Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1101496), страница 14

Файл №1101496 Диссертация (Развитие индоевропейских консонантных сочетаний, содержащих S, в греко-армяно-индоиранском ареале) 14 страницаДиссертация (1101496) страница 142019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 14)

Hes.στήνιον· στῆθος ‘грудь’; арм. t n, род. п. t an ‘женская грудь’);*bzdV- ‘пускать ветры’ (греч. βδέω ‘пускать ветры’; слав. *bьzdět /* ьzdět ‘пускать ветры’);*ksne - ‘точить, заострять’ (др.-инд. ṣṇā t ‘заостряет, точит’);*ks e bh- ‘бросать, швырять’ (?31);*k spent- ‘ночь’ (хетт.ant- ‘ночь’) [Byrd 2010: 167].Стоит отметить, что, как и в случае с рассмотренными вышебиконсонантными начальными сочетаниями согласных структуры *Ps-,реконструкция кластеров подобного типа с тремя согласными в большойстепени опирается на данные языков греко-армяно-индоиранского ареала. Виндоиранских языках напрямую засвидетельствованы следующие начальныетриконсонантные кластеры:И.-ир.

* t (авест. fšt- в слове fštāna- ‘грудь’);31По всей видимости, имеется в виду корень, который рассматривается нами вглаве*( ) e p- / *(k)b- ‘бросать, швырять’; он отражен, в частности, в др.-инд. ṣ áti‘бросает, швыряет’, авест. xšuu βra- ‘быстрый’.73И.-ир. * n- > др.-инд. kṣṇ- / авест. xšn-, др.-инд. ṣṇā t ‘заостряет,точит’, авест. xšn - ‘быть довольным; доставлять удовольствие’;Ир. и инд.-ар.

* v- (авест. xšuu- в xšuuaš- ‘шесть’, xšvīd- ‘молоко’ идругих словах);Авест. xš - в ряде косвенных падежей местоимения 2 лицамножественного числа (в именительном падеже – yūš).В греческом и армянском языках триконсонантные кластеры подобнойструктуры на синхронном уровне невозможны, однако есть веские основанияполагать, что в прагреческом и праармянском они были представлены илихотя бы могли быть представлены. Например, греч. βδέω ‘пускать ветры’восходит к *βzδέω < *bzd-es-ō, где начальная последовательность *bzdпредставляет собой нулевую ступень и.-е.

*pezd- с тем же значением. В то жевремя арм. t n, род. п. t an ‘женская грудь’ является когнатом авест. fštāna‘женскаягрудь’и,соответственно,можетиметьпраформустриконсонантным кластером.Необходимо отметить, что не все исследователи считают подобныереконструкциивозможными.Например,Г.Кейданапридерживаетсяследующего мнения: «Как можно видеть из структур корня и явлений,связанных с законом Зиверса, максимальный допустимый начальный кластерв праиндоевропейском состоял из двух сегментов … Единственноеисключение, реконструируемое с правдоподобием – это трехсложные sкластеры, как в и.-е.

* tr g-. Этот факт подтверждает, что s- былполуслоговым согласным» [Keydana 2012: 230-231]. Здесь же необходимоотметить, что и начальные кластеры структуры *sPR- также могут бытьраспространены только в европейской диалектной зоне, как указывал еще в1972 году Й. Шиндлер [Schindler 1972: 5].В данной главе мы подробно рассмотрим все случаи, для которыхпредлагалась реконструкция начальных консонантных кластеров структуры*PsC- и выясним, чья точка зрения верна.742.

1. Начальные кластеры pst- / tsp- (?) / bzd2. 1. 1. *pst n-o- ‘женская грудь’*pst n-o- ‘женская грудь’ – др.-инд. stána (дуалис) ‘женская грудь’32,авест. fštāna- ‘женская грудь’; греч. H . στήνιον· στῆθος ‘грудь’; арм. t n,род. п. stean ‘женская грудь’; тох. А äśśä(дуалис) ‘женская грудь’, тох. Bäścan (дуалис) ‘женская грудь’ [MA 1997: 81; IEW 1959: 990].С данной праформой предположительно связана реконструируемая наосновании данных европейских языков лексема *no- (или *n -) ‘сосок’:др.-ирл. sine (< *spen o-), bó tr - hn ‘корова с тремя сосками’; др.-исл.n ‘сосок’, др.-англ.n , лит.an‘грудь’, др.-в.-нем.nn ‘сосок’; др.-прус.nỹ ‘сосок’.

[MA 1997: 81-82; IEW 1959: 990]. К вопросу овзаимосвязи наименований ‘женской груди’ и ‘соска’ в индоевропейскихязыках мы вернемся в конце этой главы.Всвоейдиссертации,посвященнойслогообразованиювиндоевропейском праязыке, Э. Берд без сомнения восстанавливает праформу*psten-, трехсложный кластер первого слога которой, по его мнению,подкрепляется наличием корней * t r- и *bzdV- < *pezd- [Byrd 2010: 8].Однако реконструкция праязыкового вида данного корня представляеточевидную проблему.Точнаяреконструкцияединойпраформызатруднительна.Реконструкция треконсонантного начального кластера *pst- поддерживается,прежде всего, индоиранскими и тохарскими данными.

Греческая и армянскаяформы имеют начальное сочетаниеt-, в то время как балтийские,германские и кельтские формы указывают на-. Также представляютпроблему реконструкция изначальной индоевропейской основы и корневоговокализма.32Буквально следовало бы переводить ‘женские груди’, ср. ‘woman’s breasts’ впереводе Д. Адамса [MA 1997: 81]75Исследователи предлагали различные способы решения даннойпроблемы.Ю. Покорный предлагает восстанавливать три праформы: *no- дляязыков европейского ареала, * t no- для греческого и армянского, а также*p(ə)st no- для индоиранского (тохарские формы в словаре Покорного неприводятся).

Подобное расхождение им эксплицитно никак не объясняется,автор только делает замечание, что «объединение анлаутов под праформой*p(ə)st n- кажется возможным» [IEW 1959: 990].Похожим образом данные трудности пытался решить Э. Хэмп в статье,посвященной данной лексеме общеиндоевропейского словаря. Он такжепредположил, что стоит реконструировать три праформы, в определеннойстепени конфликтующих между собой: индоиранскую * t n-, грекоармянскую * t n- и европейскую *n-.

Для самой реконструируемойлексемы он предложил замечательную внешнюю этимологию, возводя ее ккосвенной основе хеттского гетероклитического существительногород. п.atar,ana ‘копье, клинок, пика’. В таком случае нулевая ступень отосновы вида* ( )t-n- могла бы послужить в качестве объяснения [Hamp1960: 273-275]. При всей заманчивости такого решения, против него можновыдвинуть следующие возражения: этимологическое сближение хеттскогословаatar с корнемā - ‘насыщаться’ (ср. рус. ‘спеть’) являетсясомнительным с семантической точки зрения, а формальный облик основы*sp(e)t-n- неправдоподобен.

Сочетание -tn- может быть в данном случаетолько слабой формой суффикса *t r- / *ten-, в таком случае не оченьпонятно, почему во всех языках последовательно восстанавливается * ,которое в греческом и, возможно, армянском, является, ко всему прочему,долгим.Кроме того, в хеттском языке есть слово, происхождение которогогораздо вероятнее может быть связано с * t n-: хетт. tanza(n)- ‘душа, дух’[E chn r 1973: 98; O tt n r 1980: 59, прим.

60]. Данная этимология не может76считаться бесспорной, поскольку существуют и другие привлекательныесопоставления, в частности, с лат.n‘чувство’ [Puhvel-2 1984: 471], носемантически и формально слово istanza(n) также близко к рассматриваемымнами когнатам. Семантический переход ‘грудь’ > ‘душа, дух’ являетсявозможным, если учесть тот факт, что многим народам известнопредставление о груди как вместилище этой невидимой субстанции.Впрочем, то обстоятельство, что * t n- означает ‘женскую грудь’, а немужскую, ослабляет данную этимологию33.Для предложения путей возможного объяснения данного сложногослучая надо сначала уточнить реконструкцию вокализма, первоначальнойосновы и начального кластера в различных ветвях индоевропейских языков.В статье [Трофимов 2014а] мы предложили следующую гипотезу:рассматриваемое слово необходимо реконструировать в виде *(p)steh1-(n)-/*(p)sth1en- . Нами приводились такие аргументы:1.

Для выяснения вокализма и деривационной структуры греч. στήνιον‘грудь’ важен вопрос о возможном родстве этого слова с основнымгреческим названием груди, στῆθος. Подобное соображение высказывалосьрядом исследователей. Э. Риш предложил считать, что στῆθος образовано последующей модели: στῆθος ~ *στῆνος подобно πλῆθος наряду с лат. l n[Risch 1974: 80; Beekes 2010: 1403]. При признании родства στήνιον и στῆθοςнеобходимореконструировать*(p)steh1-(n)-спротеродинамическимгенетивом *(p)sth1en-s34, следы которого обнаруживаются в древнеиндийском33Для похожего семантического перехода ʽгрудьʼ → ʽсердцеʼ «в языках,лексически противопоставляющих мужскую и женскую грудь, обязательно развитиетолько из мужской» [Старостин 2013: 278].34Все же надо отметить, что бесспорная долгота *e в греческом στήνιον (* > греч.η) могла бы объясняться правилом, наблюдаемым в словах со значением ‘дом’ и ‘земля’:*dom-m (acc.

sg) > *dōm (арм. tun ‘дом’), dh hom-m > dh hōm > греч. χθών (?), вед. kṣām‘земля’, хетт. t kan [Schindler 1977: 31; Byrd 2010: 17]. Данное правило было связано с77и тохарском. Подобная реконструкция хорошо поддерживается армянскимиданными. Вокализм именительного падежа в армянском неясен35, однако тотфакт, что слово t n является n-основой и имеет родительный падеж t an,может свидетельствовать в пользу реконструкции *(p)steh1-(n)-/ *(p)sth1en-s.Интерпретация армянской формы какt + n допускает реконструкцию*(p)steh1- (*(p)sth1e-) + n с родительным падежом, образованным по формулеsti + an [Olsen 1999: 136].Благодаря2.подобнойсопоставление др.-инд. tánaреконструкциитакжеоблегчаетсяи авест.

fštāna-. Вокализм ā в авестийском,конечно, мог бы трактоваться и как o- илиступень корня [Klingenschmitt1974: 277; 2005: 122], однако объяснение при помощи праформ *psteh1-n- /*psth1en- представляется более удачным, поскольку подобное чередованиемотивировано. Странным при такой реконструкции выглядит толькоотсутствие придыхания у звука t в древнеиндийской форме, однако ономожет объясняться устранением ларингала уже в индоиранском праязыке всложном четырехсложном кластере *pstH-.Темнеменее,Согласноданным«Этимологическогословарядревнеиндоарийского» М.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее