретация, * h-d es-, предлагаемая в работах [Schindler1967: 198; Schindler 1977a: 34], предполагает, что начальный кластер имелструктуру *KT-, а составными элементами композита являются * h-,«нулевая ступень наречия или частицы» и *-d es-, «падежная форма слова‘день’, которая также появляется в вед.

sa-dyaḥ ‘в течение одного дня’»[Schindler 1977a: 34]. Такая интерпретация слаба ввиду того, что инлаутныйкластер *- t- в слове *h3 teh3- ‘восемь’ не претерпевает изменений,свойственныхдлякластеровструктуры156*TK,всвязисчемвдревнеиндийском наблюдается aṣṭā- ‘восемь’, но не #akṣā- [Kloekhorst, впечати: 1];Локатив *dh hem-(i) ‘на земле’ > др.-инд. kṣami, лит.

žẽm рус. земля[Steer 2013: 60].Напротив,еслирассмотретькорни,начинающиесяподобнымикластерами с глухими смычными, складывается впечатление, что надежныекогнаты ограничены определенными языками. Для наглядности все примерыприводятся из одной статьи Й. Шиндлера только с необходимымикомментариями:*t- ‘селиться, жить’86: др.-инд. kṣéti ‘живет’, авест.

ša iti ‘живет’,греч. κτίζω ‘населяю’, арм. š n, род. п. šini ‘деревня’ (армянское слово,которое никак не комментируется Й. Шиндлером в его статье, являетсяиранским заимствованием87, источником служила форма, родственная авест.šaiiana- ‘место обитания’ [Hübschmann 1897: 213; Olsen 1999: 899];приведенному авестийскому слову в определенной степени близко греч. мик.ko-to-na-, ko-to-i-na- ‘земельный участок, земельный надел’, в родосскомдиалекте κτοίνα или κτοῖνα ‘единица территориального деления’, подобнаяδῆμος в аттической традиции.

Авест. šaiiana- восходит, очевидно, к *t e/ο no-, а греч. κτοίνα – к *tke/o -no-. Любопытно, что Р. Бекес в своемэтимологическом словаре греческого языка считает арм. арм. š n, род. п. šini‘деревня’ исконным и полагает, что, если форма родительного падежа этогослова восходит к *kti-n-, армянское слово представляет параллель греч.κτοίνα [Beekes 2010: 792]);86Существует предположение, что данный корень образован от и.-е. *t -‘зачинать, рождать’ [LIV 2001: 618].87В армянском *t - в других словах не дает š (см.

ниже); чередование: i можнонайти и в других иранских заимствованиях в армянский, например, z n, род. п. zinu‘оружие’ < пехл. z n ‘оружие’ (авест. za na- ‘оружие’, также za nu- ж. р. ‘перевязь дляношения оружия’) [Hübschmann 1897: 151; Olsen 1999: 880].157*tk i- ‘править’ – др.-инд. kṣáyati, авест. xšaiieiti ‘правит’88, греч. греч.κτάομαι ион. κτέομαι ‘приобретаю, наживаю; владею’;*tken- ‘губить, разрушать’: др.-инд.

kṣanóti ‘вредит, губит’ (*t n-n -),авест. axšata- ‘неуязвимый’ (на самом деле – древнеперсидский гапакс, DPe23 [Kent 1950: 136, 165; Schmitt 2009: 119]), греч. κτείνω ‘убивать’;*t īno- (точнее *t iH(i)no-) ‘хищная птица’: др.-инд. śyena-, авест.sa na-‘орел’ (< *t eHino-); арм.

cʿin (возможно, cʿ < *t - < t -; такжепредполагается развитие cʿ < * - < t - [Olsen 1999: 197], опирающееся напредположение Г. Клингеншмитта о том, что lucʿanem ‘зажигать’ восходит ккаузативу *lō- e/o-, и *теоретически может давать арм. cʿ [Klingenschmitt1982: 194]), греч. ἰκτῖνος ‘коршун’89 [Schindler 1967: 198].Как можно видеть, все надежные этимологии для немотивированных90начальных кластеров вида *TK- ограничены греко-армяно-индоиранскимисоответствиями. Кроме того, исследования последних лет показывают, чтоначальные кластеры, восходящие к *tk- и *t -, с большой вероятностьюсуществовали во фригийском. Форма глагола ektetoy трактуется А. Лубоцкимкак 3 л.

ед. ч прошедшего времени (скорее всего, аориста), реконструируетсякак *h1e- th1-to-i и сравнивается с греч. ион. κτέομαι ‘владею’ [Lubotsky 1997:8889Альтернативная этимология – *h3kseH- от и.-е. *h3eks- ‘глаз’ [LIV 2001: 619].Нужно отметить, что данный корень признается важным греко-армяно-индоиранским лексическим схождением [Широков 1980: 83; Широков 1983b: 141;Martirosyan 2013: 96]. О. С.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее