Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1099872), страница 29

Файл №1099872 Диссертация (Социально-психологические факторы религиозного терроризма в Японии) 29 страницаДиссертация (1099872) страница 292019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 29)

Изначально это154защитный механизм, помогающий человеку справляться и переживатьсерьезные психологические травмы, но при излишнем использовании этихмеханизмовможетсформироватьсядиссоциативноерасстройство.Этирасстройства характеризуются нарушениями в сознании, памяти, восприятии[185, стр. 120].Раздвоение,поЛифтону,это«делениесебянадвеотдельнофункционирующие части, когда каждая часть действует как целое». Лифтонписал о создании второго «я», которое помогает человеку совершатьпреступления тем, что снимает с него вину, так как они воспринимаютсядополнительно созданной личностью.

Это не отказ от осознания совершенногозла, а перенос этого осознания на вторую, преступную личность, которая такимобразом освобождает основную личность от ответственности: «каждый докторСС имел внутри своей личности два различных психологических образования:одно - основанное на ценностях общества, образовании и воспитании«нормального человека», другое – основанное на этой [нацистской] идеологиис ценностями, отличающимися от общепринятых» [126, стр. 424].Из этого Лифтон делает важный вывод: “Участие в массовых убийствахне требует столь невероятных и демонических эмоций, как кажется для такогозлодеяния.

Если сформулировать это по-другому, совершенно обычные людимогут совершать демонические действия” [Там же, стр. 4].Теория Лифтона, критикуемая по ряду положений, объясняет не столькопроисхождение зла, сколько механизм избавления от вины, т.е. описанныйфеномен может быть последствием совершения зла в большей степени чем егопричиной ([185, стр.

121], курсив в оригинале). Дж. Уоллер подвергаетосновательной критике взгляды Милгрэма и Лифтона:«Наше удивление понятием разделенной личности, двух личностейвнутри одного человека, отражено во многих мифологических и литературных155источниках... Эта идея до сих пор звучит в сказках и фольклоре по всему миру.Эти аллюзии важны, потому что влияют на культурное и профессиональноевосприятиераздвоеннойличностикакдостаточногообъяснениядлячеловеческого поведения.Но существует еще и моральная проблема. Теории раздвоения личностиубирают личную ответственность за совершение зла. Подопытные Милгрэма вагентном состоянии могли списывать свое деструктивное поведение на наличиеавторитета.

Несмотря на нечеловеческие злодеяния в Аушвице, раздвоениепомогало нацистским докторам продолжать видеть себя честными ипорядочными людьми в другой жизни. Хотя и Милгрэм, и Лифтонподчеркивают, что исполнители делают выбор, чтобы войти в агентноесостояние или вызвать второе я, можно увидеть, что подобные теории ведут ксубъективному переживанию акта злодеяния как не совсем настоящего и несовсем моего. То есть человек может ощущать себя невиновным за действия,совершенные другой личностью, и продолжать жить обычной жизнью, неиспытывая моральных терзаний.Признавая, что зло потенциально есть в каждом из нас, теориираздвоения личности утверждают, что оно может быть совершено только кемто вне нашей основной личности – скажем, фрагментарной, альтернативной,диссоциативной второй личностью.

Предполагается, что наша «настоящая» или«правильная» личность слишком хорошая, и мы можем совершать злыепоступки либо независимо от, либо вопреки ей» [185, стр. 126-127].Э. Фромм также не считает эти примеры действительным проявлениемагрессии: «Во всех иерархических социальных системах подчинение ипослушание являются, возможно, самой укоренившейся чертой характера.Послушаниездесь автоматическиотождествляетсясдобродетелью,анепослушание – с грехом. Солдат, который убивает и калечит других людей,пилот-бомбардировщик, который уничтожает в один миг тысячи человеческих156жизней, - вовсе не обязательно ими руководят деструктивность и жесткость:главным их мотивом (импульсом) является привычка подчиняться, не задаваявопросов... Многие деструктивные действия совершаются исключительно изчувства послушания и нежелания оказаться трусом в глазах своего окружения.Таким образом, в основе этого типа агрессивности лежит отнюдь не страсть кразрушению,которуюнередкоошибочнообъясняютврожденнымиагрессивными импульсами.

И потому конформистскую агрессию можновообще квалифицировать как псевдоагрессию» [57, стр. 282-283].Необходимо признать, что и Милгрэм, и Лифтон не обращают должноговнимания на тот факт, что некоторые индивиды более склонны кдеструктивным действиям, чем остальные. Не отвечая на вопросы, что именнотолкает человека совершать зло, они констатируют известную нам попсихологическимисследованиямипожитейскомуопытунеуютнуюреальность. Вопрос о природе зла в человеке, являющийся ключевым в данномслучае, поднимает более серьезные и сложные для изучения проблемы.Пример«АумСинрикё»показывает,чтолюдимогутбытьпривлеченными в ту или иную организацию мотивами, не обязательносвязанными напрямую с агрессивной деятельностью. Таким образом, можноутверждать, что в анализируемом нами случае вступление в организацию непоказываетнапрямуюстепеньпредрасположенностикдеструктивнойдеятельности, и лишь развитие деструктивных черт характера, заложенных вчеловеке до его прихода в организацию, может привести к агрессии,направленной на других людей.Ключевой фактор при переходе от нейтральной деятельности человекавнутри группы к деструктивной деятельности группы заложен, на наш взгляд, всамом факте наличия группы.

Возможно, ключевым в данном случае являетсяпереход от индивидуальной деятельности к групповой, субъектом деятельноститеперь является не человек, а именно группа, как носитель коллективных157переживаний. Этот тезис может подтверждаться тем, что рассматриваемые вработе преступники не совершили бы теракт, если бы не группа, определявшаяих деятельность. Именно группа влияет на развитие в отдельном индивидекачеств, объединяющих его с другими членами группы, она же формируетновые потребности – уже не в полной мере индивидуальные.

В случаетеррористической деятельности анализировать следует скорее потребности имотивы группы.Переход к террористической деятельности, случившийся в истории «АумСинрикё» летом 1990 г., нужно рассматривать в этом контексте: группапереходит от индивидуальных попыток достижения просветления благодарябуддийскимпрактикам,кколлективнойидееуничтоженияврагов,противостоящих их религии. Решение о переходе к убийствам едва ли являлосьосознанным индивидуальным решением каждого отдельного члена «Аум».

Вбольшей степени это решение групповое, принятое в связи с потребностямигруппы,причем,несамойгруппой,ачеловеком,выражавшим(иформировавшим) ее настроения.То есть, мы можем говорить о стандартной с точки зрения как биологии,так и психологии, групповой потребности – в уничтожении не-членов и враговгруппы в случае угрозы собственному существованию, - а эта угроза былавнушена членам группы и крайне сильно ими прочувствована. Эта групповаяпотребность лишь затем, в силу вовлеченности индивида, становится егособственной (и то лишь до определенной степени).Выводы1581.Врезультатемеждисциплинарногоисследованиявыявленыследующие социально-психологические факторы религиозного терроризма вЯпонии:1)социально-психологическая нестабильность японского общества в80-е гг., вызванная потерей этнокультурной идентичности (последствияамериканской оккупации);2)популярность в японском обществе «новых религий»;3)феномен синдзинруй – «новые люди» (поколение детей родителей,переживших оккупацию);4)увлечение японцев апокалиптическими идеями;5)эффективное пиар-сопровождение деятельности.2.ПредставлениястуденческоймолодежиЯпонииоцеляхдеятельности организации «Аум Синрикё» не являются однозначными в частипризнания их террористическими: только две трети опрошенных считают целитеррористическими, а треть опрошенных - религиозными.

94,4% из признавшихцели организации террористическими – уроженцы Токио и близлежащихпрефектур, тогда как 87,3% из признавших цели организации религиознымиявляются уроженцами отдаленных от Токио префектур. Таким образом,отношение к целям деятельности организации обуславливается фактическойблизостью опасности и глубиной переживания террористической угрозы. В тоже время, опрошенные, признавшие цели деятельности организации нетеррористическими, а скорее религиозными, являются уроженцами «аграрных»префектур(84,6%),гдеболеераспространенытрадиционныерелигии(синтоизм, буддизм) в отличие от индустриально развитых префектур,подавляющее большинство уроженцев которых (97,4%) признали целитеррористическими.3.В представлениях современной студенческой молодежи Япониицели совершения теракта четко не структурированы.

В качестве главных целейтеракта, совершенного организацией «Аум Синрикё», 37% опрошенных159считает «привлечение внимания», 24% - страх, 16% - убийство, 14% - захватвласти, 10% - выполнение приказа лидера.4.Сравнительныйанализдеятельноститеррористическихорганизаций «Аум Синрикё» и «Храма народов» позволил предложить схемутрансформации деятельности организации в нелегитимную террористическую.Выявлены следующие этапы такой трансформации:1) Успешный опыт создания малых организационных форм;2) Трансформация организации в религиозную;3) Попытки включения в политическую активность;4) Трансформация организации в экстремистскую;5) Переход к террористической активности.5.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6532
Авторов
на СтудИзбе
301
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее