Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1101478), страница 25

Файл №1101478 Диссертация (Строение словообразовательного поля одушевлённости в современном русском языке) 25 страницаДиссертация (1101478) страница 252019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 25)

Общее соотношение микрополей входящие в состав поляодушевлённостиРазграничение элементов поля по признаку «поле ↔ микрополе» можетосновываться прежде всего на противопоставлении различных субкатегорий врамках семантической категории одушевлённости (ЛИЦО, ЖИВОТНОЕ и ряддругих;). В § 1.5.4. главы 1 данной диссертации была представленаклассификациясубкатегорийодушевлённости. Даннаяврамкахсемантическойкатегорииклассификация позволяет установить несколькосемантических типов слов, которые обозначают объекты действительности, такили иначе связанные с семантикой одушевлённости.Эти семантические типы слов маркируются конечными рубрикамипредложенной нами классификации субкатегорий, выделяемых в рамкахсемантической категории одушевлённости. Эти рубрики (в таблице онивыделеныжирнымшрифтом)включаютследующиеназваниятиповодушевлённых объектов:‘живые существа’‘разумные’‘неразумные’‘лица’ / ‘антропо- ‘животные’ / ‘зооморфныеморфныесущества’существа’Каждаяизконечныхрубрик126этойклассификации(‘лица’,‘антропоморфныесущества’,‘животные’,‘зооморфныесущества’)потенциально может стать основанием для выделения особого микрополя врамках словообразовательного поля одушевлённости.Для того чтобы признать совокупность дериватов, входящих в ту илиинуюсемантическуюсловообразовательнымгруппумикрополем,одушевлённыхнужносуществительных,обнаружитьдеривационныеотличия в образовании хотя бы части производных слов в рамках данной ЛСГ.Так, даже для весьма незначительного в количественном отношениикласса зооморфных сверхъестественных существ (всего 16 лексических единиц,по данным [СемС: 458]) можно выделить такие отличительные особенности,как использование модификационного форманта -он (гриф → грифон), которыйвдругихсферахобразованияодушевлённыхсуществительныхнеупотребляется, см.

[АГ 1980: 165; Ефр.1: 338-339], или мутационный характерсемантики суффикса -овищ(е) в деривате чудовище ‘устрашающее, уродливоесущество’ [СемC: 458], образованном, согласно [ТихС], от слова чудо, котороеимеет отвлеченное значение ‘нечто небывалое, сверхъестественное’ (творитьчудеса, надеяться на чудо и т.п.) [Ож.: 886].РассмотримсоотношениеуказанныевышеЛСГодушевлённыхсуществительных с точки зрения возможности формирования ими особыхмикрополей в рамках словообразовательного поля одушевлённости.3.3.

Микрополе названий лиц (антропонимов)3.3.1. Лексико-семантическая база микрополя антропонимовОбъём лексико-семантического класса лиц, судя по материалам «Русскогосемантического словаря» под ред. Н.Ю.Шведовой ([СемС т.1: 59-386]) весьмазначителен, составляет 9697 лексических единиц, включая 37 общих названийдля лиц и животных [Там же: 459-463] (ср. прыгун о человеке и о кузнечике).Если учесть, что всего в словнике [СемС] нами было проанализированометодом сплошной выборки 10859 лексических единиц, то окажется, что все127другиелексико-семантическиеклассыодушевлённыхсуществительных(названия животных, антропоморфных и зооморфных существ) в совокупностисоставляют в словнике [СемС] лишь 1162 лексических единиц. Следовательно,соотношение личных и иных одушевлённых существительных, как показываетанализ словника [СемС], таково:антропонимы, или личные существительные – 9697 (89,3%),одушевлённые существительные других лексико-семантических классов –1162 (10,7%).Сравним статистическое соотношение лексико-семантических классоводушевлённыхсуществительных(впроцентахотобщегоколичествапроанализированных на материале [СемС] лексических единиц (10859 лексем =100%):антропонимы, или наименования лиц – 9697 лексем (89,3%);зоонимы, или названия животных – 1041 лексема (9,58%);антропоморфонимы23–наименованияантропоморфныхсверхъестественных существ типа зомби, олимпиец1 ‘в греческой мифологии:бог, обитатель Олимпа’ [СемС, т.I: 393], Создатель2 ‘то же, что Творец’;Творец2 ‘в религии: Бог как созидатель мира’ [Там же: 390] и т.п.

– 105 лексем(0,97%);зооморфонимы–наименованиязооморфныхсверхъестественныхсуществ: грифон1 ‘то же, что гриф1’; гриф1 ‘в греческой мифологии: крылатоечудовище с головой орла (иногда льва с орлиным клювом) и туловищем льва’[Там же: 458], химера3 ‘в греческой мифологии: опустошавшее странуогнедышащее трёхголовое чудовище, полулев-полукоза с хвостом-змеей’ [Тамже], цербер1 ‘в греческой мифологии: трёхголовый пес, стерегущий двери ада’[Там же] и т.п. – 16 лексем (0,15%).Рассматриваемый здесь как основа для особого словообразовательногомикрополя23лексико-семантическийклассантропонимоввключаетТермины антропоморфоним и зооморфоним, насколько нам известно, используются вданной диссертации впервые.128многочисленные ЛСГ, например: названия лиц по расовой, национальнойпринадлежности, по внешним расовым признакам: арапчонок, инородец и т.д.;по не исконному месту жительства, нахождения, по перемене места жительства:беженец, выходец1, иммигрант и т.д.; по интеллектуально-эмоциональномуотношению к кому-чему-н., по восприятию кого-чего-н.: антагонист1,обожатель1, противник1 и т.д.; по отношению к вере, религии: атеист,многобожец, церковник1 и т.д.; по отношению к направлению, течению врелигии, по вероисповеданию; евангелист3, иудаист, сектант1 и т.д.; поотношению к направлению, течению в науке, искусстве, к соответствующимнаучным взглядам, методикам: скептик1, начётчик и т.д.; по расположенности,склонности, пристрастию, интересу или по нерасположенности к кому-чему-н.:киношник2, лошадник, ненавистник и т.д.; по одарённости, по обладаниюспособностями, умом, талантом; выдумщик1, мыслитель, провидец и т.д.; пообладанию знаниями, умениями, мастерством, опытом или по их отсутствию:искусник, умелец, чайник2 и т.д.; по свойствам натуры, чертам характера, атакже по поступку, поведению, определяемому такими свойствами, чертами:добряк, законник2, кропотун, трудяга2, чистюля и т.д.; по вхождению в партии,общественные движения, административно-хозяйственные объединения, атакже по отношению к общественным, идеологическим течениям, движениям;артельщик, народник, оппозиционер и т.д.; по сословному положению, посостояниюличногогосподстваилизависимости:крепостник1,номенклатурщик, работяга2 и т.д.; по отношениям родства, свойства,породнения:батюшка1,женатик,крестницаит.д.;попрофессии,специальности, роду занятий, характеру деятельности и связанным с нимидействиям, функциям, отношениям: контрактант, наёмник, новатор и т.д., втом числе в литературе, публицистике; в издательском деле и другойсопутствующей деятельности: вычитчик, литератор1, рифмач и т.д.; поопределённому виду спорта, по спортивной специальности: байдарочник,гроссмейстер, восходитель и т.д.В этот же лексико-семантический класс входят и названия лиц по их129отношению к жизни и смерти, в том числе часто обсуждаемые в специальнойлитературе (см., в частности: [Буланин 1976: 35; АГ 1980: §1131; Распопов,Ломов 1984: 24 и др.]) слова типа мертвец, покойник, удавленник, утопленник ит.п., всего 12 лексических единиц [СемС, т.I: 339].Можно подумать, что слова этого типа, «совмещающие признаки живогои неживого» [Нарушевич 1996 а: 9], относясь к грамматически одушевлённым,с точки зрения семантики являются неодушевлёнными, так как «ониобозначают “неживые предметы”» [Распопов, Ломов 1984: 24].

Ср. также:«Существительныемертвеципокойникявляютсяодушевлёнными,асуществительное труп – неодушевлённым. Естественно, это различие не можетподсказываться семантикой» [Буланин 1976: 35].Эта точка зрения нами не принимается, так как в толковании каждого изсуществительных типа покойник используется ключевой концепт ЧЕЛОВЕК,ср.: новопреставленный‘человек, только что умерший’; убитый ‘человек,которого убили’ и т.п.

Следовательно, слова данной ЛСГ не выходят за рамкисемантической категории одушевлённости и лексико-семантического классалица.РОЖДАТЬСЯ, ЖИТЬ и УМИРАТЬ – это признаки только живогосущества. Поэтому слова типа покойник, обозначающие ЧЕЛОВЕКА, которыйперестал ЖИТЬ, отличаются от слов труп, мумия, прах и т.п. [СемС: 512-513].Последние в словарях толкуются через не связанный с одушевлённостьюключевой концепт ТЕЛО, а не ЧЕЛОВЕК. Сема ‘человек’ находится втолкованиях таких слов не в центре, а на периферии семантической структуры.Поэтому они является неодушевлёнными как по формальному критерию (В.п. ≠Р.п.), так и по семантике.

Ср. толкование одного из таких слов: труп ‘мёртвоетело человека или животного’ [Там же: 513].В данный лексико-семантический класс имён, как можно было подумать,должна была бы входить и ЛСГ существительных, называющих живыесущества, НАЧИНАЮЩИЕ ЖИТЬ. Это лексемы зародыш1 ‘у человека иживотного, а также у высших семенных растений: организм на ранней ступени130развития, живущий за счет материнского организма либо за счёт питательныхвеществ в яйцеклетке, в семени’ [СемС: 56], плод2 ‘живой организм в утробематери (самки) после начала образования в нём основных органов’ [Там же:468],эмбрион‘зародышчеловекаилиживотного’[Тамже].Этисуществительные обозначают объекты, мыслимые «как будущие живыми»[Нарушевич 1996 а: 9].Но в [СемС] не выделяется единая ЛСГ для всех подобных слов, онираспределены по разным лексикографическим рубрикам: зародыш входит вЛСГ «Части организмов, зачатки» [СемС: 56-57], а плод2, эмбрион – в ЛСГ«Элементы организма: плод и его части» [СемС: 467-468].

Это уже вызываетсомнения в том, что данные слова семантически однородны.Еще важнее свидетельства НКРЯ, данные которого показывают, что всеслова рассматриваемого типа являются грамматически неодушевлёнными, В.п.≠ Р.п., ср.:Зародыш. Можно даже сделать зародыши из двух мужских геномов –андрогенетические [Надежда Маркина. Премия за непорочное зачатие. Можнообойтись и без партнера (2002) // «Известия», 2002.10.09]; В любом случае, вспорах о законности клонирования и т.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6906
Авторов
на СтудИзбе
267
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее