Диссертация (1098622), страница 43
Текст из файла (страница 43)
Я знал, что ей трудно идти быстро, но не останавливался.У реки я присел на траву. Неподалеку стояла лодка, старая, рассохшаяся, мертвая.Она билась о мостки, едва колыхаемая, на истлевшей веревке.Я опустил руку в воду, и вода струилась сквозь пальцы. Другой рукой я сжалтраву и землю, в которой лежали мои близкие, которым было так весело, нежно, сладкосовсем недавно, и вдруг почувствовал ладонью злой укол и ожог.Дурно выругался, поднес напуганную руку к лицу, ничего не мог понять.Обернулся и взглянул туда, где сжимал землю, — в траве лежала оса, я ее раздавил.Рука начала вспухать и саднить болеть.В ладони разрасталась появилась нудная боль, словно как будто оса поселиласьпод кожей и жаждала с силой хотела вырваться, разбухая, истекая под моей кожейгорячей, жгучей осиной кровью.Вернувшись в отчий дом, я заторопился, не допил чай, почти выбежал на улицу,завел машину, хотя бабушка еще разговаривала с моей женой.Ехал, с неприязнью держась за руль больной рукой, нещадно давил на газ,наматывая черную дорогу.Ночью приехали, и я сразу упал в кровать.Зажав Закрыв голову руками, быстро забывшись, я вдруг услышал стук своегосердца, он был торопливый и упрямый.Мне приснилась привязанная лодка, которая билась о мостки.Тук-тук.
Ток-ток.Подожди, скоро отчалим. Скоро поплывем.2285. Порядок адаптации текста рассказа Г. Садулаева «Блокада» для студентовэкспериментальной группыА1: Гул тяжелых бомбардировщиков не стихал прекращался уже ни днем, ниночью.Б1 – 1.3. – 2: Иллюстративно-субъективный план: Иногда слышались визг искрежет железа, крики и ругань, потом выли сирены пожарных и милицейских машин —стало быть, сбили супостата!А2: Маленькая девочка до вечера сидела у мутного окна,А2 – 3.1. – 3.
Ситуативно-образный план: крест-накрест заклеенного желтойбумагой: светомаскировка.А2 – 3.1. – 2. Ситуативно-субъективный план: Однако свет и вечером невключался. Лампочка в комнате давно перегорела. Зато и счет за электричество не нужнобыло платить не приходилосьБ2 – 1.3. – 3. Иллюстративно-образный план: Собрав на сморщенной ладоникрошки черного хлеба, девочка отправила их в беззубый рот и долго жевала деснами,смачивая тугой и бедной слюной.А3: В сумерки, пересчитав в который раз деньги —Б3 – 1.1. Иллюстрация к основной идее: несколько мятых бумажек и горстьжелезных монет – она упрятала спрятала кошелек в облезлую сумку, натянула на себяпальто фабрики «Большевичка» с разодранной подкладкой, шерстяную шапку, обула ногив резиновые сапогиА3: - и вышла в коридор.Б3 – 1.3.
– 2. Иллюстративно-субъективный план: За соседней дверью пел иплясал телевизор, муж с женой разговаривали матом. Другой жилец только зашел вкоммунальную квартиру и, проходя на кухню, неловко задел девочку плечом.А3 – 3.1. – 2. Ситуативно-субъективный план: Она отшатнулась к стенке и,кажется, услышала бормотание:— Когда ты уже сдохнешь, старая ведьма!А4: Девочка боком, по стеночке, прошла к выходуБ4 – 1.1. Иллюстрация к основной идее: и долго возилась с замками двери.А4 – 3.1.
- 1. Ситуативно-событийный план: Наконец, на лестничной площадкеона вызвала лифт, скрипящую клетку, и спустилась на первый этаж.Б4 – 1.3. – 1. Иллюстративно-событийный план: Дверь подъезда выходилапрямо на улицу, к дороге, по которой неслись сплошным потоком машины.Б4 – 1.3. – 3. Иллюстративно-образный план: Легковые авто, длинные фуры,грохочущие самосвалы, катки и бульдозеры. Почти на всех машинах было написано чтото по-немецки.Б4 – 1.3.
– 2. Иллюстративно-субъективный план: Девочка подумала сначала— трофейные. Но люди в машинах не были похожи на русских солдат. Все были злые истрашные.А4. – 3.1. – 2: Ситуативно-субъективный план: И девочка опустила голову:стало быть, фашисты все же прорвали оборону.А5: Девочка пошла по улице, оглядывая вывески,А5 – 3.2. Выражение отношения: и в который раз удивляясь: как быстрооккупанты поменяли все названия!А5 – 3.1 – 3. Ситуативно-образный план: Вот здесь, кажется, еще вчера была«Булочная». Теперь «Coffee shop», и из-за зеркальной витрины слышна иностраннаямузыка.
А тут, где недавно висело вырезанное из жести теплое «Молоко», светилосьядовито-синим написанное по-русски незнакомое страшное слово: «Супермаркет».А6: Девочка шла дальше, туда, где на углу улицы была аптека.229А6 – 3.1. – 3. Ситуативно-образный план: Аптека осталась. Над входом былообозначено написано крупными буквами — «Drug Store», а ниже мелкими буковками, длянаселения захваченного города, — «Аптека». И часы работы.А6 – 3.1. – 2.
Ситуативно-субъективный план: За прилавком стояла девушка, повиду русская.А6 – 3.2. Выражение отношения: - «Ох, как много наших согласилосьсотрудничать с оккупантами!» — подумала девочка.Б6 – 2.3. – 2. Фоново-субъективный план: С другой стороны, как их винить?Каждому жить хочется.А7: Она подошла к прилавку и, вытащив из кармана пальто много раз мятый исложенный рецепт, протянула продавщице:— Милая, вот тут мне доктор прописал, от сердца…А7 – 3.1. – 2. Ситуативно-субъективный план: — Сколько вам говорить,бабушка, мы бесплатные рецепты не отовариваем! У нас коммерческое предприятие.
Вамнадо в государственную аптеку, она в четырех кварталах отсюда.Б7 – 2.3. – 2. Фоново-субъективный план: Да и там бесплатных лекарств почтиникогда нет. Город средства не выделяет.А8: Девочка поняла только, что лекарства ей не дадут. Вздохнула и засеменила квыходу.А8 – 3.2. – 1. Выражение отношения: Понятно, станут еще фрицы насврачевать? Им своих солдат надо латать и штопать лечить, потому что Красная Армиявоюет без продыху и наносит большой урон врагу.
Ничего, вот придут наши и подлечат.Надо дотерпеть только, дождаться.Б8 – 1.3. – 3. Иллюстративно-образный план: Голова кружилась от голода, вглазах темнело, и ныло в желудке. А что, всем сейчас тяжело, такое время.А8 – 3.2. – 2. Выражение отношения: Уже неделю не была в продуктовом,можно бы и купить еды, должны завезти норму по карточкам.А9: В магазине великолепие било в глаза и в ноздри.Б9 – 1.1.
Иллюстрация к основной идее: Сыры, колбасы, да все пакеты какие-то,пакеты. Бутыли Бутылки разноцветные. Весело закупались оккупанты и их пособники.Везли тележки, горой нагруженные.А10: Девочка положила в корзину половинку хлеба и молоко, подошла к кассе.Нашарила Нашла в сумке кошелечек, раскрыла и высыпала деньги на железную миску.А10 – 3.1. – 3. Ситуативно-образный план: За кассой сидела тетка, толстая,холеная.А10 – 3.2. Выражение отношения: Эх, разъелась-то как, на распределении!А10 – 3.1.
- 2. Ситуативно-субъективный план: — Женщина, что вы мне тутопять кладете? Это старые деньги, такие больше не ходят! И где вы их берете только? Вамчто, пенсию не выдают?..Б10 – 1.3. – 2. Иллюстративно-событийный план: Пенсия… как же не выдают,вот почтальон приходит, каждый месяц. И сразу следом заходит сосед — Мамаша, на стограмм, фронтовых, выдай!Б10 – 2.3. – 2. Фоново-субъективный план: Разве жалко? Все для фронта, вседля победы.
А я уж как-нибудь. Главное, чтобы нашим бойцам в траншеях согреться,поддержать боевой дух.А11: Кассирша повела головой на крупной шее и, собрав деньги, засунула их вруку девочке:А11 – 3.1. – 2. Ситуативно-субъективный план: — Берите свой хлеб с молокоми идите, идите уже! Вот, в пакет сложите. Да идите вы, не задерживайте мне очередь!А11 – 3.2. Выражение отношения: И, повернувшись к соседней кассе:— Старушка тутошняя, блаженная. Каждую неделю ходит. Жалко ее! Я доложуденег в кассу, как закроемся.230А12: Девочка взяла пакет и вышла из магазина.А12 – 3.2.
Выражение отношения: Однако есть же и добрые люди, даже которыена фашистов работают. Когда наши вернутся, их оправдают! Девочка сама пойдет инапишет об этой тетеньке заявление куда следует, чтобы ее не наказывали запособничество.Б12 – 1.3. -2. Иллюстративно-субъективный план: Так она подумала, но тут жеукорила себя и тихо заулыбалась: Ах, я глупая, глупая! Спасительница нашлась! Да этонаша тетенька, она же на нашу разведку работает! Вот вернется советская власть — ейорден дадут.А13: Девочка пошла по улице, хитро и мечтательно щурясь на блеклое солнышко.Б13 – 1.1. Иллюстрация к основной идее: А как оно будет, когда Красная Армиягород освободит?! Вот будет праздник! Потому что мы победим, обязательно! Сновакрасные знамена вывесят, в парках будут оркестры играть, и паек увеличат, и лекарствабудут! Надо только дожить, вытерпеть!А14: Навстречу по тротуару шли двое мужчин в синей форме и с дубинками напоясе.А14 – 3.2.
Выражение отношения: Полицаи!А14 – 3.1. – 1. Ситуативно-событийный план: Девочка испуганно прижала ксебе сумку и пакет с продуктами, прислонилась к стене и застыла.Б14 – 1.3. – 2. Иллюстративно-субъективный план: Отберут еду! Лишь бытетеньку эту нашу не раскрыли, а то узнают ведь, что она своим помогала, расстреляют!А14 – 3.1. – 2. Ситуативно-субъективный план: Полицаи поравнялись сдевочкой подошли к девочке и остановились.— Что за бомжиха? Проверим документы?— Охота тебе с этой дрянью возиться? Что с нее взять? Пошли лучше…А15: Они ушли, и девочка, оторвавшись от стены, сделала пару шагов.А15 – 3.1. - 1.
Ситуативно-событийный план: Но тут тисками сдавило сердце,рот широко раскрылся, хватая последние глотки морозного воздуха, сведенныйсудорогой рот, и тело сползло, осело на тротуар.А15 – 3.2. Выражение отношения: Холодно, холодно, Господи, как жехолодно… и темно.А16: А в город со всех сторон: и от Веселого Поселка, и от Ржевки сПороховыми, и с берегов Финского залива — заходили войска.Б16 – 1.1. Иллюстрация к основной идее: Гремели гусеницами по асфальтусоветские танки, а на броне сидели веселые красноармейцы, и ветер трепал их локоны,выбивающиеся из-под пилоток и касок.6. Алгоритм адаптации текста рассказа Е.
Водолазкина «Служба попутчика» длястудентов экспериментальной группыА1: Есть в Германии междугородная служба попутчика.А1 – 2. Разъяснение основной идеи: Она находит человека, готового взять тебя всвою машину в нужном тебе направлении. Ты платишь ей за это небольшие деньги. Тому,кто тебя везет, ты тоже платишь небольшие деньги (и то не всегда), а по совокупности этополучается вдвое дешевле поезда.А1– 3.2.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
