Диссертация (1099825), страница 19
Текст из файла (страница 19)
Во-вторых, характерно, что уже в дошкольном возрастелитературные предпочтения детей в значительной степени определяютсяполовой принадлежностью главного персонажа. Например, в любимыхпроизведенияхмальчиковглавнымиявляютсяперсонажи-мужчины:Мойдодыр, Дядя Степа, Малыш, Карлсон, Маугли и др., а у девочек —женщины: Красная Шапочка, Золушка, Дюймовочка и др. На рисунке 2.13приведено распределение частоты упоминания любимых произведений смужскими и женскими персонажами среди мальчиков и девочек.Главный персонаж - мужчина25Главный персонаж - женщина20,62017,21510,4102,750МальчикиДевочкиРис.
2.13. Влияние половой принадлежности главного персонажа налитературные предпочтения мальчиков и девочек (%)Приведенные на рисунке данные свидетельствуют о значимостигендерной идентификации ребенка в процессе его социализации иприобщения к художественной литературе уже на этапе дошкольногодетства. Подобная тенденция, по-видимому, связана и с нормативнымиособенностями статусно-ролевой возрастной вертикали при трансляцииродителями культурного опыта своему ребенку. Так, при взаимодействии сребенкомродителиориентируютсянаегопол,стремясьпередатьтрадиционные гендерные установки, стереотипы и модели поведения,подбирая для этого и соответствующие литературные произведения.В этой связи важно добавить, что не только пол ребенка, но иполоролеваяпозициясамихродителейявляетсяважнымдифференцирующим фактором, оказывающим влияние на их мнения опредпочитаемых детьми литературных произведениях (см.
рис.2.14).1042522,4201413,215Матери10Отцы3,550Главный персонаж - женщинаГлавный персонаж - мужчинаРис.2.14. Мнения отцов и матерей о влиянии половой принадлежностиглавного персонажа на литературные предпочтения их детей (%)Как мы видим, собственная полоролевая позиция родителей задаетособый вектор их представлений о том, что следует читать ребенку и что емудолжно нравиться. Так, матери чаще, чем отцы, склонны читать ребенку тепроизведения, где главным является женский персонаж. Отцы же, в своюочередь, чаще отмечают в качестве любимых произведений своего ребенкате, где главным является герой мужского пола. Таким образом, мы видим,что собственная гендерная самоидентификация родителей является важнымфактором, влияющим на трансляцию ребенку культурных образцов иприобщениеегокхудожественнойлитературе.Социокультурныеориентации родителей проецируются на их представления о детскиххудожественных предпочтениях.3.3.
Телевизионные предпочтения детей-дошкольниковВ ходе опроса респондентам предлагалось ответить на вопрос: «ЧтоВаш ребенок предпочитает смотреть по ТВ?». Результаты исследованияпоказывают, что доминантой в телепросмотрах дошкольника являютсямультфильмы — на это указывают 80,8% респондентов. 11,2% родителейотметили детские передачи, 4,8% указали на передачи и фильмы, неадресованные детской аудитории («мой ребенок смотрит с нами взрослыепередачи и телефильмы»).
Остальные же респонденты (3,2%) дали ответ«мой ребенок не смотрит ТВ». Характерно, что явный сдвиг относительно105увеличения числа взрослых передач и фильмов, которые смотрит ребенок,наблюдается у детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет). Доля такихответов здесь составляет уже 6,4%. С нашей точки зрения, этот фактсвидетельствует о том, что на данном возрастном этапе развития ребенказначительное число родителей (практически каждый пятнадцатый) теряетпедагогически осмысленные ориентиры относительно содержания техпередач, которые доступны для понимания и восприятия ребенка.Специальнопроведенныйанализспискалюбимыхдетскихтелепрограмм, указанных родителями, показал, что телепредпочтениясовременных дошкольников не ограничиваются только детскими передачами(например, «Спокойной ночи, малыши!», «Улица Сезам», «АБВГДейка»), новключают и программы, предназначенные для зрителей других возрастныхгрупп (например, передачи на канале ВВС и программа «Форт Боярд»,которые ориентированы на взрослых, «Умники и умницы» — наабитуриентов, «Ералаш», «Самый умный» и др.
— на школьников). С однойстороны, это свидетельствует о том, что, порой, сами родители неадекватнооценивают доступность тех или иных программ для восприятия ребенкомдошкольного возраста, с другой — здесь проявляются негативные тенденции,характеризующие саму политику трансляции детских передач на каналахроссийского телевидения. Так, например, в силу законодательной нормы,накладывающей запрет на прерывание вещания детских телепрограммрекламными сообщениями, телеканалы сдвигают время трансляции детскихпередач (как правило, это ранние утренние часы), тем самым делая ихпрактически недоступными для просмотра ребенком.
Специальный анализсетки телевещания, проведенного в Институте социологии образования РАО,выявил, что под категорию «детские передачи» чаще всего попадаютмультфильмы, которые показывают в 5-6 часов утра. Помимо этогонаблюдается неопределенность в плане классификации программ для детейработниками телевидения: поскольку детские передачи нельзя прерывать106рекламой,тоихвыгоднеемаркироватькак«познавательные»,«развлекательные», «семейные» и т. д.Повторим, что в ответах респондентов о детских телевизионныхпредпочтениях доминируют указания на мультфильмы (80,8%). По сути,стремление к просмотру мультипликационных фильмов и определяеттелепредпочтения детей-дошкольников.
В ходе опроса родителей просилиуказать те мультфильмы, которые являются любимыми у их ребенка(открытый вопрос «Есть ли у Вашего ребенка любимый мультфильм?(укажите какой)»). В результате систематизации ответов был составленрейтинг наиболее популярных мультфильмов (см. табл.2.9). Полный списокмультфильмов, названных родителями, приведен в Приложении 3.Таблица 2.9. Любимые мультипликационные фильмы детейдошкольников по мнению родителей (%)2№п/п1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.Название мультфильма«Ну, погоди!»«Смешарики»«Том и Джерри»«Шрек»«Простоквашино»«Черепашки-ниндзя»«Винни Пух»«Лунтик»«Кот Леопольд»«Чебурашка и Гена»«Золушка»«Тачки»«Бременские музыканты»«Русалочка»«Маугли»«Король Лев»«Человек-паук»«Малыш и Карлсон»«Летучий корабль»Общее24,014,26,45,95,64,74,54,64,03,63,43,32,92,72,52,42,42,01,6Родителимальчиков22,912,38,05,34,88,23,93,44,42,71,46,22,10,52,82,33,92,01,2Родителидевочек26,216,64,76,46,40,65,16,23,44,75,70,03,65,31,92,60,61,92,1р=.05.03.0001.03.0001.0001.0001.0006-Названия мультфильмов в работе приведены так, как они были обозначены в ответахродителей.107220.21.22.23.24.25.26.27.28.29.«Алеша Попович и ТугаринЗмей»«Барби и 12 танцующих принцесс»«В поисках Немо»«ПриключенияпоросенкаФунтика»«Про домовенка Кузю»«Белоснежка»«Аленький цветочек»«Дюймовочка»«Дятел Вуди»«Щелкунчик»1,41,01,42,00,21,60,92,11,3.003-1,31,21,5-1,21,21,01,01,01,01,40,50,71,21,80,21,12,11,30,40,01,9.02.004.006Как видно из таблицы, наиболее популярными по мнению родителеймультфильмами дошкольников являются: «Ну, погоди!», «Смешарики»,«Том и Джерри», «Шрек», «Простоквашино».
Специальный анализ позволилвыделить те мультфильмы, относительно выбора которых обнаружилисьсущественные различия между родителями мальчиков и девочек. Так, первыечаще, чем вторые, указывали следующие мультипликационные фильмы:«Том и Джерри», «Черепашки-ниндзя», «Тачки», «Человек-паук», «ДятелВуди»; в свою очередь родители девочек выбирали «Смешариков»,«Лунтика», «Золушку», «Русалочку», «Барби и 12 танцующих принцесс»,«Белоснежку», «Щелкунчика». В этой связи важно обратить внимание на то,что мальчики, по мнению родителей, отдают большее предпочтение теммультфильмам, где в качестве главного героя фигурирует персонажмужского пола, а девочки — мультфильмам, где главным является женскийобраз. Это свидетельствует о том, что уже на этапе дошкольного возрастаполоролевая идентификация с главным персонажем мультфильма являетсяважным моментом, определяющим вкусовые предпочтения ребенка.Особый интерес представляет рассмотрение мнений родителей овозрастных особенностях детских мультипликационных предпочтений.
Сцелью проведения качественного анализа предпочитаемых мультфильмов втаблице 2.10 приведено по 15 наиболее популярных фильмов в каждойвозрастной группе детей.108Таблица 2.10. Частота упоминания родителями детей разныхвозрастных групп любимых мультфильмов их ребенка (%)1,5–3 годаНазвание%«Ну, погоди!» 39,2«Смешарики» 15,23–4 годаНазвание%«Ну, погоди!» 33,0«Смешарики» 20,9«Чебурашка иГена»9,24–5 летНазвание%«Ну, погоди!» 19,7«Смешарики» 14,6«ТомиДжерри»9,8«Винни Пух»«Простоквашино»7,86,75,86,35,8«Шрек»4,7«Золушка»4,55,1«Лунтик»«КотЛеопольд»«Бременскиемузыканты»«Лунтик»«Черепашкининдзя»«Простоквашино»«Шрек»«ТомиДжерри»«Черепашкининдзя»«Простоквашино»5,8«Тачки»4,3«Русалочка»4,35,1«ТомДжерри»4,93,9«Тачки»3,93,83,43,92,4«Король Лев»3,1«Король Лев»2,91,9«Золушка»2,81,9«Маугли»2,8«Маугли»«Бременскиемузыканты»2,93,8«Шрек»«АлешаПоповичиТугаринЗмей»«Черепашкининдзя»«Человекпаук»«Винни Пух»«КотЛеопольд»«Человекпаук»3,95,1«Винни Пух»«КотЛеопольд»«Летучийкорабль»3,8«Мойдодыр»1,9«Гусилебеди»2,8«Тачки»2,4«Лунтик»10,1«Чебурашка иГена»10,1«Простоквашино»5,1«Золушка»5,1«Тачки»«МалышиКарлсон»«Приключения поросенкаФунтика»«Историяигрушек»«ТомиДжерри»5,1«Шрек»«КотЛеопольд»«Айболит»«ПаровозикизРомашково»3,83,8Приведенныеданные7,37,55–7 летНазвание«Ну, погоди!»«Смешарики»%21,011,07,85,35,14,5ипоказывают,что3,9свозрастом3,53,32,7детскиепредпочтения существенно меняются: значимость ряда мультфильмоввозрастает, других же, напротив, снижается.
Вместе с тем среди упомянутыхродителями дошкольников мультфильмов можно выделить и такие, частотаназывания которых по мере взросления ребенка практически не изменяется:«Ну, погоди!», «Смешарики», «Простоквашино», «Тачки», «Кот Леопольд»,«Золушка». Вероятно, это свидетельствует о содержательном своеобразии109данных мультфильмов, сюжеты и нравственные конфликты которыхактуальны для детей на протяжении всего дошкольного детства.В этой связи особый интерес представляет анализ жанрового ихудожественного своеобразия двух мультфильмов, которые занимаютведущее место в мультипликационных предпочтениях детей на протяжениивсего дошкольного возраста: «Ну, погоди!» и «Смешарики».«Ну,погоди!»—отечественныймультсериал(режиссерВ.
М. Котеночкин, студия «Союзмультфильм»). Первая серия мультфильмавышла в 1969 году. По версии IMDb (Internet Movie Database, интернет-базаданных кинофильмов), входит в пятерку лучших советских и российскихфильмов (Internet Movie Database, 2011).Авторы мультфильма полагают, что созданный в 60-е годы образыВолка и Зайца были актуальны для конца 60-х — начала 70-х годов, асегодняшние Волк и Заяц должны, по их мнению, вести себя несколькоиначе. Однако, как показывают результаты исследования, эти персонажи досих пор пользуются популярностью: четверть опрошенных родителей(24,0%) отмечают «Ну, погоди!» как наиболее любимый мультфильм своегоребенка.Приэтом,повторимся,интерескданномумультсериалусохраняется у детей, по мнению родителей, на протяжении всегодошкольного возраста.Подобная популярность этого мультфильма среди детей-дошкольниковобуславливается рядом его особенностей.
Во-первых, «Ну, погоди!» являетсямультсериалом. Наиболее значимыми отличительными особенностямиданной художественной формы являются повторяемость основной сюжетнойколлизии, постоянство действующих лиц, относительная простота сюжета икороткометражность. В то же время отметим, что каждая серия являетсясамостоятельным произведением с законченным сюжетом и целостнойструктурой: есть завязка, кульминация и развязка. Данные характеристикиобеспечивают доступность понимания сюжета для детей младшего возраста:знакомые персонажи и небольшая продолжительность показа позволяют110дошкольникам узнать героев, вспомнить, что было в предыдущих сериях,удержать внимание в течение всего мультфильма.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
