Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1101496), страница 35

Файл №1101496 Диссертация (Развитие индоевропейских консонантных сочетаний, содержащих S, в греко-армяно-индоиранском ареале) 35 страницаДиссертация (1101496) страница 352019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 35)

2. Начальные кластеры структуры *TNНачальные кластеры структуры смычный + сонант были широкораспространены в праязыке. Относительно древности и многочисленностикластеров структуры смычный + плавный нет сомнений: они представлены втаких корнях, какl - ‘слышать’ и pre - ‘спрашивать’. Несколько иная184картина, как мы намереваемся показать, реконструируется в отношенииначальных кластеров структуры смычный + носовой.Традиционно считается, что для праиндоевропейского языка можнореконструировать начальные кластеры структуры *KN-, *PN- и *ΤΝ- (где К –любой гуттуральный смычный, P – любой губной смычный, T – любойдентальный смычный, а N – любой носовой сонорный).

Так, Э. Бёрдреконструирует для праязыка начальные кластеры * n-, * hn-, *gn-, *g n-,*g hn-, *pn-, *dm- и *dhm- [Byrd 2010: 164].Реконструкция кластеров вида *KN- на праязыковой уровень невызывает сомнений. Например, форма 3 лица множественного числа глаголасо значением ‘бить, убивать’ однозначно восстанавливается в виде *hnentiна основании таких засвидетельствованных форм, как др.-инд. hnánt ‘онибьют’ и хетт.nanz ‘они убивают’.

Совершенно незыблема реконструкциякорня со значением ‘знать’ в виде * neh3- уже в праязыке на основанииданных значительного числа языков: др.-инд. jñātár ‘тот, кто знает’ < * neh3t r, ст.-слав., рус. знать (сущ.), греч. γνῶσις ‘знание’, лат. nōt ō < * neh3-ti[MA 1997: 337].Существуетдвапримера,доказывающихналичиевпраязыкеначальных кластеров вида *PN-: это корень * n - ‘дуть’, реконструируемыйна основании греческих и германских данных: греч.

πνέω ‘дуть, веять’, др.исл. fnȳ a ‘пыхтеть, фыркать’, др.-англ. fn o an ‘чихать’ [MA 1997: 82] икорень*pne H-(s)-,встречаемыйтольковхеттскомигреческом,приблизительное праязыковое значение которого – ‘осознавать’: хетт.punuszi ‘спрашивает; расследует’, греч. πέ-πνῡμαι ‘быть разумным’ [LIV2001: 489]. Первый из рассматриваемых корней несколько сомнительноввиду звукоизобразительной семантики и несовпадения значений, но сформальной точки зрения сопоставление достоверно.Наконец, обратимся к начальным сочетаниям согласных вида *ΤΝ-.Основанием для реконструкции начальных кластеров *d - и *dhm- в185праязыке служат некоторые формы, образованные от корня *d- ‘строить’,а также корень *dhemH- / *dhmeH- ‘дуть’.4.

2. 1. Производные корня *m- ‘строить’*dem- ‘строить’ – предполагаемые производные c нулевой ступенью:авест. də ana ‘дом, жилище; семья’; δμῶς ‘служанка’; хетт. da ( ) ta(r)‘изобилие’, иер.-лув. taḫ t ‘изобилие, процветание’; лат.как строительный материал; строевой лес; материя’ (< *dāt r‘деревоh2-tes-) [Николаев2010: 157-181].Прежде чем приступать к анализу интересующих производных корня*dem- ‘строить’, следует сказать несколько слов о его реконструкции.Презентная глагольная основа засвидетельствована, в частности, в греческомδέμω ‘строить’, иер. лув. tamata, tamanta ‘построил, построили’, гот.

ga-timan‘подобать, подходить’ и т. д. [LIV 2001: 114]. А. С. Николаев убедительнодоказывает в ряде работ, посвященных реконструкции данного корня, что ондолжен реконструироваться без конечного ларингального [Николаев 2005;Николаев 2010: 150-156; Nikolaev 2011]. Этот вывод принимается какзаслуживающий внимания М.

Кюммелем в его исправлениях к второмуизданию «Словаря индоевропейских глаголов» [Kümmel AC: 1. *demh2-/*dem-].У данного глагола существуют важные производные имена созначением ‘дом, жилище’: акростатическое имя *dóm-/ *dém-, u-основа*domu- (др.-инд. dá ūna ‘домашний’, ст.-слав. домъ ‘дом’, ŭ-основа) итематическое существительное *dómo- (греч. δόμος). Также необходимоотметить, что корень d- похож по фонетическому облику на другойиндоевропейский глагольный корень, *dh2- ‘укрощать’, соответственно, вряде случаев может иметь место контаминация.Рассмотрение форм, могущих содержать нулевую ступень *d -, мыначнем с иранского материала. Авест.

də āna- ‘дом, жилище; семья’186встречается достаточно часто уже в Гатах и продолжает употребляться вМладшейАвестеввидеn āna-.Метроднозначноуказываетнафонетическую интерпретацию [d āna] [Monna 1978: 139-140]. Даннаяавестийская лексема бесспорно восходит к индоир. *d āna- < и.-е. *d -eh2no. В этом слове наличие нулевой ступени от корня *d- не вызываетсомнения.Греч. δμῶς, δμωός ‘служанка’, слово, употребительное уже вгомеровском эпосе (Il. 18, 28, Od. 4. 644 и т.

д.), сложнее для интерпретации,потому что данное слово может быть связано как с корнем *dсуществительным *dōглагольным корнем *d, род. *d- ‘строить’ и‘дом’ [Fra n l 1953: 23], так и сh2- ‘укрощать’ (ср. греч. δάμνημι и δαμάζω‘укрощать’) [DELG 1968-1980: 290]. Первая этимология в семантическомотношении основана на представлении о служанке как о домашней прислуге.Вторая основывается на одной интересной поэтической формуле,употребительной в эпосе:δμῳαὶ δ᾽ ἃς Ἀχιλεὺς ληΐσσατο Πάτροκλός τε (Il.

18, 28).Служанки, которых украли Ахиллес и Патрокл.αὐτὰρ ἐγὼν οἴκοιο ἄναξ ἔσομ᾽ ἡμετέροιοκαὶ δμώων, οὕς μοι ληίσσατο δῖος Ὀδυσσεύς (Od. 1, 397-398).И я буду владеть своим собственным домом.И служанками, которых мне украл божественный Одиссей.Как можно видеть, в приведенных местах из гомеровских поэмслужанки являются объектом для похищения, и можно предполагатьизначальную семантику ‘захваченная, укрощенная’.Если верна первая интерпретация, реконструкция слова должнавыглядеть как *d -ō - , подобно πάτρως ‘брат отца, дядя по отцу’ < * h2trō s(род. падеж * h2tru o ) , μήτρως ‘брат матери, дядя по матери’ < * éh2trō s(род.

*h2tru os) [MA 1997: 335], а также θώς, θωός ‘шакал’ < *θωυς, *θωϝ-ος [B c -P t r n 1944: 26]. Другими словами, δμῶς ‘служанка’ в187традиционной индоевропеистике относится к основам на долгий дифтонг ō ; это может доказываться др.-инд. dá ūna ‘домашний’ с соответствующейнулевой ступенью чередования [B c -Petersen 1944: 26; MA 1997: 335].Современнаятеорияакцентно-аблаутныхреконструкцию амфикинетическойпарадигмпредполагает-основы *ph2tr-o -/ *ph2tr- -, котораяреализовывалась в следующих падежных формах:Им. п.

*ph2trō s;Вин. п. *ph2trōm;Род. п. *ph2tr o/es;Дат. п. *ph2tr[Rau 2011: 1-2].Вторая интерпретация подразумевает праформу типа *δμ -(σ)-ος <*d h2-(s)-o , буквально ‘укрощенная, подавленная’. Похожее по структурепраиндоевропейскоесуществительное–*n ó‘невестка,сноха’.Существует предположение, что основа * n ó- этимологически связана сглаголом *sne bh- ‘выходить замуж’, представленным лат. nūbō, -ere, впоследнее время оно отстаивается в работе [Безлепкин 2013]. Согласно такойинтерпретации, исходным глаголом был sne -, а -bh- – праязыковой суффикс,так что в слове * n ó корневая морфема *snu-.

Впрочем, такая гипотеза неможет считаться единственной, см. [DELL 2001: 449; de Vaan 2008: 417].На наш взгляд, с формальной точки зрения первая интерпретацияпредпочтительнее, а семантическая привязка в эпосе к глаголу δάμνημι‘укрощать’ может быть поздним народным осмыслением рассматриваемойлексемы.Хетт.da ( ) ta(r)-‘изобилие’ииер.-лув.taḫit-‘изобилие,процветание’ возводятся А. С. Николаевым вслед за К. Уоткинзом к корню*dem- [Николаев 2010: 157; 169-175]. Этимология эта зиждется прежде всегона трактовке хеттского словосочетания yata daимущество’,вкоторомпервоесловоta ‘движимое и недвижимоесчитаетсяпроисходящимотиндоевропейского корня *(h1)e - ‘идти, ходить’ [Николаев 2010: 157].188Необходимо отметить, что формально облик хеттского и лувийского слов непозволяет с уверенностью говорить о наличии в них начального кластера d , то есть a мог быть и не ‘пустым’ гласным, который использовалсяисключительно для записи начального кластера.

Более того, существуют идругие этимологии для анатолийских лексем, причем более привлекательныесемантически.Например,рядисследователейпредлагаетсравниватьdam(m)eta(r)- с греч. δημός ‘жир’ [T chl r-3 1993: 81-82].Говоря об интерпретации хетт. da ( ) ta(r)-, нельзя не упомянуть и опопытке А. Клукхорста усмотреть начальные кластеры типа ΤΝ- в целомряде хеттских лексем (а также вообще большого количества начальныхкластеров в хеттском языке). Например, для хетт. ta ā -z 3 л. ед. ч. наст.вр.‘подавляет’ исследователь приводит праформу *d2008: 822-823], а для tah2-s-ti [Kloekhorst(n) -z 3 л. ед. ч. наст. вр.

‘добавлять, прикреплять’– праформу *t -en-k-ti [Kloekhorst 2008: 824-825]. Однако стоит учитывать,что соответствующие формы других индоевропейских языков образованынесколько иначе (например, др.-инд. da āyát ‘подчиняет, подавляет’ <*demh2-eh2yé-t ; др.-инд. taná t ‘собирает, объединяет’ < *t -né-k-t , гденулевая ступень не представляет собой начальный кластер из-за слоговогохарактера корневого сонанта).

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6367
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее