Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098636), страница 51

Файл №1098636 Диссертация (Грамматика русских наречий - лингводидактический аспект (на материале работы во франкоязычной аудитории)) 51 страницаДиссертация (1098636) страница 512019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 51)

Щукин и др.). Они обучают непосредственно речевой деятельности [Григорьева, Зимняя, Мерзлякова 1985: 49], направлены на закрепление речевых навыков иформирование коммуникативных умений использования языковых единиц в речи. Приих выполнении внимание учащихся направлено на содержание высказывания, а егоформа является объектом непроизвольного внимания [Рахманов 1980; Азимов, Щукин2012009]. Приведём примеры заданий, формирующих и развивающих коммуникативныеумения как в монологической, так и в диалогической речи:Расскажите о себе и своих интересах: чем и сколько времени вы занимались раньше?Как давно это было? Чем вы увлекались в юности? Как долго? Чем вы начали интересоватьсянедавно? Как вы думаете, это ваше хобби надолго? Сколько времени вы планируете заниматься: спортом / фотографией / музыкой / танцами / русским языком…?Работаем в парах! (Разговор по телефону.) Ваш друг / Ваша подруга, с которым(-ой) вы давно не виделись, приглашает вас завтра на вечеринку, но у вас послезавтра:а) экзамен; б) презентация на встрече с клиентами.

Ещё неделю назад вы встречалисьс друзьями часто, а теперь у вас «горячая пора». Выразите сожаление, что не сможетепойти на вечеринку, объясните, что готовитесь с самого утра, но сделали пока очень мало,и вам нужно будет заниматься сегодня весь вечер и завтра весь день.Отметим, что задания ситуативного типа (в том числе ролевые игры), где нужно решить какую-то проблему, студенты-франкофоны выполняют с особым интересом и в большинстве случаев с лёгкостью входят в роли163, ср.:Работаем в парах! Ниже описаны различные ситуации. Примите участие в диалогах.Ситуация 1.Роль А.

Две недели назад вы расстались с любимым человеком, но никак не можете его забыть и страдаете. Ваш друг посоветовал вам обратиться к психологу. Поговорите со специалистом о своём состоянии.Роль Б. Вы работаете психологом. К вам на приём приходит молодой человек / девушка ирассказывает о недавнем разрыве с любимой / любимым. Расспросите его / её о сложившейся ситуации, успокойте, дайте совет. И т.д.Такие задания способствуют реализации принципа активности на занятиях.В предлагаемой СУЗ внимание уделено также формированию навыков и развитию умений инофонов в таких видах речевой деятельности, как чтение и письмо.С этой целью предложены комплексные задания, удовлетворяющие интересам, коммуникативным потребностям и способностям учащихся, целям обучения, уровню владения русским языком и ориентированные одновременно на несколько видов речевойдеятельности. Так, в заданиях № 10 и 47 (см.

п. 3.2.4) для рецептивного восприятияпредставлены тексты, содержащие изученные наречия или синонимичные им языковыеединицы. После чтения текстов и выполнения притекстовых упражнений необходимоответить на вопросы / передать содержание прочитанного (репродукция) и самим написать небольшой текст (e-mail подруге / статью), используя адвербиальные лексемы(продукция). Отметим, что овладение репродуктивной речевой деятельностью соответствует реальным коммуникативным потребностям учащихся и предусмотрено содержа163Об эффективности и методической целесообразности использования коммуникативных заданий при работе с учащимися-европейцами см.

также [Бобрышева 2004].202нием государственных образовательных стандартов на соответствующих уровнях. Тексты, используемые в этих заданиях, представляют собой или частично адаптированныйаутентичный фрагмент статьи из Интернет-журнала, или учебно-аутентичный материал, специально разработанный автором диссертации с учётом критериев аутентичностии направленный на решение определённых учебных задач [Кебекова 2008]. Работа с такими текстами в рамках коммуникативных заданий вызывает живой интерес у учащихся и повышает их мотивацию.Таким образом, в организации усвоения адвербиальной лексики мы предлагаем«идти» от языковых упражнений, через предречевые задания к собственно коммуникативным, обеспечивая реализацию психологического принципа поэтапного формирования речевых навыков и умений.

Он означает, что в процессе обучения речевая деятельность проходит через ряд этапов164: 1) ознакомительный (сообщение знаний, введение инструкций-правил), 2) стандартизирующий (формирование языковых и речевых навыков в результате выполнения языковых упражнений и предречевых заданий),3) варьирующий (закрепление навыков и формирование речевых умений в коммуникативных заданиях в ситуациях учебного общения), 4) творческий (развитие речевыхумений в различных ситуациях общения) [Щукин 2004: 162-163]. Предлагаем такжепереходить от рецептивного освоения языковых единиц через репродукцию к их продуктивному использованию в речи. При этом мы учитываем принцип комплексногоформирования навыков и умений инофонов, ср. комплексное задание, разные частикоторого направлены на рецепцию, репродукцию и продукцию:А) Прочитайте предложения.

Скажите, в каких ситуациях возможны такие высказывания.Обратите внимание на употребление в них наречия надолго.1. Сейшелы, январь. Надолго, недорого, с ребёнком. 2. Осторожно: подарки! Запомнитсянадолго! 3. Татуаж бровей – надолго и без проблем. И т.д.Б) Дополните высказывания из рекламы, используя наречие надолго.

Где нужно, используйтесоюз и. Скажите, как меняется смысл высказываний?1. Как … сохранить цвет волос? 2. АнтиДождь. Быстро … (Портал автолюбителей.) 3. Конныйспорт: Performance Sales International. Всерьёз … 4. На Бали с детьми: недорого, … И т.д.В) Работаем в парах! Вы и ваш коллега работаете менеджерами по рекламе. Вам обоимдали задание придумать краткий и запоминающийся рекламный слоган нового продуктаили новой услуги, которые предлагает ваша компания.

Сообщите о том, что эффект отиспользования продукта или пользования услугой сохраняется продолжительное время.Составьте и запишите слоган.164Ср. выделение трёх этапов: ознакомления, тренировки и практики, например, в [Миньяр-Белоручев 1990: 65].203Результаты опытного обучения свидетельствуют о том, что все предлагаемыетипы упражнений и заданий способствуют достижению желаемых результатов, несмотря на некоторые трудности, испытываемые учащимися, в частности, при изученииразделов «Употребление наречий с глаголами», «Употребление наречий с особымиформами глагола, прилагательными и наречиями», «Употребление давно2 и долго в отрицательных предложениях», «Позиции и интонационное оформление наречий в высказывании». В полном объёме использование разработанной СУЗ (см.

п. 3.2.4) целесообразно, на наш взгляд, в группах учащихся-филологов, будущих журналистов-переводчиков, владеющих русским языком на Втором сертификационном уровне и выше.За исключением отдельных, наиболее сложных блоков информации (см. выше), даннаяСУЗ может быть рекомендована для работы в группах студентов уже на Первом уровне, при этом презентация поясняющих комментариев возможна на французском языке.

При разработке упражнений и заданий для представления адвербиальных лексем вофранкоязычной аудитории необходимо учитывать, в частности, этап и профиль обучения, уровень владения русским языком, количество учебных часов, рассчитанных наосвоение темы, а также результаты анализа интерференции и сопоставительноголингвистического анализа.3.2.3.

Средства контроля в обучении франкофонов употреблениюв речи русских темпоральных наречийВ процессе работы над лексикой необходимы организация её повторения и контроль за качеством её усвоения. От своевременного контроля, как и от качества организации самого процесса обучения зависит эффективность усвоения пройденного материала. Контроль позволяет преподавателю не только отслеживать прогресс учащихся, получать информацию о результатах их учебной деятельности, но и анализировать ход своей работы и при необходимости вносить в неё коррективы. Студентамэффективный и систематичный контроль помогает определить степень овладенияизученным материалом, способствует регулярности самомониторинга, положительновлияет на мотивацию обучения.В ходе проведения исследования, в том числе при апробации предлагаемойметодики работы с темпоральными наречиями во франкоязычной аудитории ис-204пользовались разные функции контроля (см., в частности, [Щукин 2003: 278-279;Щукин 2004: 293; Азимов, Щукин 2009: 112]).Обучающая функция означает, что контроль, являясь одним из способов обучения языку, направлен на повторение и закрепление пройденного материала.

Эта функция реализуется, в частности, при проведении текущего контроля в процессе работына занятиях и достигается при выполнении предлагаемых упражнений и заданий.Управляющая (управленческая) функция обеспечивает управление процессомовладения языком благодаря применению разработанной методики представления наречий во франкоязычной аудитории и использованию созданного учебного материалана всём протяжении работы с адвербиальными лексемами, включая стадии контроля.Результативно-констатирующая функция проявляется в том, что при текущем и промежуточном контроле выявляется степень успешности обучения в рамкахучебного материала, ограниченного занятием или циклом занятий (в данной диссертации – по окончании освоения предлагаемого материала).Диагностическая функция позволяет определить степень овладения языковымматериалом и уровень сформированности речевых навыков и коммуникативных умений в ходе выполнения предлагаемых упражнений и заданий.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6534
Авторов
на СтудИзбе
301
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее