Отзыв официального оппонента (авт. Маркелова Т. В.) (1101473)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

отзывофициального оппонента о диссертации Шакара Ришата на тему: «Строениесловообразовательного поля одушевленности в современном русском языке»,представленной нг соискание ученой степени кандидата филологическихнаук по специальнс сти 10.02.01 - "русский язык". М.: МГУ, 2017.- 295 с.Диссертационное«молодых»языкоеыхсудьба которогоисследованиепосвященоодномуизсамыхуровней - словообразовательному, лингвистическаягаходится "на перекрестке трех дорог" - семантики,грамматики и праг датики, а потому противоречива и необычайно сложна.

Содной стороны,:е отличает высокая продуктивность деривационныхпроцессов и их рашообразие, востребованность, особенно в письменнойречи, с другой, вь: сочайшая степень взаимодействия с грамматическими илексическими прои зссами в русском языке.Основнымдостоинствомустановка авторарецензируемойдиссертацииявляетсяm максимальную широту подхода к объекту.

Во-первых,затрагивается при щип полевого анализа языковой единицы (при этомбольшое внимани; уделяется термину «словообразовательное поле» втрактовке О.Г. Рев: иной), в котором единица языкг демонстрирует свойстваотдельного и общ ;го, «вбирает» в себякатегорийивх щящихподчеркиваетсявнихтеоретическаяпризна си словообразовательныхсловообразс вательныхзначимостьтипов,щскретностичемязыковойструктуры; утверж ],ается триединство - семантике, структура, функция - вклассической язык гаедческой характеристике знак а; на глазах рождается невиртуально,а>еальнонеобходимостьименнофункционально­семантического подхода к деривационной единш е - производному слову.Во-вторых, учитьи ;аются все составляющие полев< то принципа - оппозицияодушевленности - неодушевленности, ядро и периферия, микрополя вмакрополе, сквозь которые автор диссертации высвечивает многогранныесвойства конкретн зго уровневого сегмента - слс вообразовательного поляодушевленности.5-третьих, в широкое простр; ihctbo диссертационного1исследованияbobj екаютсяпроблемы ономастика, неологии, грамматики,морфосемантики и мн.

другие.Именнонасинтезеэтихважнейшихсловообразования с фундаментальнымглубинныхпонятийисследованием их сущностнойприроды по отношению к языковой репрезентации категориального понятияодушевленности и построена оригинальная концепция диссертационногоисследования Ш атра Решата. Такая методологическая позиция, наряду сочевиднойобщекультурнойзначимостьюспециальногоисследованиясемантической оппэзиции "одушевленность" - "неодушевленность", с однойстороны, обусловл] (вает безусловную актуальность данной работы, с другойстороны, детермин фует достоверность полученных результатов, посколькуиспользование раз тачных подходов к исследованию одного и того жеобъекта ( лингвоко щептологического, лингвокогш тивного, функционально­семантического,лексико-грамматическогоидр.)обеспечиваетвзаимоверифициру ;мость результатов.Процесс исс зедования композиционно чле татся в зависимости отчетко поставленны < целей и задач: содержание словообразовательного поляодушевленности (] глава); его место в системе языковых полей (2 глава);строение поля и ь икрополя в его составе (3 глана ); выделение центра ипериферии поля ( z глава).

Внешние элементы композиции сопровождаютсячеткой внутренне \ природой каждой главызаявленные проблемыосвещаются сквоз > призму дериватов различнь х словообразовательныхтипов -отглагол Зных, отсубстантивных. отъад ьективных. Скурпулезноподсчитанныеаъ гором,они«заполняют»тангвистическуюнишуодушевленности, д :монстрируя своими формантам \ языковую картину мираотличия живого и неживого, живого человеческого и живого животного ит.д.Впервойодушевленностиглавеиегодиссертациисодержательная"Слое ообразовательноеоснова"в центреполевниманияоказывается непротиворечивое и убедительное доказательство (вслед за Е.В.2Клобуковым) того лингвистического факта, что словообразовательное поле-важнейшая дер ивационная единица, pacnmpj ющая типологию этогоучастка языковой действительности, вовлекающую в круг его смыслов, внашемслучае,«мешающую ейюнятияжрмногочисленныходушевленности,«ожившую»семантику,ть» грамматику (мертвец, труп, киборг, гусь) и, наконец,«партнёров»одушевленны};лексемврангеантропоморфонимс в и зооморфонимов.

В основе доказательства лежат четкопрописанные автс ром диссертации отношения концепта - понятийнойкатегории - семантической категории - как основы словообразовательногополя (с. 38 - 46); бг зирующиеся на большом количестве лексикографическихисточниковрасс окденияоконцептуальномсодержаниитерминаодушевленность, сопровождаемые поисками признаков живого - неживого.Шакар Реша' демонстрирует здесь навыки о тытного исследователя, вполе зрения котсрого находятся различные и< точники, раскрывающиемногогранную природу объекта,- его этимологическую связь с душой ипротивопоставление бездушности (по М.В. Ломоносову) (с. 55); егоморфемно-орфогра ^ическуюсловарнуюТихонова)процессуальные(тамже),приро iy(попризнакисловарюА.Н.активности,самостоятельности целеполагания. действия и мг. др. (по О.С.

Ильченко,И.С. Распопову, Е.В. Клобукову, Ю.Д. Апресяну и др.) (с. 56-60). Врезультате оказыв ьется непротиворечивой и убе; ительной характеристикатипичного носитехя признака одушевленности - живое существо - объектдействительности, способное осуществлять сознательные контролируемыедействия" и уточь енная классификация семанти1 еской категории: лица иживотные - реал] ные и они же - вымышлен ьые (антропоморфные изооморфные сущес гва - гурии, покемоны, драконь и др.).Прокомментируем высокую практическую ценность этого фрагментадиссертации - ограничение противопоставления по биологическому полу иисключениеизпространстваодушевленностисобирательныхсуществительных (типа студенчество), сомати1 еских слов (не совсем3понятных для нас * поле одушевленности - тира ручонка), антропоморфныхартефактов (кукла, робот, покемон и др.).Вторая главг - "Место словообразовательного поля одушевленности всистеме языковых полей" - по нашему мнению имеет фундаментальноезначение, посколь су демонстрирует расширение к эличества ФСП в русскомязыке, то есть д< монстрирует развитие активной грамматики, несколькозамедлившеесявобщемруслеполипар здигмальнойтенденциилингвистической ьауки.Данную главу характеризует усиленное внимание к теории ФСП А.В.Бондарко,излож шие признаков ФСП,констатация отсутствия ФСПодушевленности-реодушевленности в перечне полей ТФГ и удачноеописание лингвис ических причин этого отсутств \я с опорой на труды А.А.Шахматова и В В.

Виноградова, а также Академические грамматики(позднее появлеш е в языке и ограниченность пр( явления - только мужскойрод, противоречи юсть ее грамматической категсриальности и др.) (с. 90 94). Сравнивая исследования лингвистов, выделивших ФСП одушевленности- неодушевленно зти: А.Г. Нарушевича и А.П Володина, Шакар Решатподчеркивает нео 5ходимость устранения односто юннего подхода к системесредств выражен 1я ФСП, настаивает на важности словообразовательныхсредств в их взак модействии с морфологически и и лексическими, то естьстремится к класс оческой реализации концепта яз лковыми средствами.Этим стре млением оправданы параграф j о морфологических илексических сред твах выражения семантической категории одушевленности- неодушевленно! ти, построенные на текстоцент шческом методе анализа итаксономическиххарактеристиках;демонстрирующиеместоморфологических различий категории, их номинативный характер (правда, сдосадной ошибкой в определении падежа "О жен цинах" как винительного с.102).Научныйсопровождаясьпафосtjmразделаословообразовательныхсредствах,же методом анализа тексте, состоит в демонстрациидеривационных <редств (суффикса -ай, -ений \ др) в их соотношении с4морфологическимиНарушевича,илексическими;изб< тающеговкритикесловообразовательныхисследованиясредствА.Г.выраженияодушевленности-неодушевленности.Лингвистическая тщательность и лингвистическая справедливостьавтора диссертации обнаруживаются при исследов шии им функциональнойзначимости словообразовательного компонента, реализующего исследуемуюкатегорию в тексте Вывод о неглавном статусе деривационных средств, ихтесной взаимосвязь в первую очередь с лексически ми средствами, оправдани непротиворечив ( :м.

наши рассуждения на 1 с. отзыва), а необходимость ихисследования опраэдана значительным количеством словообразовательныхкатегорий, основан ш х на словообразовательных т шах (например, на с. 108диссертацииупоминается416проанализированныхвдиссертациисловообразователы ых типов одушевленных имен) Несомненно, что в этомколичестве языков зго материала, как в зеркале, )тражается многообразиеобъектов окружак щего нас мира, расцвеченно о «живыми» красками,реализуемыми дерь ватами с семантикой одушевленности.Вглавеодушевленности:ретьей-система«Строениемикрополей»словообразовательного-гредставленополяотражениесемантической тип шогии одушевленной лексики в виде стройной системыиз четырех микрс полей - лица, животные, ан ропоморфные существа,зооморфные суще' тва, - с дальнейшим описан 1 ем статистики каждогомикрополя и типол эгии морфологических и дерива ционных различий междуними.

Вызывает т терес сама новаторская структ ра этой главы, в которойдеривационнаявыделениясгецификагруппымик] ополя,чтословстановитсядемонстрируетоснованиемвысокуюдлястепеньсамостоятельности диссертационного исследование и реализует трудоемкуюзадачу вычленение лично-маркированных типов i богатейшем по объемуматериале.доказываетсяДостоверностьвработевыделенияобширнойслово эбразовательныхпалитройтиповсуффиксов-дериваторов,5например, самого продуктивного класса слов - «предмет -носительпредметного признака {-ант, -ага, -ал, -ец, -ер, -анич и мн.др.).Высокаяподтверждается<тепеньнаучностипроверенногообилиемэмпирическогоматериалаиисследованияинтереснейшейстатистикой (см., в частности, с. 128), определ яющей долю реального(антропонимыизоонимы)иирреального(антропоморфонимыизооморфонимы) в языковой картине мира (соответственно 99% и 1 %);разницу между про готипическим живым (лицами, ь онтролирующими себя) иживым бесконтрол .ным.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации