Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1101496), страница 19

Файл №1101496 Диссертация (Развитие индоевропейских консонантных сочетаний, содержащих S, в греко-армяно-индоиранском ареале) 19 страницаДиссертация (1101496) страница 192019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 19)

Н. Трубачева «Ремесленная терминология вславянских языках». Приведем несколько показательных примеров:1. «Лат.ata > ит.atha ‘орудие для прибивания уточной нити’ > народнолат.ada ‘меч, шпага’, франц. é é ‘шпага, меч’» [Трубачев 2008: 419]2. Словен.č, рус. меч, мéчик, укр. мéчик ‘скалка, мечик мялки’ – этислова происходят от праслав.čь с первоначальным значением ‘боевойклинок’ [Трубачев 2008: 462].3. Праслав. *svьrdьlъ ‘сверло’ может быть сопоставлено с германскимназванием меча, *swerđan [Schrad r 1917-1929, I: 160; Трубачев 2008: 539;Or l 2003: 395]. А. С.

Николаев отвергает эту этимологию вслед заМладеновым, предлагавшим рассматривать слав. * vьrdьlъ как имя ссуффиксом *tlo- / dlo- от индоевропейского корня *erp- ‘вращать’62 ивосстанавливавшим праформу * vьrb-dlo- [Nikolaev 2009: 464-465]. На нашвзгляд, реконструкция * rdh-il-o- лучше отражает засвидетельствованныеславянские формы, большинство из которых явно восходят к * vьrdьlъ итолько великорусские – к * vьrdьlo (др.-рус. свьрдьло) [ЭСРЯ II: 589],причем с нетипичным для восточнославянских диалектов сохранением *-d-,что свидетельствует в пользу вторичного образования последней формы.Таким образом, лат.

no āc la может восходить к итал. * n a-tlo- , иреконструкция * n a-tlo- не является обязательной. Учитывая тот факт, что62Ср. др.-исл. hvirfill ‘круговорот, кольцо’.100сочетание * n- не оставило никаких других следов в латыни, реконструкцияего для слова no āc la представляется неправдоподобной.Рассмотрение др.-инд.сравнениисрядомṣṇā tлексемизи родственных иранских слов вдругихиндоевропейскихязыков,предлагавшихся исследователями в качестве когнатов, показывает, что ниодно из подобных сопоставлений не является надежным.

Следовательно,начальный кластер * n- в данном случае встречается в производных откорня *- ‘чесать’ только в индоиранских языках и является и не можетбыть экстраполирован на праиндоевропейский уровень.2. 2. 2. *s- ‘чихать’* n s- ‘чихать’ – перс. išnōša, ašnōša ‘чихание’; др.-исл. hnjósa, др.-в.нем.

niosan наряду со ср.-англ. sn san и совр. англ. sneeze ‘чихать’; похожимобразом выглядит лит. šniaũkti ‘нюхать’ [IEW 1959: 953].Ю. Покорный предлагает видеть в основе * n s- контаминациюкорней *sk - / *ks - ‘чихать’ (рассматривался выше) и * n - ‘дышать’[IEW 1959: 838; MA 1997].Нужно отметить, что реконструкция начального *K- в данном случаеявляется гипотетической, поскольку ее невозможно подтвердить фактами.Формы современного персидского языка не дают уверенности в том, чтоначальным кластером в праиранском был именно *kšn-. В частности, П. Горнна основании встречающихся написаний вроде šanoša заключает, чтопраформой для персидских слов послужила *sanōša (в авторском написании*senōše) [Horn 1893: 21-22].

Тогда начальный *s- допустимо возводить к и.-е.* - и напрямую соотносить с начальным *h- в др.-исл. hnjósa, а егопревращение в š в данном слове может быть результатом дистантнойассимиляции.101Необходимо, впрочем, отметить, что подобное возведение, с однойстороны, персидской, а с другой – германских форм, к единой праформе* n s-, не является единственным возможным решением. Вместо того,чтобы разделять др.-исл.

hnjósa и др.-англ. fn osan ‘чихать’, реконструируядва прагерманских глагола, *hneusan- и *fneusan, как это делает Э. Зебольд[Seebold 1970: 269], допустимо думать, что в прагерманском моглопроисходить колебание *fn- ~ *hn-, и др.-исл.

hnjósa и др.-в.-нем. niosanвосходят к праформе *fneusan- точно так же, как др.-англ. fn osan ‘чихать’[Kroonen 2013: 149], а появление sn- в среднеанглийском объясняетсязвукоизобразительнымхарактером данного начального кластера в этомязыке: существует целый ряд слов с начальным sn- ономатопоэтическогохарактера, например, snigger ‘хихикать’, snort ‘храпеть, фыркать (о лошади)’,snivel ‘распускать сопли’ и т.

д. [Jespersen 1922: 398; Philps 2011].Итак, для реконструкции и.-е. * n s- ‘чихать’ нет надежныхоснований. В лучшем случае речь идет о начальном кластере * n-; не менеевероятно, что персидские и германские лексемы не имеют между собойничего общего.2. 3. Начальный кластер *Ks 2. 3. 1.

*(k)s e*(k)s e‘шесть’‘шесть’ – др.-инд. ṣaṣ-, авест. xšuuaš- ‘шесть’; греч. ἕξ ‘шесть’,мик. w -pe-za ‘шестиножник, стол с шестью ножками’; арм. v cʿ ‘шесть’; тох.A. ṣä , тох. B ṣ a ‘шесть’ (возможно, < *( )x ‘шесть’; др.-ирл.‘шесть’; лит. š šì, лтш.); алб. ja htë ‘шесть’; лат., др.-валл. chw ch ‘шесть’; гот. aíh , др.-исл.xš ‘шесть’; ст.-слав.

шесть [MA 1997: 402; IEW 1959:1044]102Данное числительное несколько проблематично реконструируется напраязыковой уровень, особенно это касается вопроса о необходимостиреконструкции начального гуттурального смычного.Что касается этимологии, очень вероятно, что слово для обозначениячислительного ‘шесть’ было заимствовано из семитских языков (или даже издревнеегипетского), где встречаются такие формы, как акк.

š šš, š šš t‘шесть’, др.-егип. ’r ’w наряду с ’ ’ ’w ‘шесть’ [MA 1997: 402].Исследованияпоследнеговременипозволяютсуверенностьюутверждать, что *k-, восстанавливаемый некоторыми исследователями напраязыковой уровень, – иранская инновация. Если верна реконструкцияЛубоцкого, согласно которой и.-е. * eто начальный> и.-ир. *švać [L bot y 2000: 260],(авест. x) должен был прибавиться автоматически, как в xštāt‘встал’ [R ch lt 1909: 84] или в xšnā- ‘знать’ < ир. *žnā- < * и.-е. * neh3- сзакономерным древнеиранским оглушением группы *žn [L bot y 2000: 261].Греч. ἕξ можно напрямую возводить к и.-е.

* e , нет основанияусматривать никаких следов начального велярного.Объяснениеармянскойформыпредставляетсяпроблематичным,поскольку в данном случае не ожидается анлаут #v-. Как справедливозамечает Г. Мартиросян, праформы * eks, *seили * e , которыетеоретически могли бы быть предложены, дали бы соответственно kʿecʿ, ecʿ(sic!)63 иcʿ, но никак не засвидетельствованную форму v cʿ [Martirosyan2010: 594]. Сложно сказать, какой именно рефлекс в армянском стоило быожидать от праформы *e s, потому что ввиду скудности исконноиндоевропейского армянского лексикона нет информации о подобного родакластерах, но маловероятно, чтобы им был начальный v-.63Закономерно h cʿ.103Самое вероятное на сегодняшний день объяснение – праформа *e s,вариант, образовавшийся по закону Зиверса-Линдемана [Martirosyan 2010:594].Алб.ja htë закономерно восходит к *с суффиком -ti,встречающимся также в славянском, ср.

jar ër ~ jar ën ‘змея’ < и.-е. * r ent- [Orel 1998: 130].Соответственно, числительное ‘6’ должно восстанавливаться в виде*s eбез начального * -. Такая реконструкция принята многимиисследователями, например, [Viredaz 1997: 112-150].2. 3. 2. *(k)s ei- / *(k)s eisd- / *(k)s eighl- ‘шипеть, свистеть;играть на музыкальном инструменте’*(k)s e - / *(k)s e sd- / *(k)s e ghl- ‘шипеть, свистеть; играть намузыкальном инструменте’ – *(k)s e sd-: др.-инд. kṣvéḍati ‘жужжит, гудит’;греч. σίζω ‘шипеть’; др.-ирл.

séitid ‘дует’, валл. chwythu (< *s isd-) ‘дуть;играть на музыкальном инструменте’; церк.-слав. свистати ‘свистеть’;*(k)s e ghl-: лат. sībilō ‘шипеть, свистеть’, гот. swiglōn ‘играть на флейте’, др.в.-нем. swëgala ‘флейта’ [MA 1997: 72; IEW 1959: 1040-1041; ГИ 1984: 123].Среди приведенных лексем не вызывает сомнений связь между собойдревнеиндийской, кельтских и славянских форм. Греч. σίζω ‘шипеть’ неможет восходить к праформе вроде *( ) e sd- или *( ) e ghl-, потому чтооснова слова заканчивается на -γ: это видно из аор.

ἔσιξα и имени σιγμός‘свист’. Вызывает подозрение и сохранение начального σ-. Эти соображениясвидетельствуют в пользу отделения греческого слова и признания егозвукоизобразительным, сходная точка зрения у [Beekes 2010: 1329-1330].Лат. sībilō также может быть звукоподражанием [de Vaan 2008: 561;Beekes 2010: 1329-1330].На вторичный характер начального звука k- в древнеиндийском глаголеkṣvéḍati указывают славянские формы: начальное сочетание *104- должнобылобыдатьпраслав.xv-,ноэтогонепроизошло.Заменавдревнеиндийском начального кластера *sv- на *kṣv- могла быть обусловленатакже ономатопоэтическим характером данного глагола.2.

3. 3. *(k)s eid- ‘молоко’*(k)s e d ‘молоко’ – авест. xšuuīd- ‘молоко’; лит. v é ta ‘масло’, лтш.v ê t ~ vì t ‘масло’ (балт. < *( ) e d-to- ‘молочный продукт’?) [MA 1997:382; IEW 1959: 1043].Как отмечают Д. Адамс и Дж. Мэллори, сопоставление иранской ибалтийских форм нельзя назвать совершенно убедительным.

Однако, дажеесли они этимологически связаны, начальное сочетание xš- в авестийскоммогло появиться по другим причинам.С одной стороны, если в этом слове образовался начальный кластер šv(например,могласохранитьсяформа,заканчивавшихся в индоиранском на r, ,встречавшаясяпослеслов,или , тогда работало правилоruki). Перед начальной группой šC- в авестийском автоматически появляетсяx- [Reichelt 1909: 84; Lubotsky 2000: 261].Другой правдоподобный сценарий – аналогическое влияние ещеодногоиндоиранскогореконструированокакназвания* šīra-.Вмолока,котороеавестийскомиможетбытьдревнеперсидскомсовершенно надежных производных этой основы не засвидетельствовано64,но они наблюдаются в древнеиндийском ( ṣīrá64‘молоко’), а также вАвест. apa-xšīrā – название страны, упомянутой в Yt.

13. 127 теоретически можетсодержать элемент xšira- и значить ‘(страна) без молока’, так считает, в частности,известный иранист Ж. Дюшень-Гийемен [Dushesne-Guillemin 1936: 184] или ‘(страна), изкоторой вытекает молоко’ [de Vaan 2003: 242]. Э. Герцфельд предлагает толковать данныйтопоним как āpa-xšīrā- ‘сладкая вода; сладководная’ [Herzfeld 1938: 265], что, впрочем, неисключает возможности видеть в этом названии элемент xšira- ‘молоко; сладость’. Влюбом случае, данный топоним не поддается однозначной интерпретации.105иранских языках как западной, так и восточной групп: ср.-перс / н.-перс. šīr,йидга xšīra, осет.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее