Приложения к диссертации (1098632), страница 19
Текст из файла (страница 19)
Прослушайте диалоги. <…>б) Как вы думаете, кто(что) на фотографии? де они? (Кто слева? Кто справа?)в) Принесите свои фотографии. Ответьте другу на вопросы о своей семье. [Там же: 55]В качестве домашнего задания предложены в числе прочих следующие предречевое и речевое задания, предполагающие использование разных наречий, вчастности локативных:4. Задайте вопросы:– …?– …?– Почта здесь.– Урок завтра, утром.
И т.д.2. Нарисуйте и опишите свою комнату, используйте слова: слева, справа, здесь, там [Там же: 57].Наречия места встречаются в названном учебнике и при изучении функционирования глаголов движения в уроке 10, однако в языковых упражнениях и предречевыхзаданиях отрабатывается сравнительно небольшое число лексем: там/туда, дома / домой.
Ср.:7. Дополните диалоги. Выберите нужные слова справа.– Ты уже был в цирке?Там– Да, я уже ходил … А ты? туда– А ещё не был …И т.д. [Там же: 198]Системное и логичное представление локативных наречий, с нашей точки зрения, отличает учебник « усский язык: 5 элементов» [Эсмантова 2011]. Адвербиаль70ные лексемы места вводятся в уроке 4 в тексте «Моя семья» (рассказ о родственникахпо фотографии), семантизируются при помощи рисунка (слева, справа, сзади, впереди,наверху, внизу). Имеются все типы упражнений и заданий на отработку использованияв речи этих слов: языковые (в том числе на подбор антонимичных лексем), предречевые (ответить на вопросы к тексту, составить диалоги по образцу: – Извините, гдеметро? – Вон оно, справа.
– Спасибо. – Пожалуйста), речевые (например, рассказ очленах семьи по фото от лица дедушки) [Эсмантова 2011: 67-68]. Языковое упражнение приведено на противопоставление наречий везде и нигде (не), отрабатывающеетакже навыки трансформации утвердительного предложения в отрицательное, ср.:Задание 119. а) везде ≠ нигде (не)Мо д ел ь : Он везде читает? – Нет, он нигде не читает.1. Они везде гуляют? И т.д. [Там же: 98]Необходимо также отметить оригинальный подход к представлению наречийсо значением «директив-финиш» (‘куда’) в названном учебнике. Традиционно такиелексемы вводятся при изучении глаголов движения, однако в данном случае сначалаотрабатывается их употребление с другими глаголами, содержащими в семантикекомпонент ‘направление перемещения’: звонить, приглашать, писать, опаздывать,хотеть, звать, ср. примеры из языкового упражнения на выбор наречия(‘где’/‘куда’): Час назад (здесь, сюда) звонила твоя жена; Он всегда приглашаетнас (там, туда) и т.п.
[Там же: 231]. Языковой материал представлен концентрически, добавляются новые лексемы (слева/налево, справа/направо, впереди/вперёд, сзади/назад, наверху/наверх, внизу/вниз), отрабатываемые в языковых упражнениях, ср.,например, упр. 344, где нужно трансформировать предложения по модели, используя антонимы и императив: Ты смотришь налево. → Смотри направо! [Там же:232]. Наречия обратно, направо, прямо встречаются в предречевом задании, где пообразцу нужно составить диалоги в ситуациях покупки билетов в какой-нибудь город и ориентации на улице [Там же: 238]. Оригинальным заданием с игровым элементом является разгадывание кроссвордов: « де или куда?» [Там же: 233].Элементы семантизации наречий времени присутствуют во всех анализируемых учебниках. В [Чернышов 2011: 55] в задании 63 представлены следующиеречевые образцы:Сегодня я вас знаю.
Вчера я вас не знала.Сейчас я живу здесь. Раньше я жил там.Далее следуют предложения, которые нужно закончить, используя форму прошедшего времени того или иного глагола, однако многократное повторение и противопоставление пар наречий сегодня/вчера, сейчас/раньше, с нашей точки зрения, способствует их запоминанию и усвоению в контекстах характерного для них времени(наст./прош.). В рассматриваемом учебнике имеется также языковое (с элементамипредречевого) упражнение на сравнение и противопоставление лексем сначала/потом:Задание 79.Сначала я думаю, а потом говорю.Что вы делаете сначала, а что потом?1.
Сначала я …………, а потом ……….. (принимать душ / вставать). И т.д. [Чернышов 2011: 66]При представлении форм глаголов в прошедшем времени в [Дорога в оссию2013] вводится лексема раньше в противопоставлении наречиям теперь, сейчас,используемым в настоящем времени, а также лексемы вчера и недавно, ср. упражнение, разные части которого имеют целью формирование языковых и речевых навыков и развитие речевых умений употребления названных слов:1.б) Прочитайте сообщения.
Скажите, что вы узнали.71аньше Ма Лин жил в Пекине. А теперь он живёт в Москве. И т.д.в) асскажите о себе. Раньше я …, а сейчас …г) Как вы скажете, если действие происходило в прошлом?– Сейчас Клара пишет письмо. ►Вчера …– Мой старший брат учится в университете. ►Раньше …– Мои друзья гуляют на Арбате. ►Недавно … [Дорога в оссию: 175-176]В [Эсмантова 2011] представление лексем сначала и потом аналогично ихпрезентации в [Чернышов 2011], ср.: сначала…→потом: Сначала я слушаю вопрос, потом отвечаю, однако имеется больше упражнений на отработку навыков иумений их использования в речи, например:Задание 83.а) Что сначала, а что потом:Январь или март? Завтра или вчера? И т.д.б) Сначала или потом?1.
_______ я читаю текст, а _______ я его рассказываю. И т.д.в) Что неправильно?1. Сначала дети изучают русский язык, потом они говорят по-русски. Сначала иностранцы говорятпо-русски, а потом они изучают русский язык. И т.д. [Эсмантова 2011: 75]Как и в [Дорога в оссию 2013], в рассматриваемом учебнике при представлении глаголов в прошедшем времени в упражнениях вводятся наречия вчера, раньше, а также позавчера, что представляется логичным и оправданным. Лексемы позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра отрабатываются в связи с лексической темой «Дни недели» и подаются в упражнениях на синтаксической основе, ср.языковое упражнение и предречевое задание:Задание 89. Говорите фразы.
Был, была или было?а) Модель: среда → Вчера была среда. Среда, воскресенье и т.д.б) Диалоги (1 или 2): вторник, пятница, среда, суббота, четверг.1) – Какой день недели был позавчера?– Сегодня вторник. Значит, вчера был понедельник, а позавчера было воскресенье. И т.д. [Эсмантова 2011: 74-75]Названные темпоральные наречия, а также лексемы сейчас, сегодня, теперьактивно встречаются в языковых упражнениях, в частности на употребление глагола-связки быть в наст.
и прош. времени (в наст.вр. он представлен нулём):Задание 162. Быть или не быть?Обычно не говорят глагол быть (в форме «есть») в present, но говорят в past49.Мо д ел ь : Сейчас офис ____ здесь. аньше офис был ____ там. →Сейчас офис здесь (есть). аньше офис был там.1. Моя подруга сейчас ____ здесь, а вчера она ___ там. И т.д.
[Там же: 124]Анализируемые в нашей работе лексемы давно и недавно представлены в рассматриваемом учебнике несколько более подробно, чем в двух других учебниках, ивводятся в упражнении на отработку функционирования форм глагола жить, ср.пример: Наша семья ___ здесь уже давно (подчеркнём: ЛСВ2 ‘с момента в далёкомпрошлом по настоящий момент’). Однако сразу после указанного предложения следует предречевое задание на употребление слова давно или недавно в ответе на вопросы: Когда жили динозавры?; Когда жил Ньютон?; Когда вы были дома? и т.п.,где используется другой ЛСВ давно (ЛСВ1 ‘много времени назад’) и, соответственно, недавно (ЛСВ1 ‘немного времени назад’). Отсутствие необходимых комментариев, на наш взгляд, может вызвать трудности у учащихся, ср.
также в упражненииниже, где предполагается использование разных ЛСВ лексемы недавно: Мы живёмздесь __, один день (→недавно2); Мы были там __, вчера (→недавно1) [Там же: 137].49« оворить глагол» звучит не по-русски, лучше, на наш взгляд, сказать «использовать глагол».72Кванторные темпоральные наречия всегда, часто, иногда, редко, никогда,обычно и ИТ каждый день вводятся в учебнике «Поехали!» в уроке 6 для выражения повторяемости действия.
Представлено одно предречевое задание вопросноответного типа на использование данных слов:Задание 80.Вы часто делаете глупости? – Нет, никогда не делаю.Играть в карты / в теннис…, ужинать в ресторане, читать газеты, слушать концерты и др.Что всегда делают / никогда не делают родители, дети, банкиры…? А вы? [Там же: 67]Положительным моментом в задании является наличие выражений длясправок и модели для построения вопросов и ответов.
Однако, как показываетпрактика, когда учащиеся выходят за рамки предложенного образца и употребляютдругие наречия в диалоге, могут возникать ошибки 50, например: (1) Вы обе3даетедома иногда?; (2) *Вы продаёте машины иногда3?; (3) *Ты делаешь сюрпризыобы3чно?; (4) *Ты смо3тришь телевизор всегда?; (5-6) *Ты отдыха3ешь всегда наморе? – *Да, я отдыхаю на море обычно1. В данном случае релевантными оказываются понятия интонации, центра ИК, а также позиции названных адвербиальныхсловоформ в коммуникативной и формальной структурах высказываний, поэтомуво избежание ошибок необходимы соответствующие пояснения преподавателя51.В уроке 6 рассматриваемого учебника отрабатывается также использованиетемпорального наречия днём, форм Т.п.
существительных утром, вечером, ночью иИТ в полдень, в полночь, см. предречевое задание 78 вопросно-ответного типа[Там же: 66]: Когда вы обедаете, утром или днём? И т.п.В [Дорога в оссию 2013] темпоральные адвербиальные лексемы часто, редко,всегда, иногда, обычно вводятся в уроке 9 в условно-речевом упражнении:21. а) Прочитайте и ответьте на вопросы.Анна любит русские песни. Она часто слушает их. А вы? И т.д.
[Там же: 160]В учебнике « усский язык: 5 элементов» в уроке 7 вводятся только лексемыиногда, всегда и никогда (не) – две последние в противопоставлении (всегда≠никогда не), тогда как более широко и системно наречия повторяемости(включая также часто≠редко, обычно) представлены в уроке 10, где они сразуданы в предречевых заданиях, минуя языковые упражнения, ср., например:Задание 213. Спрашивайте и отвечайте!1. Вы смотрите телевизор? Как часто? И т.д. [Эсмантова 2011: 153-154]Интересным нам показалось упражнение 219, где противопоставляются глаголы быть (один раз, конкретно) и бывать (часто, регулярно), что находит отражение и в синтаксисе (ср.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
