Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1101478), страница 40

Файл №1101478 Диссертация (Строение словообразовательного поля одушевлённости в современном русском языке) 40 страницаДиссертация (1101478) страница 402019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 40)

Непродуктивные типы с тем же словообразовательным значением: ­ак(рыбак, костяк), ­анк(а) (медянка ‘неядовитая змея сем. ужей, бурого (самцы)или серого (самки) цвета’ [Там же: 529] и ушанка), ­ент/­амент (декадент,медикамент), ­иц(а) (пяденица ‘небольшая бабочка-вредитель с широкимикрыльями, гусеница которой, ползая, изгибает среднюю часть тела кверху, какбы измеряя землю пядями’ [БТС: 1052], рукавица), ­ух(а) (горюха, краюха),­уш(а) (чинуша, горбуша), ­ушк(а) (золушка, верхушка) [АГ 1980: § 333-379].III. Словообразовательные типы отадъективных одушевлённых инеодушевлённых существительных.В материалах академической Грамматики 1980 нами было обнаружено 17отадъективныхсловообразовательныхтипов,которыевыражаютиодушевлённость и неодушевлённость.Девять из них являются продуктивными: -ак (бедняк, сорняк), -ач (богач,первач), -ец (храбрец, саженец), ­ик (старик, учебник), -ин(а) (жадина,древесина), ­иш (несмышленыш, мякиш), -к(а) (одиночка, литейка), ­ух(а)(толстуха, медовуха), ­уш(а) (дорогуша, долгуша ‘экипаж, кузов которогопомешен на длинных дрогах’ [БТС: 271]) [АГ 1980: § 285-303].Восемьсловообразовательныхтиповэтойгруппыявляютсянепродуктивными: ­арь (дикарь, сухарь), ­аш (легаш ‘собака легавой породы’[БТС: 489], кругляш), -иц(а) (пьяница, передовица), ­об(а) (жадоба, чащоба), ­ок(милок, желток); а также три типа с нулевым словообразовательнымсуффиксом: -ø (бездарь, зелень), -ø (интеллектуал, абстракт), -ø(а) (ровня,суша) [АГ 1980: § 296-314, 458-462].203Итак, перечень словообразовательных типов, каждый из которых, по [АГ1980], может образовывать и одушевлённые имена, и неодушевлённые,достаточно велик.

По всем этим типам мы, как уже говорилось ранее,принимаем решение считать, что все эти словообразовательные типы находятсяна пересечении двух словообразовательных полей. Одна часть каждого изперечисленныхтипов(подтип,или,поТ.Ф.Ефремовой,особыйсловообразовательный тип одушевлённых дериватов) относится к изучаемомунами полю одушевлённости, другая часть – к полю неодушевлённости. Вдиссертации, естественно, принимаются во внимание только дериваты,выражающие одушевлённость.Каково место одушевлённых дериватов, принадлежащих перечисленнымвыше типам, в структуре словообразовательного поля одушевлённости? Кцентру или периферии поля относятся словообразовательные типы даннойгруппы?Что касается модификационных типов (хозяйчик, сиротка и т.п. –экспрессивно-оценочнаямодификация;старичина,парнягаидр.–функционально-стилистическая модификация), то они, являясь лишь косвенносвязанными с категориальной семантикой поля (см.

выше § 4.2.1.), могутнаходиться только на периферии поля одушевлённости (в его периферийнойзоне).Вопрос о мутационных словообразовательных типах более сложен.Соднойстороны,дериваты,принадлежащиемутационнымсловообразовательным типам и информирующим благодаря своему форманту отом, что дериват одушевлённый (испытатель, шутник; авиатор, бандит;богач, храбрец и т.п.), должны были бы быть отнесены по семантическомукритерию (см. § 4.2.1.) к центру поля одушевлённости.С другой стороны, вряд ли можно считать типы, находящиеся на границесдругимсловообразовательнымполем(полемнеодушевлённости),относящимися к центру поля одушевлённости.

«Граница» не может проходитьпо центру поля, она всегда окружает его периферию.204В результате мы приходим к выводу, что любые одушевлённые дериватырассмотренных выше словообразовательных типов, как модификационных, таки мутационных, по причине формального пересечения этих типов с типаминеодушевлённых существительных, которые имеют, как полагают О.Г.Ревзина иТ.Ф.Ефремова,претендоватьомонимичныенаместословообразовательныетольковрамкахформанты,периферийнойзонымогутполяодушевлённости.Таким образом, мы рассмотрели общие принципы распределениясловообразовательного материала по центральной и периферийной зонаманализируемого поля одушевленности.

Подробнее вопрос о структурецентральной зоны поля рассмотрен в разделе 4.3. данной главы нашейдиссертации. Что касается периферийной зоны поля, то он анализируется вразделе 4.4.Но, как мы уже отмечали в начале 3-й главы диссертации, прихарактеристикеструктурысловообразовательногополяодушевлённостиследует учитывать соотношение элементов поля не только по признаку «центр↔ периферия», но и по признаку «поле ↔ микрополе». При этом важнопринимать во внимание, что каждое микрополе, выделяемое в рамках поляодушевлённости, обладает в принципе своим центром и своим периферийнымсегментом.

Данная очень интересная научная проблема должна стать предметомсамостоятельного исследования, в нашей диссертации она не рассматривается.2054.3. Строение центральной зоны словообразовательного поляодушевлённости4.3.1. Состав центральной зоны анализируемого словообразовательногополяКак было показано в предыдущих параграфах данной главы, благодарясемантическому критерию (мутационный или модификационный характерсловообразовательнойсемантики),атакжекритериюформальнойпересекаемости-непересекаемости словообразовательного типа с типамиобразования неодушевлённых существительных можно строго отграничитьцентральную зону словообразовательного поля одушевлённости от периферииэтого поля.В рамках центральной зоны поля одушевлённости в соответствии сизложенными выше принципами разграничения центра и периферии поля,располагаютсятольконеодушевлённостинепересекающиесямутационныеформальнословообразовательныестипы,типамидериватыкоторых выражают словообразовательными суффиксами опорную сему своегодеривационного значения – ‘одушевлённый объект’ (т.е.

‘лицо’, ‘животное’,‘антропоморфное ирреальное существо’, ‘зооморфное ирреальное существо’).Таковы,например,словообразовательныетипыотглагольныхсуществительных с суффиксами ­лец (жилец) и ­арь (токарь), отсубстантивныхсуществительныхссуффиксами­ер(пенсионер)и­ик(историк),отадъективных существительных с суффиксами ­атор (новатор) и ­ей(богатей) и т.п.

(характеристика этих типов представлена в следующемпараграфе). В результате изучения материалов [АГ 1980] удалось установить,что всего выделяется 90 таких типов (27 отглагольных, 39 отсубстантивных и24 отадъективных). В 3-й главе нашей диссертации были установлены и иныесловообразовательные типы, которые также могут претендовать на место вцентральной зоне поля одушевлённости.206Все эти типы, как будет показано ниже, распределяются по различнымсегментам центральной зоны данного словообразовательного поля.4.3.2. Общая характеристика структуры центральной зоны поляСоотношение сегментов центральной зоны словообразовательного поляодушевлённости определяется комбинацией признаков продуктивности ирегулярности словообразовательных типов.В специальной литературе уже были представлены и охарактеризованыосновные комбинации этих признаков (см.

подробнее: [Клобуков 2009б: 387388]). Словообразовательный тип, с учётом выводов учёных-дериватологов инаших наблюдений о возможности усиления в последние годы признакапродуктивности словообразовательных типов, может обладать следующимикомбинациями признаков регулярности и продуктивности, а именно он можетбыть:регулярным1.ипродуктивным(таковтипотадъективныхтипотадъективныхсуществительных с суффиксом -ость: злость, серость);2.регулярным,нонепродуктивным(таковсуществительных с суффиксом -от(а):3. нерегулярным, но продуктивным (речь идёт не о нерегулярных типах встрогом понимании, когда тип представлен только одним дериватом, а о типахс низкойстепенью регулярности, которые понерегулярными,ср.рассмотренныйвышетрадиции называютсятипотсубстантивныхсуществительных с суффиксом -евт: фармацевт, терапевт и т.п.);4.

нерегулярным (в том числе с низкой степень регулярности) инепродуктивным (таковы словообразовательные типы, включающие дериватыпопадья – 1 дериват, пастух, петух, уст. и разг. питух – 3 деривата и т.п.).Эти комбинации признаков словообразовательных типов помогают намоднозначноопределитьместотогоилииноготипавструктуресловообразовательного поля.Естественно предположить, что регулярные и продуктивные типы с207мутационнымсловообразовательнымзначением‘живоесущество,характеризуемое по действию/признаку/предмету’, должны составить ядро(ядерный сегмент) центрального сегмента поля одушевлённости.Регулярные, но непродуктивные типы образуют приядерный сегментцентральной зоны поля.

Здесь же должны занять место, как нам кажется,обладающие низкой степенью регулярности, но тем не менее продуктивные, поданным языка начала XXI века, словообразовательные типы.Наконец,центральнойокраинный,зоныполяграничащийсоставляютсперифериейнерегулярныеиполя,сегментнепродуктивныесловообразовательные типы.4.3.2.1. Ядро центральной зоны словообразовательного поля: регулярные ипродуктивные типыК ядерному сегменту словообразовательного поля одушевлённости мыможем отнести, систематизируя данные академической Грамматике 1980:6 словообразовательных продуктивных и регулярных типов отглагольныхдериватов с суффиксами: ­аг(а) (бродяга), ­ак(а) (служака), ­лец (жилец),­льщик(носильщик),­ул(я)(воображуля),одинтипснулевымсловообразовательным суффиксом: -ø(а) (заика);11 регулярных и продуктивных мутационных типов отсубстантивныхдериватов с суффиксами: ­ан­ин/­чан­ин (россиянин), ­ант (музыкант), ­ач(бородач), ­ер (пенсионер), ­ец (поселенец), ­ик (историк), ­ист (журналист),­ич(царевич),­мейстер(балетмейстер),­ов(ой)(ламповой),­щик(трамвайщик);7 регулярных и продуктивных типы отадъективных одушевлённыхсуществительных с суффиксами: ­ага (бедняга), -ист (специалист), ­к(о)(Гнедко), ­уг(а) (хитрюга), ­ул(я) (капризуля), ­щик (крановщик), ­ышк(а)(малышка).2084.3.2.2.

Приядерный сегмент центральной зоны: регулярные, нонепродуктивные типыКэтомусегментуотносятся,какпоказываетанализданных,предоставляемых [АГ 1980]:4непродуктивных,норегулярныхсловообразовательныхтипаотглагольных дериватов с суффиксами: ­арь (токарь), ­аль (макаль), ­х(а)(выпивоха), ­еj­ (швея);6 непродуктивных, но регулярные мутационных словообразовательныхтипов отсубстантивных дериватов с суффиксами: ­ан (критикан), ­ар (школяр),­ей/­ачей (грамотей), ­ич (москвич), ­нич(ий) (лесничий), ­смен (спортсмен);Один непродуктивный, но регулярный тип отадъективных дериватов ссуффиксом ­ук(а) (гадюка).К этому сегменту центральной зоны поля относится и тип с суффиксом-евт (фармацевт, терапевт и пр.), набирающий в последние десятилетия, какбыло показано выше, свою продуктивность.4.3.2.3.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6906
Авторов
на СтудИзбе
267
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее