2 (1099814)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА доктора психологических наук, профессора, директора Института психологии им. Л.С. Выготского, заведуюгцего кафедрой проектирующей психологии ФГБОУ ВПО «Российский государственный гуманитарный университет» — Кравцовой Елены Евгеньевны — о диссертации Скобельциной Ксении Николаевны на тему «СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РОДИТЕЛЬСКОЙ ПОЗИЦИИ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА СОВРЕМЕННОГО ДОШКОЛЬНИКА», представленной на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.05 — Социальная психология (психологические науки) Актуальность диссертационного исследования К.Н.

Скобельциной обусловлена двумя факторами. Во-первых, как следует из разных исследований, дошкольный возраст является важнейшим периодом развития человека и от него во многом зависит вся дальнейшая судьба человека. Вовторых, на сегодняшний день выявлено, что семья играет важнейизую роль в психическом и личностном развитии ребенка дошкольного возраста. Соответственно, изучение особенностей родительской позиции при организации досуга детей дошкольного возраста актуально и в плане выявления условий, обеспечивающих полноценное развитие детей дошкольного периода развития, и в плане организации целостной жизнедеятельности детей, Автор исходил из представления о том, что социально психологические особенности родительской позиции непосредственно связаны, как со спецификой семьи и семейных отношений, так и с возрастом ребенка (основная гипотеза исследования).

При этом К.Н. Скобельцина справедливо полагает, что организация досуга ребенка является важнейшим условием для его развития и во многом дополняет образование, которое ребенок получает в дошкольном учреждении. Общая гипотеза была конкретизирована в пяти частных гипотезах, устанавливающих взаимосвязь между полоролевой позицией родителей, стилем и статусом семьи. Помимо этого родители, согласно частным гипотезам исследования, в своем общении с детьми ориентируются на особенности их возраста, а также руководствуются возможностями понимания ребенком морально-нравственного конфликта.

Выборку составили 1936 родителей детей дошкольного возраста (от 1,5 до 7 лет), посещающих дошкольные образовательные учреждения г. Москвы. Среди них 543 отца (28,1%) и 1393 матери (71,9%); родителей мальчиков— 983 (50,8%), родителей девочек — 953 (49,2%). Опрос проведен в 41 детском саду девяти административных округов г. Москвы. Теорешическпя знпчимость исследования К.Н. Скобельциной связана с тем, что полученные в ней материалы во многом позволяют получить представление о социальной ситуации развития современных детей. Так, например, выявлены особенности маскулинной и фемининной модели поведения, в соответствии с которыми родители строят свои отношения с детьми, Полученные в исследовании материалы могут служить источником для осмысления особенностей современных детей, на которые указывают исследователи дошкольного детства.

Практическая значимость рабоигы определяется возможностью использовать данные этого исследования как для работы с детьми, так и для работы с взрослыми. К примеру, ориентация на представленные н работе материалы позволит сделать более эффективными и содержательными образовательные программы. В то же время полученные в исследовании К.Н.

Скобельциной результаты могут служить основой для организации работы с родителями в плане развития их взаимодействия с собственными детьми. Оаучиан новизна диссертационного исследования определяется двумя факторами. Во-первых, многие результаты, характеризующие особенности организации досуга детей дошкольного возраста, а также социально- психологических характеристик позиции их родителей являются принципиально новыми. Во-вторых, впервые получена комплексная характеристика социально-психологической позиции родителей детей дошкольного возраста при организации их досуга.

Положения, выносимые на защиту, отражают итоги проведенного эмпирического исследования. Результаты исследования нашли свое отражение в 20 научных публикациях автора, 7 из которых — в изданиях, рекомендованных ВАК, а также восьми научных конференциях.

Название диссертации соответствует ее содержанию. Автореферат отражает основное содержание диссертационного исследования. Диссертация состоит из введения, двух частей, каждая из которых включает по три главы, заключения, списка литературы (библиографический список включает в себя 289 наименований, из них 34 на иностранных языках) и приложений. Основное содержание работы изложено на 155 страницах (включая 16 рисунков и 10 таблиц).

Первая глава «Психологические особенности развития ребенка в дошкольном детстве» содержит разнообразный и грамотный анализ психологической литературы по проблемам развития детей дошкольного возраста. Рассмотрение литературы по проблеме условий полноценного развития в дошкольном возрасте позволило К.Н. Скобельциной сделать обоснованный вывод о том, что наиболее значимыми видами досуга современного дошкольника являются игра, литературное чтение и просмотр мультипликационных фильмов. Вторая глана исследования «Роль взрослого в психическом развитии ребенка» содержит материалы исследований разных областей психологической науки и их тщательный анализ относительно той роли, которую играет взрослый в психическом и личностном развитии детей дошкольного возраста.

Обзор значительного числа литературы и, что представляется большим достижением автора, не только по социальной психологии, хотя работа претендует именно на эту специальность, позволяет автору четко сформулировать психологическое содержание понятия «родительская позиция». К.Н. Скобельцина считает, что родительская позиция является интегральной характеристики, включающей эмоциональное отношение к ребенку, особенности образа ребенка (когнитивное видение), стиль общения с ребенком, систему родительских требований, мотивы и ценности родительского воспитания, представления о себе как родителе, а также степень устойчивости или противоречивости родительского отношения.

Вообще, этот вывод крайне значим уже хотя бы потому, что позволяет выйти за уже ставшее традиционным в психологии представление о том, что все ограничивается эмоциональной и когнитивной сферами, тогда как оно включает в себя много других факторов, например, особенности общения, являющегося, по мнению автора культурно-исторической психологии источником развития в онтогенезе.

Важным выводом К.Н. Скобельциной из этой части работы являются выявленные ей особенности материнской и отцовской любви к детям, а также специфика родительской позиции в неполных семьях. Во второй части диссертационного исследования К.Н. Скобельциной приводятся данные проведенного ею эмпирического исследования. Так, в третьей главе «Структурные особенности совместного досуга детей и родителей» автор эмпирическим путем выявляет особенности организации семейного досута родителями. Представленные в этой главе материалы о динамике изменения родительской позиции при организации совместного досуга с ребенком по мере его взросления, о зависимости организации досуга от стилевых особенностей детско-родительский отношений являются очень важными и заслуживающими внимания, как теоретиков дошкольного образования, так и практиков.

Представляется очень значимым один факт, на который, автор указывает мимоходом. Он касается того, что родители, ориентированные на равноправные отношения с ребенком, имеют важный практический результат, касающийся того, что по мере взросления их дети обретают способность самостоятельно организовывать свое свободное время. Для более детальной социально-психологической характеристики совместного досуга взрослого с ребенком К.Н.

Скобельцина проводит следующую часть эмпирического исследования, результаты которого описаны в четвертой главе работы «Включенность родителей в различные виды досуга с ребенком». Первая часть этой главы посвящена анализу включенности взрослого в игру ребенка. Полученные в этой части результаты во многом объясняют то плачевное положение игры, на которое указывают, как ученые, так и практики. Так, например, обнаружилось, что только четверть всех участвовавших в исследовании родителей предлагают ребенку сюжет для игры и организуют его игровое пространство. Во второй части данной главы представлен анализ ответов родителей об их включенности в литературное чтение своим «)етям.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации