Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098795), страница 34

Файл №1098795 Диссертация (Автобиографическая память как конструктивный процесс) 34 страницаДиссертация (1098795) страница 342019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 34)

P. 281 – 283.207. Gruselier J. H. A review of impact of hypnosis, relaxation, guided imagery and individualdifferences on aspects of immunity and health // Stress: The International Journal on theBiology of Stress. 2002. Vol.5. P. 147 – 163.208. Gruzelier J. H. The state of hypnosis: evidence and applications // Quarterly Journal ofMedicine.1996. Vol.89. P. 313 – 317.209.

Haber C.H., Nitkin R., Shenker I.R. Adverse reactions to hypnotherapy in obeseadolescents: a developmental viewpoint // Psychiatric Quarterly. 1979. Vol. 51. P. 55 – 63.210. Habermas T., Bluck, S. Getting a life: The emergence of the life story in adolescence //Psychological Bulletin. 2000. Vol. 126. P. 748 – 769.211.

Haden C. A., Haine R. A., Fivush R. Developing narrative structure in parent-childreminiscing across the preschool years // Developmental Psychology. 1997. Vol. 33 (2). P.295 – 307.212. Haggard P., Cartledge P., Dafydd M., Oakley D. A. Anomalous control: when ‘free will’ isnot conscious // Consciousness and Cognition. 2004. Vol. 13. P. 646 – 654.213. Halligan P.W., Athwal B.S., Oakley D.A., Frackowiak R.S.J.

The functional anatomy of ahypnotic paralysis: implications for conversion hysteria // The Lancet. 2000. Vol. 355. P.986 – 987.214. Hattie, John. Self-concept. Hillsdale. NJ, US: Lawrence Erlbaum Associates. 1992. 307 p.215. Hare R. Anxiety, Temporal estimation, and rate of counting // Perceptual and Motor Skills.1963. Vol.16. P.

441 – 444.216. Hargadon R., Bowers K.S., Woody E. Z. Does counter- pain imagery mediate hypnoticanalgesia? // Journal of Abnormal Psychology. 1995. Vol. 104. P. 508 – 516.149217. Harter S. Cognitive-developmental process in the integration of concepts about emotionsand the self // Social Cognition. 1986. Vol.

4. P. 119 – 151.218. Harter S., Buddin B.J. Children’s understanding of the simultaneity of two emotions: a fivestage developmental acquisition sequence // Developmental Psychology. 1987. Vol. 23. P.388 – 399.219. Harvey A. G., Bryant R. A., Dang S. T. Autobiographical memory in acute stress disorder// Journal of Consulting and Clinical Psychology. 1998. Vol.

66(3). P. 500 – 506.220. Harvey R. F., Hinton R. A., Gunary R. M., Barry R. E. Individual and group hypnotherapyin treatment of refractory irritable bower syndrome // The Lancet. 1989. P. 424 – 425.221. Heap M., Naish P. Introduction to hypnosis / M. Heap (ed.) Hypnotherapy: A Handbook.Second Edition. Milton Keynes: Open University Press. 2012. 256 p.222. Heaps C. M., Nash M. Comparing recollective experience in true and falseautobiographical memories // Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, &Cognition. 2001. Vol.

27. P. 920 – 930.223. Higgins E. T. Self-discrepancy: A theory relating self and affect // Psychological Review.1987. Vol. 94. P. 319 – 340.224. Hilgard E. R. A neodissociation interpretation of hypnosis / S. J. Lynn and J. W. Rhue(ed.) Theories of Hypnosis: Current Models and Perspectives. New York. Guilford Press.1991. P. 37 – 58.225. Hilgard E. R. A neodissociation interpretation of pain reduction in hypnosis //Psychological Review. 1973. Vol.

80. P. 396 – 411.226. Hilgard E. R. Neodissociation theory / S. J. Lynn and J. W. Rhue (ed.) Dissociation:Clinical and Theoretical Perspectives. New York: Guilford Press. 1994. P. 32 – 51.227. Hilgard E.R. Dissociation and theories of hypnosis / E. Fromm and M. R. Nash (ed.),Contemporary Perspectives in Hypnosis Research. New York: Guilford Press. 1992. P. 69– 101.228.

Hilgard J.R., Hilgard E.R., Newman M. Sequelae to hypnotic induction with specialreference to earlier chemical anesthesia // Journal of Nervous and Mental Disease. 1961.Vol. 133. P. 461 – 478.229. Hirst W., Phelps E.A., Meksin R., Vaidya C.J., Johnson M.K., Mitchell K.J., BucknerR.L., Budson A.E., Gabrieli J.D., Lustig C., et al.

A ten-year follow-up of a study ofmemory for the attack of September 11, 2001: Flashbulb memories and memories forflashbulb events // Journal of Experimental Psychology: General. 2015. Vol. 144(3). P. 604–623.150230. Holland A.C., Kensinger E.A. Emotion and autobiographical memory // Physics of LifeReviews.

2010. Vol. 7. P. 88 – 131.231. Howard R., Hong N. S. Effects of coping style on interrogative suggestibility // Personalityand Individual Differences. 2002. Vol. 33. P. 479 – 485.232. Hyman I. E., Billings F. J. Individual differences and the creation of false childhoodmemories // Memory. 1998. Vol. 6. P. 1 – 20.233. Hyman I. E., Faries J. M. The functions of autobiographical memory / M. A.

Conway, D.C. Rubin, H. Spinnler, W. A. Wagenaar (eds.), Theoretical perspectives onautobiographical memory. Dordrecht, The Netherlands: Kluwer Academic Publications.1992. P. 207 – 221.234. Hyman I. E., Pentland J. The role of mental imagery in the creation of false childhoodmemories // Journal of Memory & Language. 1996. Vol. 35.

P. 101 – 117.235. Hyman I.E., Husband T.H., Billings F.J. False memories of childhood experiences //Applied Cognitive Psychology. 1995. Vol. 9 (3). P. 181 – 197.236. Ishikawa K., Okubo M. Overestimation of the subjective experience of time in socialanxiety: Effects of facial expression, gaze direction, and time course // Frontiers inPsychology. 2016.

Vol. 7. P. 1-9237. Johnson M. E., Hauck C. Beliefs and opinions about hypnosis held by the general public:A systematic evaluation // American Journal of Clinical Hypnosis. 1999. Vol. 42. P. 10 –20.238. Josephson B., Singer J.A, Salovey.

Mood regulation and memory: Repairing sad moodswith happy memories // Cognition and Emotion. 1996. Vol. 10(4). P. 437 – 444.239. Kabat-Zinn J., Massion A. O., Kristeller J., Peterson L. G., Fletcher K. E., Pbert L. et al.Effectiveness of a meditation – based stress reduction program in the treatment of anxietydisorders // American Journal of Psychiatry. 1992. Vol. 149. P. 936 – 943.240. Kabat-Zinn J. Full Catastrophe Living: Using the Wisdom of Your Body and Mind to FaceStress, Pain and Illness. New York: Delacorte Press.

1994. 650 p.241. Kebbell M. R., Wagstaff G. F. Hypnotic interviewing: The best way to intervieweyewitnesses? // Behavioral Sciences and the Law. 1998. Vol. 16. P. 115 – 129.242. Kennedy, Q., Mather, M., Carstensen, L. L. The role of motivation in the age-relatedpositivity effect in autobiographical memory // Psychological science.

2004. Vol. 15(3). P.208-214.243. Kihlstrom J. F. Consciousness in hypnosis / P. D. Zelazo, M. Moscovich and E. Tompson(ed.) Cambridge Handbook of Consciousness. New York: Cambridge University Press.2007. 999 p.151244. Killen P. R., Nash M. R. The four causes of hypnosis // International Journal of Clinicaland Experimental Hypnosis. 2003. Vol. 51. P. 195 – 231245. Kirsch I., Mazzoni G., Montgomery G. Remembrance of Hypnosis Past // AmericanJournal of Clinical Hypnosis. 2007.

Vol. 49(3). P. 171 – 178.246. Kirsch I. Clinical hypnosis as a nondeceptive placebo: empirically derived techniques //American Journal of Clinical Hypnosis. 1994. Vol. 37. P. 95 – 106.247. Kirsch I. Response expectancy as a determinant of experience and behavior // AmericanPsychologist. 1985. Vol. 40. P. 1189 – 1202.248.

Kirsch I. The social learning theory of hypnosis / S. J. Lynn and J. W. Rhue (ed.) Theoriesof Hypnosis: Current Models and Perspectives. New York: Guilford Press. 1991. P. 439 –466.249. Kirsch I., Lynn S. J. Dissociation theories of hypnosis. Psychological Bulletin. 1998.Vol.123.

P. 100 – 115.250. Kirsch I., Lynn S. J. Hypnotic involuntariness and the automaticity of everyday live //American Journal of Clinical Hypnosis. 1997. Vol. 40. P. 329 – 348.251. Kirsch I., Lynn S. J. The automaticity of behavior in clinical psychology // AmericanPsychologist. 1999. Vol. 54. P. 504 – 575.252. Kirsch I., Montgomery G., Sapirstein G.

Hypnosis as an adjunct to cognitive- behavioralpsychotherapy: a meta- analysis // Journal of Consulting and Clinical Psychology. 1995.Vol. 63. P. 214– 220.253. Kirsch I., Wickless C., Moffitt K. H. Expectancy and suggestibility: are the effects ofenvironmental enhancement due to detection? // International Journal of Clinical andExperimental Hypnosis.

1999. Vol. 47. P. 40 – 45.254. Klein S.B. Future mental time travel: types of memory, types of selves and types oftemporality // Social Cognition. 2013. Vol. 31(3). P. 417 – 426.255. Klein S.B. The complex act of projecting oneself into the future // WIREs CognitiveScience. 2013.

Vol. 4. P. 63 – 79.256. Klein S.B. The temporal orientation of memory: It's time for a change of direction //Journal of Applied Research in Memory and Cognition. 2013. Vol 2(4). P. 222 – 234.257. Klein S.B., Robertson T.E., Delton A.W. Facing the future: memory as an evolved systemfor planning future acts // Memory & Cognition.

2010. Vol. 38. P. 13 – 22.258. Köhler, C. A., Carvalho, A. F., Alves, G. S., McIntyre, R. S., Hyphantis, T. N., &Cammarota, M. Autobiographical memory disturbances in depression: a novel therapeutictarget? // Neural plasticity. Vol.2015, P.1-14152259. Koriat A., Goldsmith M., Pansky A. Toward a psychology of memory accuracy // AnnualReview of Psychology. 2000. Vol. 51. P. 481 – 537.260. Kuwabara K. J., Pillemer D.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,53 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6809
Авторов
на СтудИзбе
277
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее