Диссертация (1099825), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Вероятно, это связанособщимэмоциональнымфоном,насыщенностьюкоммуникацииидоброжелательной атмосферой, транслируемой в мультфильме. Анализируяпричины популярности этого мультсериала, следует учитывать и активнуюрекламную кампанию проекта «Смешарики», и обилие разнообразнойпривлекательнойдляребенкапродукциислоготипомфильмаиизображением его персонажей. Важно также, что создатели мультфильмаорганизуют многоадресную коммуникацию, привлекая родителей к участиюв просмотре фильма: юмор, понятный взрослым, специальный акцент наобразовательных и воспитательных функциях сериала.Таким образом, проведенный анализ мультфильмов «Ну, погоди!» и«Смешарики» позволяет выделить ряд особенностей, объясняющих ихвысокую популярность. Тем не менее важно отметить, что рейтинг наиболеечасто называемых родителями мультфильмов претерпевает целый рядизмененийпомеревзросленияребенка:меняетсякакрепертуарпредпочитаемых анимационных фильмов, так и популярность того или иногомультфильма.
Для более детального описания представлений родителей овлиянииполовозрастныхособенностейнамультипликационныепредпочтения детей нами был проведен специальный структурный анализ.Для изучения мнений родителей о влиянии гендерных и возрастныхособенностей на мультипликационные предпочтения детей дошкольноговозраста мы использовали процедуру факторного анализа полученныхданных. С этой целью была сформирована исходная матрица первичных115данных, где строки обозначали 29 названий наиболее предпочитаемыхдетьми мультфильмов (список названий приведен в табл.
2.9), а столбцы —восемь подвыборок респондентов (родители мальчиков и девочек четырехвозрастных групп: 1,5-3 года, 3-4 года, 4-5 лет, 5-7 лет). Ячейка матрицыфиксирует процент выбора определенного фильма в соответствующейподвыборкеродителей.Сформированнаяматрицаисходныхданныхразмерностью 29Х8 была подвергнута факторному анализу методом Главныхкомпонент с последующим вращением по критерию «Varimax» Кайзера, чтопозволило построить упрощенную факторную модель, описывающую 78,7%общей суммарной дисперсии. В результате были выделены четыре фактора.Первый фактор F1 — «феминная модель поведения» (26,4%), имеетследующую структуру:«Русалочка»-0,95«Белоснежка»-0,95«Шрек»-0,91«Аленький цветочек»-0,90«Барби и 12 танцующих принцесс»-0,85«Щелкунчик»-0,67«Золушка»-0,58Специальный анализ сюжетно-событийной коллизии, характеристикгероевиразличныххудожественныхособенностеймультфильмов,вошедших в первый фактор, позволил выявить целый ряд общих черт,объединяющих данные произведения.Во-первых, практически все проанализированные мультфильмы снятыпо мотивам известных литературных произведений (исключением являетсялишь «Барби и 12 танцующих принцесс»).
Наличие литературной основысвидетельствует не только об общей социокультурной значимости данныхфильмов, но и о богатстве возникающих в процессе их восприятияхудожественных ассоциаций. Все мультфильмы, вошедшие в первый фактор,являются полнометражными. По своей структуре они в целом повторяютсюжетную композицию литературных произведений и включают следующиеэлементы: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация и развязка.116Сложность и многоплановость перечисленных произведений требует отзрителя эмоциональной включенности, понимания мотивировок отдельныхпоступков героев и основного морально-нравственного конфликта. Такжеследует обратить особое внимание на роль музыки в перечисленныхфильмах.Авторыиспользуютбольшоеколичествомузыкальныхпроизведений, причем как классических, так и специально созданных (восновномэтоинструментальныепроизведения,исполняющиесясимфоническим оркестром).
Важно, что музыка здесь является не простовспомогательным фоном для основного действия, а выступает неотъемлемойчастью целостной сюжетно-событийной композиции мультфильма, выражаетне только переживания и чувства главных героев, но и общую авторскуюпозицию. Таким образом, важной особенностью мультфильмов, вошедших впервый фактор, является их масштабность (полнометражность), классическаякомпозиционная завершенность и целостность, характерная для сказочногосюжета, а также единство изобразительных и музыкальных средств.Другой значимый момент состоит в том, что центральное место вкиноповествованиизанимаетженскийперсонаж:русалочкаАриэль,Белоснежка, принцесса Фиона, Настенька, принцесса Женевьева, девочкаМари (имя героини взято из сказки Э.
Т. А. Гофмана), Золушка. Кроме того,важно отметить, что создатели мультфильмов не используют образыантропоморфных животных в качестве главных персонажей, все героиниявляются людьми (кроме Русалочки, которая также превращается в девушкув конце фильма). Создатели этих фильмов уделяют большое вниманиевнешним особенностям главных женских персонажей, транслируя темсамым, такие значимые для женщины-героини характеристики, как красота,женственность,привлекательность.Важнойотличительнойчертойобъединенных в данном факторе мультфильмов является приобщенностьглавных героинь к царскому, знатному роду — они либо являютсяпринцессами, либо становятся ими.117Для понимания специфики данного фактора важное значение имеютработы В.
Я. Проппа, посвященные исследованию структурных особенностейволшебной сказки (Пропп, 1998, 2000). Действительно, все мультфильмы,вошедшие в фактор F1, являются классическими волшебными сказками какпо сюжетно-композиционным особенностям, так и по составу основныхперсонажей. В этой связи отметим лишь некоторые наиболее важные, снашей точки зрения, характеристики. Так, все выделенные анимационныефильмы имеют единую композиционную структуру.
Завязка повествованияхарактеризуется, по В. Я. Проппу, как вредительство или недостача/нехватка(иных форм завязок в волшебной сказке не существует). В данныхмультфильмах это колдовство и смена облика героя («Шрек», «Щелкунчик»,«Аленькийцветочек»),попыткаубийства(«Белоснежка»),желаниевластвовать («Барби и 12 танцующих принцесс», «Золушка»), желаниеизменить свой изначальный облик («Русалочка»). По ходу действия геройснабжается волшебным средством или помощником (например, говорящийосел и дракон в «Шреке», фея в «Золушке и т. д.).
Кульминацияповествования заключается в том, что антагонист побеждается и изначальнаябеда или недостача ликвидируются. Развязка — герою дается новый облик,герой вступает в брак и воцаряется. В логике анализа выделенныхмультфильмов как классических волшебных сказок отметим пять значимыхсюжетных характеристик. Во-первых, в повествовании изначально естьволшебные злые чары, с которыми связана завязка конфликта (исключениесоставляет лишь «Золушка», где зло не имеет волшебной природы).
Вовторых, во всех произведениях у главных героев есть помощники, которыесопровождают их и способствуют разрешению конфликта. В-третьих, припобеде над злом в мультфильмах не демонстрируется насилие. Агрессия инасилие как способ разрешения конфликта здесь табуированы. В качествепримеров отказа от применения насилия приведем следующие: злонаказывается его же оружием — «Русалочка», «Барби и 12 танцующихпринцесс», «Щелкунчик»; злой персонаж погибает сам — «Белоснежка»;118злой персонаж специально не наказывается — «Аленький цветочек»,«Золушка». Исключением здесь является мультфильм «Шрек», где королясъедает дракон, но следует заметить, что наказание осуществляет помощникгероя, а не сам герой. В-четвертых, следует обратить специальное вниманиена такую особенность волшебной сказки, как изменение облика героя, егопревращение.
Во всех мультфильмах один из главных героев изменяется: емудается новый облик либо он переходит в иное состояние (оживает). Заметим,что преображение и переход в новое качество могут быть рассмотрены влогике диалектических представлений о развитии как действии закона«отрицания отрицания» и качественном скачке (Гегель, 1997). Развитиегероя, таким образом, происходит как переход в качественно новоесостояние. И наконец, в-пятых, одной из важных особенностей данныхмультфильмов является тема романтической любви. Эта тема являетсяцентральной, и именно с ней связано развитие основного драматургическогоконфликта. Все произведения заканчиваются воссоединением главных героеви свадьбой с указанием на счастливое будущее: «И жили они долго исчастливо».
Таким образом, перечисленные пять моментов формируютсвоеобразную рамку построения сюжета мультфильмов, вошедших в данныйфактор.Продолжаяволшебныхрассмотрениесказок,следуетперечисленныхтакжеобратитьмультфильмовкаквниманиеряднакультурологических и психологических моментов. Так, М. Л. фон Франц всвоей монографии «Психология сказки. Толкование волшебных сказок» (ФонФранц, 2004) отмечает, что основные мотивы сказок почти не изменились занесколько тысяч лет.
Описанные сюжеты являются традиционными,некоторые из них идут еще из Древнего Египта и Древней Греции. Например,тип сказки о женщине, спасающей своего возлюбленного в обличии зверя,существует, по крайней мере, две тысячи лет, причем практически внеизменном виде. В выделенных нами мультфильмах подобный сюжетприсутствует в «Аленьком цветочке», «Шреке», «Щелкунчике». По мнению119М. Л. фон Франц, через сказки постигаются базисные паттерны человеческойпсихики, лежащие за культурными наслоениями (схожие мысли мы находимуПлатона—eidos;Л.
Леви-Брюля—representationscollectives,символические фигуры в первобытном мышлении; К. Г. Юнга — архетипыколлективного бессознательного) (Леви-Брюль, 1994; Платон, 1968-1973;Юнг, 1991). В сказках представлена общечеловеческая основа жизни. Ониявляются интернациональным символическим языком для людей разныхвозрастов и национальностей, независимо от их культурных различий. Помнению К. Г. Юнга, именно с помощью символических образов «поддаютсяоформлению» и душевные переживания: символы дают пережитому форму испособвхождениявмирчеловеческогопонимания.ПомнениюВ.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
